2024年上海浦东中考一模作文：“我，被看见了”审题立意及范文（讲义）

2024上海浦东初三一模作文“我，被看见了”审题立意及范文
【真题回顾】
四、写作(60分) 21.题目:我，被看见了 要求:(1)写一篇600字左右的文章.(2)不得透露个人相关信息.(3)不得抄袭
一、深度解读素材本质
【核心主题】
“ 我，被看见了”是一篇全命题作文，其主题强调个体在特定情境中获得他人关注、理解和接纳的经历，体现个体价值被认可的过程。题目旨在引导学生深入思考自我存在感、人际关系、社会认同等议题，展现被看见对个人成长的重要影响。
【关键词解析】
“我”：表明作文应以第一人称视角进行叙述，要求学生书写个人亲历的故事，确保情感的真实性和代入感。
“被看见了”：象征个体从默默无闻、被忽视的状态转变为受到他人关注、理解、尊重甚至赞赏的状态。这里的“被看见”既可指外在的表现被他人认可，也可指内心世界、个性特质、才华、情感需求等被他人感知和接纳。
【深层含义】
该题目旨在引导学生回顾生活中那些被他人“看见”的关键时刻，探讨这些经历对自我认知、人际关系、个人成长的影响。它鼓励学生珍视个体差异，勇敢展示自我，同时倡导尊重他人、关注他人需求的价值观。
二、审题的具体步骤与实用方法
【审题三步法】
读题：仔细阅读题目，理解“我”与“被看见了”的含义及相互关系。
析题：剖析关键词，提炼主题——个人从被忽视到被看见的心理历程，思考“被看见”的具体情境、原因、感受及影响。
扣题：确保文章内容始终围绕“我被看见了”这一主题，同时注意“被看见”前后的心理变化、关键事件以及他人“看见”对自我成长的意义。
【审题注意事项】
主题集中：文章应紧密围绕“我，被看见了”这一主题，避免偏离或泛泛而谈。
尊重要求：遵守字数限制（约600字），不透露个人信息，确保原创，坚决抵制抄袭。
文体选择：记叙文或夹叙夹议文较适合本题，通过具体事件展现被看见的过程，辅以适当议论深化主题。
三、行文构思艺术
【文章架构】
开头：以具有吸引力的方式引入主题，可以是情境描绘、内心独白、引述名言等，快速引导读者进入情境。
主体：
描绘“被忽视状态”：具体描述曾经被忽视、边缘化的情境，如才华未被赏识、情感需求未被满足、个性特质未被理解等，刻画内心的失落、迷茫甚至自卑。
展现“被看见时刻”：叙述促使“被看见”的关键事件、人物、契机等，如公开场合的精彩表现、与他人深入交流、意外的机遇等，展现被看见的过程及内心感受。
揭示“被看见影响”：阐述“被看见”后，自己在自信心、人际关系、个人发展等方面的积极变化，以及对他人、社会的认知转变。
结尾：总结全文，强调“被看见”的重要性，可以是个人感悟、对读者的呼吁，或者对未来的展望，给人以启发和鼓舞。
【表达技巧】
心理描写：细腻描绘“被忽视”与“被看见”两种状态下内心的变化，借助内心独白、梦境、象征等手法展现心理世界。
情节转折：设置合理的情节转折点，如遭遇挫败后的转机、内心的挣扎与觉醒，增强故事的戏剧性和说服力。
修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞，形象生动地描绘“被忽视”与“被看见”的对比，增强语言表现力。
四、精选素材、创新思维与真情实感
【精选素材】
个人经历：选择自己亲身经历的被忽视到被看见的转折点，如学习成绩的突破、才艺展示的成功、人际关系的改善等，确保故事的真实性与感染力。
他人故事：借鉴他人的成长故事，如名人传记、身边人的逆袭经历，以旁观者的角度理解“被看见”的意义。
社会现象：结合社会热点、时代背景，讨论普遍存在的忽视现象及其解决之道，提升文章的社会关怀。
【创新思维】
独特视角：从心理学、教育学、社会学等多元视角解读“被看见”的内涵，如自我实现理论、教育公平、社会包容性等。
深度思考：剖析“被看见”的内在机制，如自我展示的策略、他人关注的影响因素、社会环境的角色等。
多元解读：“被看见”不仅关乎个体成长，也可关联到人际关系、社会公正、教育改革等层面。
【真情实感】
诚挚叙事：以第一人称坦诚讲述自己的心路历程，避免矫饰或夸大，力求情感真挚、自然流露。
情感共鸣：在描述“被看见”的过程中，传达真实、深切的情感，引发读者共鸣。
自我反思：对“被看见”的经历进行深度反思，展现自我成长的真诚意愿与坚定决心。
五、范例作文
由于篇幅限制，此处仅提供一篇记叙文体的范例作文。另一篇夹叙夹议文体的范例作文可参照以上指导方案另行撰写。
【范例作文框架参考】
《我，被看见了》（记叙文）
开头：曾几何时，我如同一只折翼的小鸟，躲在角落里默默无闻，渴望被人看见。直到那一天，我终于展翅飞翔，让世界听见了我的声音。
主体：
描述因性格内向、缺乏自信而在班级中长期处于边缘地位，内心渴望被关注却难以突破自我。
叙述参加学校演讲比赛，经过老师悉心指导和自我努力，最终在比赛中脱颖而出，赢得掌声与认可，感受到“被看见”的喜悦与力量。
讲述“被看见”后，自己在自信心、人际关系、个人兴趣等方面发生的积极变化，以及对自我价值的新认识。
结尾：回首那段从隐形到被看见的旅程，我深知：每个人都有属于自己的舞台，只要我们勇敢展示自我，总会有人看见我们的光芒。被看见，让我找到了飞翔的勇气，也让我明白：每一个独特的灵魂都值得被看见，被尊重。
【范文展示1】
我，被看见了
曾经的我，如同一只尚未破壳的雏鸟，蜷缩在角落，胆怯而又期待地望着外面的世界。那颗自卑而又渴望被认可的心，如同蒙尘的宝石，静静等待着发光的时刻。然而，“这都不是事儿，是事就一阵儿”，这句话犹如一把神奇的钥匙，让我逐渐找到自我，勇敢地面对挑战，让世界听见我心底的声音。
回溯初中生活的初始阶段，我性格内向、羞于表达，如同一片无人踏足的幽静森林，虽有自己的美丽，却始终未能走入人群的视线。每次班级活动，我总是那个在后排默默观看，渴望被关注却又害怕被瞩目的身影。然而，内心的渴望如同种子，尽管被深深的土壤掩盖，却一直在积蓄力量，等待破土而出。
转折点出现在校园文化艺术节的朗诵比赛。在老师的鼓励下，我报名参加了比赛。面对从未涉足的领域，我有过惶恐与不安，但我反复告诫自己：“这都不是事儿，是事就一阵儿。”在老师的悉心指导下，我反复练习朗诵技巧，揣摩情感表达，用无数次的尝试和汗水打磨自己。终于，在那个万众瞩目的舞台上，我成功地朗诵出了自己的心声，赢得了台下雷鸣般的掌声和师生的赞誉。那一刻，我感受到了“被看见”的喜悦与力量，那是自信心重塑的开端。
“被看见”之后，我的世界焕然一新。自信心的提升让我敢于在课堂上主动发言，积极参与各类活动，我的人际关系也因此变得更加和谐。不仅如此，我还发掘出自己对主持和戏剧表演的兴趣，勇敢地在更多领域展现自我。我开始认识到，每一个平凡的我，都有不平凡的可能性，只要勇敢地跨出舒适区，就能够释放出自己的光芒。
回顾那段从隐形到被看见的心路历程，我深深地感慨：“这都不是事儿，是事就一阵儿”，它不仅仅是一句安慰人心的话语，更是鼓励我不断挑战自我、突破极限的力量源泉。每个人都有属于自己的一片蓝天，只要我们有足够的勇气面对困难，敢于展示自我，就一定会有被看见的时刻。被看见，让我找到了自信的翅膀，也让我明白：每一个独特的个体都值得被看见，被尊重，被欣赏。因为，我们都有属于自己的舞台，都有可能绽放出属于自己的光彩。只要相信自己，没有什么是不可以战胜的，没有什么是过不去的坎儿。因为，这都不是事儿，我能行！
【点评】
此篇记叙文严格遵循题目要求，以第一人称讲述个人从被忽视到被看见的成长历程，内容切题、主题鲜明、选材真实、情感真挚。语言流畅、精炼，层次分明，结构完整，详略得当，展现了作者在面对困境时的自我挑战、积极进取与最终蜕变，符合中考作文的评分标准。
【范文展示2】
我，被看见了
我曾是教室一角的寂静身影，是人群中那抹不起眼的颜色，渴望被关注，却始终隐藏在自己的世界里。然而，那个平凡的日子里，我被看见了，就如同一道光照进了我孤独的世界，让我从角落走向了舞台中央，也让我的世界从此变得明亮而鲜活。
在中学的时光里，我因为内向和不善言辞，常常成为班级活动的边缘人。每一次小组讨论，我都是那个默默倾听，却很少发表意见的学生；每一次课堂展示，我都是那个宁愿在幕后工作，不愿走上讲台的配角。我渴望被看见，渴望得到认可，却又害怕暴露自己的不足，把自己封闭在自设的安全地带。
转折点出现在学校的才艺大赛上。班主任鼓励我报名参加诗歌朗诵比赛。面对这个从未尝试过的挑战，我内心纠结又恐慌，但耳边回响起那句常常自我勉励的话：“这都不是事儿，是事就一阵儿。”我鼓足勇气接受了挑战，在老师的悉心指导下，我反复练习，从最初的紧张颤抖到最后的自信满满。比赛当天，我站在聚光灯下，朗诵出心中的诗篇，那一刻，我感觉自己仿佛从孤独的角落走向了璀璨的舞台。
“被看见”的那一刻，我收获了前所未有的自信和勇气。我开始积极参与班级事务，勇敢发表自己的见解，甚至主动承担起组织活动的任务。我的人际关系也因此得到了改善，我发现自己不仅可以成为一个倾听者，也能成为一个表达者，一个领导者。更重要的是，我开始珍视并展现自己的独特性，不再害怕他人的眼光，更不会因自身的短板而自卑，因为我已经知道，每个人都有被看见的价值和可能。
回首那段从孤独走向被看见的旅程，我深深体会到，每一个人都是世界上独一无二的存在，都值得被看见、被听见、被尊重。我们不必害怕挑战，不必回避自身的不足，因为“这都不是事儿，是事就一阵儿”。只要勇敢地跨出那一步，世界就会为你敞开大门，让你在属于自己的舞台上闪闪发光。我，被看见了，这不仅仅是一个人的成长蜕变，更是一个人价值被认可、潜力被激发的奇妙过程。从此，我不再是那个角落里的我，而是那个站在舞台中央，散发着自信光芒的我