人教新课标（标准实验版）六年级语文上册11唯一的听众教案

　唯一的听众
第1课时
教学内容 唯一的听众
教学目标 知识与技能：会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
过程与方法：有感情地朗读课文。提出不懂的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子；鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。
情感、态度与价值观：理解课文内容，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学重点 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点 结合课文内容与自己的学习实践，讨论自己以后该怎样学习，并写一篇读后感。
教学方法 朗读感悟
教学准备 有关课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 第一课时一、导入1．播放《月光奏鸣曲》。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者 ( http: / / www.21cnjy.com )，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书：唯一的（理解词语）2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？ 同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？ “唯一的听众”她做了什么事情？[评：学生对小提琴了解不多 ( http: / / www.21cnjy.com )，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。]二、初读课文1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）。2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文3．现在这两个问题，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？ 相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：（ ）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？三、引导学生回忆写人文章的学习方法1．我们怎学习写人的文章？2．学生默读，画批人物的言、行、神。　　（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写．）[评：让学生学会理性学习，运用已有的学习方法，学习和感悟新篇章。]四、读一读句子
本课作业 1、抄写生字词2、朗读课文
板书设计
唯一的听众
第二课时
教学内容 唯一的听众
教学目标 知识与技能：会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
过程与方法：有感情地朗读课文。提出不懂 ( http: / / www.21cnjy.com )的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子；鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点
情感、态度与价值观：理解课文内容， ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。。
教学重点 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点 结合课文内容与自己的学习实践，讨论自己以后该怎样学习，并写一篇读后感。
教学方法 朗读感悟
教学准备 有关课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、回顾老人形象1.这节课我们继续来学习（齐读）《唯一的听众》。通过上节课的学习，你对“唯一的听众”有了哪些了解？2.反馈，随机引导：自称耳聋；身份；影响。（随机板书：沮丧、自信） 二、聚焦“平静”1．通过上节课的学习，我们还知道了文中有三处写到了她的神态。（课件呈现）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……2．自己读一读，三句话读成一个词是？读成一个字，是？3．老人只能静吗？她为何一再“平静地望着我”呀？预设：耳聋、气质（娴静、儒雅）、聪明“静”仅仅是老人的气质、谎称耳聋后 ( http: / / www.21cnjy.com )无奈地选择吗？古人说“以静制动”“定能生慧”，你能联系上下文，发现这 “平静”中的智慧吗？挑选一个“平静”，细细地读，在深有感触的地方，可以停下来写一写。 三、感受“平静”之中的智慧（一）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。1．你发现了什么？预设：锯床腿——呵护；吓、烧、抱歉地笑、溜——看穿心理耳聋、听众——信任、安全、踏实随机引导 ：老人平静地望见了什么？（“吓”“烧”“抱歉地笑”“溜”）透过这些表情、动作，老人还望穿了什么？（为自 ( http: / / www.21cnjy.com )己琴技的糟糕而无地自容；为打扰了老人独享的幽静而歉意；跟老人说话的勇气都没有，心虚，极不自信的心理。）是呀，老人平静的眼神暗藏洞察一切的智慧呀！2．她如何挽留我想“溜”的脚步？（课件：语言）该怎样读？自己试试——请三个女同学来读——评价（哪儿读得特别好？）是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。你还会为打扰了老人独享的幽静而歉意吗？（平静是一种小心的呵护）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。她的耳朵聋了，你还会为自己琴技的糟糕而无地自容吗？（平静是一种善良）也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？老人希望做你的听众，你愿意 ( http: / / www.21cnjy.com )吗？（老人听不到，我心理没有负担，还能听到夸奖、鼓励声）（联系后文“嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。”“嘿”是一个叹词，往往表示强烈的感情，在这里表示？朗读）（更是一种挽留的策略）三句话语气都是平静的，老教授正是在这不动声色的平静中巧妙地消除我的心理障碍。女同学一起来读一读。3.在我看来，这样的语言是诗意的，记得老舍先生说过：“带有诗意的语言能够给听众以弦外之音。”你能品出老人的话外之音吗？“我会用心去感受这音乐”：最好的演奏不在技巧，而在于学会用心感受。一位伟大的音乐家曾说过“音乐是心灵的迸发。”老人是在告诉我演奏的真谛呀！“我能做你的听众吗，每天早晨”：要想拉出好听的音乐，贵在坚持。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”老人是在告诉我成功的秘诀呀！我们一起别有深意的来读一读。4.（课件回到神态句）这平静简单吗 我们一起来读。 （二）她一直平静地望着我。1．预设：一直——无声的陪伴、鼓励（这平静是一直以来的默默陪伴，是一种执着的关注，是时时鼓励，谁来读读这句话？）总不忘说上一句——有声的鼓励、真诚的肯定2.随机引导：老人仅仅用这（1）生结合“总不忘说上一句”谈感受：实践诺言、用心感受、真诚感谢；“真”不断进步。（2）谁来读读她有声的鼓励？“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”随机引导：从你的朗读中， ( http: / / www.21cnjy.com )我听到了三个感叹号，你们听到了吗？作者为什么偏偏用了三个句号呢？（平静地肯定进步，但不夸大其词，鼓励我继续努力。）她的语气是平静的。这平静是真诚的肯定、是意味深长的鼓励。引读：是呀，当我忘记曲谱时候，她一直很 ( http: / / www.21cnjy.com )平静地望着我，总不忘说上一句……当我定音不准的时候，她一直很平静地望着我，总不忘说上一句……当我断断续续拉完一曲的时候，她一直很平静地望着我，总不忘说上一句……当我有了一点进步的时候，她一直很平静地望着我，总不忘说上一句……3.正是这平静的眼神、这平静的语言，悄无声息地改变着我呀！（1）快速浏览课文 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，圈圈我的变化。（2）交流：我变得怎样了？行动的变化：练琴的地点：“又”“在家里练琴”练琴的姿势：“站得很直”“又酸又痛”“湿透”练习的曲目：为什么要练“基本练习曲”？练琴的态度：为什么要为“聋人”“尽心尽力地演奏呢？读读相对比的句子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )：以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。琴技的变化：“带来幸福和快乐”、“手指打着节奏”心态的变化：沮丧——抱歉，烧（毫无自信 ( http: / / www.21cnjy.com )）——羞愧，有了几分兴奋（重树自信）——从未有过的感觉（越来越自信）——忘记她是聋子（沉醉其中）“慈祥的眼睛”（自信）老人的陪伴、呵护、肯定、鼓励，不经 ( http: / / www.21cnjy.com )意间在“我”的内心生成了一股神奇的力量，老人的智慧就是开掘了这种最有效的自我教育的原动力！而她做的仅仅是（生读“她一直平静地望着我……） （三）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……1.当我终于自信地直视老人慈祥的眼神，看见的是一汪深深的潭水，她依然平静地望着我，仿佛在说……（指名说）2．平静小心地掩藏了老人内心的喜悦和幸福 ( http: / / www.21cnjy.com )，是荣辱不惊的淡定，平静是一种心意交融的沉醉，平静让我们感受到了更高的期望……伴随这美妙的音乐，让我们平静又不失深情地一起来读（生齐读） （四）老人以其独有的平静陪伴我成长，平静的眼神、平静的语气、平静的动作、平静的气质，在平静中，她教给我的是什么？是呀！老人教的是人心！大教立心！她塑 ( http: / / www.21cnjy.com )起了一颗自信的心；大教化人！她点化了一个自卑的人。平静中的智慧就是教育大师“不教而教”的智慧！（板书：平静、不教而教） （五）全文1118个字，作者仅用了25 ( http: / / www.21cnjy.com )7个字写了她一种神情、两个动作、三次对话，惜墨如金，但是单一个“平静”就传神地刻画了老人的气质、“耳聋”的特质，蕴含了她点化“我”的智慧，这就是作者写人的高明之处。 四、抒发敬佩感激之情1．在妹妹的惊叫声中，我终于知 ( http: / / www.21cnjy.com )道了老人的真实身份，终于明白了老人的良苦用心，第二天清晨，我又像往常一样来到这片树林，林子里静极了，我会怎么想，怎么做呢？（音乐）是按捺不住内心的激动，真诚地感激？还是守口如瓶，珍藏这个秘密？练笔：第二天清晨，我又像往常一样来到这片树林，林子里静极了， 2．交流3.这是作者在原文中的一段话，师读：我一直珍藏着这个秘密。珍藏着一位老人美 ( http: / / www.21cnjy.com )好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。美吗？可是编进教材里却改成了省略号，你觉得哪个更好呢？ 无声的语言鼓励我吗？
本课作业
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