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Unit 8 Is there a post office near here Section A (1a-2c)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕“问路与指路”的话题展开，引导学生在“走进社区”的语境下，学习正确使用there be句型询问或描述事物的所在位置，使用where引导的特殊疑问句询问事物的具体位置，和使用各种方位介词表述事物的地理位置。本课时为本单元第一课时，是一节听说课。A部分的1a首先通过主题图展示了各种社区设施和街区环境，呈现相关的词汇，自然将学生引入到问路的情景中；1b设计了三个简短的对话，让学生通过听来了解如何询问和描述各种各种地区设施的地理位置，同时呈现there be句型；1c则要求学生模仿对话中的there be句型和答语进行问答训练，加强对该结构的感性认识；2a-2c提供了六段听力小对话，对话中不仅重现there be句型，力图加深学生的印象，还呈现了一些新的方位介词及短语，为后面的训练输出做铺垫。
学情分析
在上学期的学习中，学生已掌握并能运用where引导的特殊疑问句，为本单元目标语言的正确使用打下了一定的基础。且本课时“问路与指路”的话题与学生日常学习与生活紧密联系，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，促使他们参与各种英语语言实践活动。故需教师创设合适的语境，由旧知引新知，发挥优势，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
课时教学目标
1. 语言能力:能够在“帮助外国朋友”的情境中，正确使用有关街区场所的名词和描述事物地理位置的方位介词等词汇，there be句型和where引导的特殊疑问句。 2. 文化意识：能够拓宽学生的视野，了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，以及如何给他人指路，养成热心助人的品质。 3. 思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关事物所在位置等方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 4. 学习能力：通过问路与指路，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点
教学重点：与社区环境和设施相关的词汇、方位介词短语以及there be句型的一般疑问句及其回答； 教学难点：让学生运用正确的方位介词来描述各种社区设施的地理位置。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Enjoy a video about introducing a town.Then be ready to show some places in the neighborhood. Step2: Presentation 1.Observe the pictures and learn the expressions about some places. E.g: post office;police station;hotel ;restaurant;bank;hospital;street; pay phone;park. 2.Game time:Review the key expressions. 3.Finish 1a:Match the words with the places in the picture. Step3: Listening Task1 1.Pre-listening:Look at the picture in 1b and answer the question: How many streets are there in the map What are they 2.Finish 1b：Listen and circle the place you hear in 1a. 3.Listen again and fill in the blanks. 4.Language point “Is/Are there… ”意为“有……吗？”，是 “There is/are…”的一般疑问句形式。 Be动词要与后面的主语保持一致，其肯定回答是 “Yes, there is/are.”, 否定回答是“No, there isn’t/aren’t”。 —Is there a museum near here 这附近有博物馆吗？ —Yes, there is. 是的，有。 —Are there any people in the meeting room 会议室里有人吗？ —No, there aren’t. 不，没有。 5.Watch the video and answer: How do we ask for directions（问路） (Asking the way) Is there a... near here /Where is...？ How do we give directions（指路） (Telling the way) Yes, there is. /No, there isn't./It's on ... Street./There is ... on ... Street. 6.Finish 1c.Practice the conversation with your partner. Then ask and answer questions about the other places in 1a. Step4: Listening Task2 New drills:Mary wants to describe the specific location of each facility. But at first she must figure out the meanings of the following prepositional words and phrases. Can you help her (across from;/next to/between… and…/on; in front of ; behind; ) Watch the video and learn about locative preposition.Then have a memory test. 2.Finish 2a:Match the sentences with the pictures. Write each number in the box. 3.Finish 2b:Listen and fill in the blanks with the words in the box. 4.Listen again and repeat. 5.Finish 2c.Ask and answer questions about the places in 1a on page 43. 6.Report time:Ask and answer questions about the places in 1a on page 43. Step5: Summary Step6:Exercise 观看视频，尝试记住一些词汇。 学习并记住一些表示有关街区场所的词汇。 积极参与游戏巩固所学词汇。 完成课本1a. 讨论课本图片。 完成课本1b听力任务。 再听一遍，填空。 识记重点知识点并做笔记。 观看视频分析如何问路和指路。 完成1c。和搭档一起表演听力内容对话。 观看视频学习方位介词。预测听力内容。 完成2a 2b部分任务。 再听一遍，跟读理解。 完成2c:和搭档一起表演对话。 复述对话内容。 自己总结本课内容。 完成课堂练习。 利用视频导入本课话题，创设情境，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣。 利用多媒体资源教授有关场所的新词汇，形象直观，打开学生思路，引发学生共鸣，学习词汇的同时把否定祈使句融入其中，并注意渗透语音教学。再通过“快速反应”游戏形式，帮助学生进一步掌握词汇，活跃气氛、激发兴趣。 通过听力选词的方式，引导学生获取主旨大意和关键细节信息，输入本课目标语言，达成知识目标。跟读模仿，进行语音语调的学习，帮助学生掌握最纯正的语言。 知识点详细讲解，帮助学生学习新词汇。讲练结合，学会自己总结发现。 引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。 听前引导学生观看视频熟悉方位介词，这种预热可以让学生熟悉听力情景，做好语言上的准备，减轻学生听时的负担和压力，提高听力技能。 通过听力填空的方式，引导学生获取有关于具位置的细节信息，输入本课目标语言，达成知识目标。跟读模仿，进行语音语调的学习，掌握最纯正的语言。 通过同伴对话，引导学生关注细节性的语言点知识，在语言内化和能力提升中兼顾基础知识的落实，培养良好的听说习惯，增强合作学习意识。 自我总结， 让学生在课上练习消化知识点，及时操练。
课时教学板书设计
Unit 8 Is there a post office near here (Section A 1a-2c)
课时作业设计
Level A:Draw a simple map of your neighborhood and write six sentences to describe the location of some public places. Level B:Make a conversation about asking for and giving direction in the street.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
人教新目标版 七年级下
Unit8 Is there a post office near here
SectionA 1a-2c 听说优质课
Learning objectives
1. 能掌握词汇：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind等。
2.正确使用有关街区场所的名词和描述事物地理位置的方位介词等词汇，there be句型和where引导的特殊疑问句，以听说等方式理解、询问或描述事物的所在位置；
3.通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
Warming-up
Let’s enjoy a video.
Hello! Welcome to my neighborhood. Let me show you around.
Lead-in
post office
police station
hotel
There is(有) a ...... near here(附近).
Presentation
[h tel]
[p li s ste n]
[ p st f s]
restaurant
bank
hospital
There is(有) a ...... near here(附近).
[ restr nt]
[ h sp tl]
pay phone
park
There is(有) a ...... near here(附近).
pay phone意为“付费电话”。pay在此作不可数名词，意为“付费”。还可作动词，意为“付费”。常用结构: pay for sth. “为……付费”；pay…for sth. “付……买某物”。
旅馆
邮局
警察局
公园
餐厅
银行
街道
医院
Stand up, say it
根据箭头指向的汉语说出英语单词,直接起立，不用举手。
Game time
1. post office __
2. police station __
3. hotel __
4. restaurant __
5. bank __
6. hospital __
7. street __
8. pay phone __
9. park ___
a
g
d
i
h
e
c
b
f
Match the words with the places in the picture.
1a
How many streets are there in the map What are they
1. post office ____
2. police station____
3. hotel____
4. restaurant ____
5. bank____
6. hospital_____
7. street_____
8. pay phone_____
9. park_____
a
g
d
i
h
e
c
b
f
1b
Listen and circle the place you hear in 1a.
Conversation 1
A: Is there a on Bridge Street
B: .
Conversation 2
A: Is there a near here
B: Um, yes, there is. There’s one on Long Street.
Conversation 3
A: Is there a on Center Street
B: .
restaurant
post office
Yes, there is
hospital
No, there isn’t
Listen again and fill in the blanks.
“Is/Are there… ”意为“有……吗？”，是 “There is/are…”的一般疑问句形式。 Be动词要与后面的主语保持一致，其肯定回答是 “Yes, there is/are.”, 否定回答是“No, there isn’t/aren’t”。
Is there… 有……吗？
—Is there a museum near here 这附近有博物馆吗？
—Yes, there is. 是的，有。
—Are there any people in the meeting room 会议室里有人吗？
—No, there aren’t. 不，没有。
Conversation 1
A: Is there a restaurant on Bridge Street
B: Yes, there is.
Conversation 2
A:Is there a post office near here
B: Um, yes, there is. There's one on Long Street.
Conversation 3
A: Is there a hospital on Center Street
B: No,there isn't.
Ask for directions
(Asking the way)：
Is there a... near here
Where is...？
Answer and give directions
(Telling the way)：
Yes, there is. /No, there isn't.
It's on ... Street.
There is ... on ... Street.
How do we give directions（指路）
(Telling the way)
How do we ask for directions（问路）
(Asking the way)
Is there a hospital near here
Yes, there is. It’s on Bridge Street.
Is there a police station on Center Street
No, there isn’t. It’s on Bridge Street.
a
b
c
d
e
f
g
i
h
Practice the conversation with your partner. Then ask and answer questions about the other places in 1a.
1c
Mary wants to describe the specific location of each facility. But at first she must figure out the meanings of the following prepositional words and phrases. Can you help her
across from next to between… and…
on
in front of behind
New drills
Video time
学习方位介词
Where is the dog
It’s the box.
on the box
in the box
under the box
在...里面
在...上面
在...底下
Consolidation
behind
in front of
Where is the dog
It’s the box.
next to
在...前面
在...后面
紧挨着
从空间讲near 只表示“在……附近”；而next to有“紧挨着”之意；next to比near靠得更近。
Where is the dog
It’s the box.
across from
between...and...
big
small
across from是固定短语，其后接表示地点的名词或代词，意为“在……对面”，相当于opposite 或on the other side of。其中across用作副词或介词,意为“过；穿过”。
between...and...为介词短语,连接两个并列成分,既可以表示地点的概念,也可以表示时间的概念。
在...和...之间
在...对面
words and phrase
next to
between...and...
在...对面
near here
in front of
on Bridge Street
在...后面
在...上
在...和...之间
在...前面
on Center Street
across from
behind
在...里面
紧挨着
在...附近
Memory test
Read these sentences and translate them one by one.
1. The pay phone is across from the library.
2. The pay phone is next to the library.
3. The pay phone is between the post office and the library.
4. The pay phone is on Green Street.
5. The pay phone is in front of the library.
6. The pay phone is behind the library.
2a
Match the sentences with the pictures. Write each number in
the box.
1. The pay phone is across from the library.
2. The pay phone is next to the library.
3. The pay phone is between the post office and the library.
4. The pay phone is on Green Street.
5. The pay phone is in front of the library.
6. The pay phone is behind the library.
4
6
5
1
3
2
1. The police station is _______the restaurant and the hospital.
2. The park is __________ the bank.
3. The hospital is __ Bridge Street.
4. The pay phone is ______ the post office.
5. The restaurant is _________ the post office.
6. The hotel is ______ the police station.
between
across from
on
next to
in front of
behind
next to
in front of
between
behind
across from
on
Listen and fill in the blanks with the words in the box.
2b
Listen again and repeat.
Conversation 1
A: Excuse me, is there a police station near here
B: Yes, it’s between the restaurant and the hospital.
Conversation 2
A: Where’s the park
B: The park Oh, it’s across from the bank.
Conversation 3
A: Excuse me, is there a hospital near here
B: Yes, it’s on Bridge Street.
Conversation 4
A: Where’s the pay phone
B: It’s next to the post office.
Conversation 5
A: Excuse me, are there any restaurant near here
B: Yes, there’s one in front of the post office.
Conversation 6
A: Where’s the hotel
B: The hotel It’s behind the police station.
Where’s the hospital
It’s next to the police station.
Where’s the hotel
It’s across from the post office.
...
Ask and answer questions about the places in 1a on page 43.
2c
There is a post office on Long Street.
Theere are supermarkets behind the hotel.
The pay phone is next to the post office.
The hotel is across from the post office.
...
Give a report about the picture like this.
医院
旅馆
餐馆
警察局
移动电话
邮局
银行
在...对面
挨着，靠近
在...和...中间
在...上
在...前面
在...后面
There is a ... on .....
--Is there a ... on ...
--Yes. there is. /No,there isn’t.
3. --Where’s the hospital --It’s next to the police station.
Summay
Exercises
一、根据句意填单词。
1. People can have meals in the ____________.
2. We can send letters in the _______________.
3. You can save money in the ____________.
4. The man wants to telephone his son. He’s looking for a
___________.
restaurant
post office
bank
pay phone
Exercises
I’m ill, so I have to go to the __________.
If you travel to some places, you should find a _______ to live in first.
7.The thief was taken to the ______________.
8. It is dangerous to play on the ________. There are so many cars.
hospital
hotel
police station
street
Exercises
二、完成句子
1.—__________, where is the park, please
—Sorry, I don’t know. I’m new here.
2.People usually put money in the ________.
3.There ____ a little girl in the room.
4.There _____ some apples and a banana in the fridge.
Excuse me
bank
is
are
Exercises
三、选择
1.— Where is the park
— It’s_________Bridge Street.
A.on B.between C.for D.from
2.(河南中考) —Shall I help you_____ the street, Grandpa
—No, thanks. I can manage it myself.
A.on B. with C. across D. along
Exercises
3.(天津中考改编) In the picture, he sits _____ me, looking very happy.
A. next to B. among C. up D. through
4.(丹东中考) —Why are you unhappy these days, Julie
—I can’t see the blackboard because two tall boys sit______ me.
A. behind B. next to C. in front of D. between
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit 8 Is there a post office near here
单元主题及主要内容分析
单元主题：The neighborhood（街坊邻里） 单元话题：向别人问路，询问建筑物的具体位置。 单元功能：学习一些建筑物的名称和询问建筑物的位置，会用英语简单的指路和问路。 主题意义：了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质。 单元内容分析： 围绕“街坊邻里”这一话题，学习的词汇主要是生活场所中各个建筑物的名称和方位介词等，语法为用介词描述位置，where引导的特殊疑问句和there be句型。语篇引导学生了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质。 本单元由4组问路指路的对话语篇和3篇描述社区环境和抵达路线的语篇组成。 第1组对话群： 3个单语轮对话，认知周边社区的标志性建筑物/场所及所在的街道。 第2组对话群：6个对话通过问路，了解这些场所的位置（利用与周边场所的相对位置关系定位） 第4组对话：一个完整，真实的问路指路情景对话语篇，展示了通过礼貌的问路和热情周到的指路，解决了在陌生地方入住和吃饭的问题。 阅读部分：三篇说明文，叙述了自己居住的社区环境，自己喜欢去的场所，自己喜欢做的事情以及如何去的路线。 本单元的核心语言知识主要围绕问路与指路语境展开，涉及 there be 句型询问附近社区的各种设施和街区环境Is there a hospital / post office / police station / hotel / restaurant / bank / pay phone / park / supermarket near here ；如何询问和用方位介词短语描述各种地区设施的地理位置，涉及 next to; in front of; between and ; behind ;across from;on;before等等。 单元大观念： 基于核心素养要求及学生心智发展水平，建构四个小观念，由不同课型匹配相应语篇，让学生学会询问建筑物的位置、学会向别人问路，指路。最后设置活动，学生做义务指路员，将书本上所学到的知识运用到实践中。 建构单元大概念：方位达人，利己助他 课时小观念小观念课型教材语篇补充语篇 单元大观念： 方位 达人， 利己 利人课时1身边的建筑物听说课Section A 1a-2d课时2道路百事通语法课Section A 3a-3c课时3义务指路员听说课Section B 1a-1d课时4我的社区环境精读课Section B 2a-2c课时5最爱的地方写作课Section B 3a-SelfProject义务指路员小组活动：学生制作某一经典的平面图及其周边的建筑物，并示范到这一景点的路线及周边建筑物的特点。
单元主题框架结构图如下： 单元核心语篇分析： 课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第一课时：听说课Section A 1a-2c听说课一共有一个语篇。该语篇是关于问路的话题，是对话类文本。该语篇通过一问一答的情境创设让学生们了解如何询问他人某个建筑物的位置以及该问题的礼貌回答。根据“人与社会”主题范畴来设计听说课的教学目标和教学要求，依据目标和教学要求设计基于”问路“的主题教学活动。在对话过程中通过询问某个建筑物的方式，来学习建筑物的名称，there be结构和一般疑问句的回答，以及方位介词的运用场文体：对话结构：两个人的对话，具有口语化的特点。对话部分有4个话轮，展示了完整的问路和回答过程。语言：口语化特征明显。展示了there be结构和方位介词的用法，以及个别建筑物的名称。第二课时：Section A 2d-3c语法课涉及三个类语篇，分别是看图回答问题、看图写句子和游戏对话。本节课的语法课教学设计以学生为本，发挥学生在教育教学中的主体作用，学生通过看图回答问题、看图写句子和游戏对话，进一步学习了建筑物的表达和方位介词的使用以及there be结构。文体：对话结构：通过看图回答问题、看图写句子和游戏对话让学生充分练习用正确的方法看简单的地图，并提供简单的路线，会用英语简单的指路和问路。在描述各个物体之前的位置关系时，能够正确使用介词和短语。语言：展示了大量的建筑物的表达，如bank, restaurant, pay phone,post office, hospital。同时还呈现了there be句型以及方位介词的使用。课时三：听说课Section B 1a-1d听说课一共有一个语篇。该语篇是关于问路的话题，是对该语篇通过一问一答的情境创设让学生们了解如何询问他人某个建筑物的位置以及该问题的礼貌回答。根据“人与社会”主题范畴来设计听说课的教学目标和教学要求，依据目标和教学要求设计基于”问路“的主题教学活动。在对话过程中通过询问某个建筑物的方式，来学习建筑物的名称，there be结构和一般疑问句的回答，以及方位介词的运用场文体：对话结构：两个人的对话，具有口语化的特点。对话部分有3个话轮，展示了完整的问路和回答过程。该语篇比第一课时的语篇内容更复杂，表达的更加深入和细致。学生通过该语篇能够更进一步了解如何问路，如何正确表达某个建筑物的方位。语言：口语化特征明显。展示了there be结构和方位介词的用法，以及个别建筑物的名称。课时四：精读精读写作课涉及五个语篇。2b部分的三个语篇是阅读文章，然后和相应的图片进行匹配。2b部分的三个语篇是关于生活场景的描述，涉及动物园、超市、公园、邮局、服装店和图书馆。语篇内容表达了人物的喜好和建筑物的方位，将本单元所学的方位表达和以往所学内容很好地结合在一起。文体：记叙文结构：2b部分的三个语篇是三个人物对各自生活场景的描述，文中涉及了方位用语和人物喜好的描述，是对本单元所学内容的加深巩固和以往所学内容的复习。课时五：写作课3a部分的语篇是看图填空，完成段落写作。Self-check的语篇是选词填空，完成段落写作。通过对生活场景的描述进一步熟练掌握方位词的表达。Self-check是选词填空，完成段落写作。语篇内容是关于周末在爷爷奶奶家其乐融融，天伦之乐的一天。该语篇是对以往所学语言知识点的复习。3a部分的语篇是通过看图填空，让学生熟练掌握方位用语的表达，能够在日常生活中看简单的地图，并提供简单的路线，在描述各个物体之前的位置关系时，正确使用介词和短语。Self-check语篇是关于周末在爷爷奶奶家其乐融融，天伦之乐的一天。复习了以往所学内容。语言：五个语篇内容包括用正确的短语和介词描述各个物体之前的位置关系，也包括对个人喜好的描述，是本单元所学内容和以往单元所学内容的结合。
学情分析
已有基础：本单元内容主要围绕“街坊邻里”这一话题展开。“问路与指路”的话题与学生日常学习与生活紧密联系，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，促使他们参与各种英语语言实践活动。 存在问题：学生对问路及指路的句型结构掌握不太牢固。学生很少能深入思考了解不同国家的问路和指路风俗习惯以及对比各国之间的文化差异。 发展需求: 能够拓宽视野，了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质； 发展途径：在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
单元教学目标
语言能力能够在“问路与指路”等真实情境中正确运用there be句型，where引导的特殊疑问句，和多个方位介词，以听说读看写等方式询问和描述事物的所在的地理位置，并尝试表达个人观点；能够在听的过程中将所获取的路线指引信息转换为视觉图形；能够通过快速浏览将图文信息进行匹配；文化意识能够拓宽视野，了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关事物的所在位置等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论所在社区的居住环境等，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握各种方位介词的表达 2. 能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 能掌握问路和指路的关键表达 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1.学生能够学会重点单词、短语以及目标语言； 2.能归纳总结问路和指路的关键句型 3.能用there be 句型和方位介词谈论自己的社区 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1d 听说课 1. 掌握指路问路词汇。 2. 进一步掌握指路相关词汇的用法 3. 能与同学进行问路指路的对话 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 读懂介绍类文体。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。 3. 用思维导图的方式来分析文章内容 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 写一篇介绍自己所住社区的文章。 迁移创新
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