1春夏秋冬 教学设计

识字1春夏秋冬
教学目标：
1．通过图文对照、联系生活等方法，认识"霜、吹"等8个生字和雨字头，双耳旁2个偏旁。
2．会写"春、冬"等7个字和横斜钩1个笔画。
3．能正确、流利地朗读课文。
4．了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：会写"春、冬"等7个字和横斜钩1个笔画。能正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学课时：1课时。
教学过程：
谈话激趣，引入新课。
小朋友，还记得一年有几个季节？今天老师给大家带来了一首歌曲--《四季歌》请同学们认真听。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方法读课文，在读的过程中把不会的词语圈起来。
2、教师范读，学生跟读。
三、看图识字，指导书写。
1、识字游戏：读词配图。
游戏操作：出示词卡"青草红花、游鱼、飞鸟、春风"，指名学生认读一个词语后，将生字卡片摆放在课文插图"春景图"中，再带领全班学生认读该词语。如果该学生摆放位置正确，则全班学生跟读，如果该学生摆放位置错误，其他学生举手示意修正，最后由摆放正确的学生再次带读词语。
　2、读一读。
（1）开火车读。
（2）小老师范读。
（3）小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　3、写一写。
（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、深入研读。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、出示四季动图并配乐，并问一问谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师适当的语言和动作提示）
生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
2、读一读。学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1、出示课本第3页的图
问一问，在图中你发现了什么？能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？
（青草、红花、游鱼、飞鸟）
2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？
（池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。）
全班齐读。
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象
背一背
出示图片，学生看图背诵。
板书设计：
1春夏秋冬
春 春风
夏 夏雨 四季之美
秋 秋霜
冬 冬雪
课后反思：
《春夏秋冬》是一篇看图识字，由插图及相互关联的词语和短语组成。教学重点为识字与写字。
我从观察图画入手，让学生先说一说图上的景物，进而判断出每幅图的季节，再让学生说一说身边（校园、上放学路上、公园等地）常见的景物随季节变化有什么特点，由此激发学生的学习兴趣。
识字时我结合图画、拼音及汉字的构字特点，运用看图猜想、拼拼音及动作顺口溜等帮助学生认识生字和动词，如嘟起小嘴学着春风"吹一吹"，小手比出下降和雪花飘飘的动作。
写字教学采用了形近字对比的方法，如"入"与"人"字撇和捺的长短不同相比较。强调易错笔画，如"冬"第二笔是横撇，"雪"做部首时横折钩要写成横钩，除此以外，还可以运用多元化的教学形式，借助现代教学媒体来演示生字字形的变化过程，让学生学得既有趣又轻松。
但这节课远超计划课时，比动作时，学生太激动喊停却不能及时停下来；讲到有趣的地方也要哈哈哈笑一会儿；口头组词时，学生有时会把同音字相混淆，在给"降"组词时学生说"番茄酱""酱油"，这时我又得临时增加相关知识的讲解，随机应变。