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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit 8 Is there a post office near here
单元主题及主要内容分析
单元主题：The neighborhood（街坊邻里） 单元话题：向别人问路，询问建筑物的具体位置。 单元功能：学习一些建筑物的名称和询问建筑物的位置，会用英语简单的指路和问路。 主题意义：了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质。 单元内容分析： 围绕“街坊邻里”这一话题，学习的词汇主要是生活场所中各个建筑物的名称和方位介词等，语法为用介词描述位置，where引导的特殊疑问句和there be句型。语篇引导学生了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质。 本单元由4组问路指路的对话语篇和3篇描述社区环境和抵达路线的语篇组成。 第1组对话群： 3个单语轮对话，认知周边社区的标志性建筑物/场所及所在的街道。 第2组对话群：6个对话通过问路，了解这些场所的位置（利用与周边场所的相对位置关系定位） 第4组对话：一个完整，真实的问路指路情景对话语篇，展示了通过礼貌的问路和热情周到的指路，解决了在陌生地方入住和吃饭的问题。 阅读部分：三篇说明文，叙述了自己居住的社区环境，自己喜欢去的场所，自己喜欢做的事情以及如何去的路线。 本单元的核心语言知识主要围绕问路与指路语境展开，涉及 there be 句型询问附近社区的各种设施和街区环境Is there a hospital / post office / police station / hotel / restaurant / bank / pay phone / park / supermarket near here ；如何询问和用方位介词短语描述各种地区设施的地理位置，涉及 next to; in front of; between and ; behind ;across from;on;before等等。 单元大观念： 基于核心素养要求及学生心智发展水平，建构四个小观念，由不同课型匹配相应语篇，让学生学会询问建筑物的位置、学会向别人问路，指路。最后设置活动，学生做义务指路员，将书本上所学到的知识运用到实践中。 建构单元大概念：方位达人，利己助他 课时小观念小观念课型教材语篇补充语篇 单元大观念： 方位 达人， 利己 利人课时1身边的建筑物听说课Section A 1a-2d课时2道路百事通语法课Section A 3a-3c课时3义务指路员听说课Section B 1a-1d课时4我的社区环境精读课Section B 2a-2c课时5最爱的地方写作课Section B 3a-SelfProject义务指路员小组活动：学生制作某一经典的平面图及其周边的建筑物，并示范到这一景点的路线及周边建筑物的特点。
单元主题框架结构图如下： 单元核心语篇分析： 课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第一课时：听说课Section A 1a-2c听说课一共有一个语篇。该语篇是关于问路的话题，是对话类文本。该语篇通过一问一答的情境创设让学生们了解如何询问他人某个建筑物的位置以及该问题的礼貌回答。根据“人与社会”主题范畴来设计听说课的教学目标和教学要求，依据目标和教学要求设计基于”问路“的主题教学活动。在对话过程中通过询问某个建筑物的方式，来学习建筑物的名称，there be结构和一般疑问句的回答，以及方位介词的运用场文体：对话结构：两个人的对话，具有口语化的特点。对话部分有4个话轮，展示了完整的问路和回答过程。语言：口语化特征明显。展示了there be结构和方位介词的用法，以及个别建筑物的名称。第二课时：Section A 2d-3c语法课涉及三个类语篇，分别是看图回答问题、看图写句子和游戏对话。本节课的语法课教学设计以学生为本，发挥学生在教育教学中的主体作用，学生通过看图回答问题、看图写句子和游戏对话，进一步学习了建筑物的表达和方位介词的使用以及there be结构。文体：对话结构：通过看图回答问题、看图写句子和游戏对话让学生充分练习用正确的方法看简单的地图，并提供简单的路线，会用英语简单的指路和问路。在描述各个物体之前的位置关系时，能够正确使用介词和短语。语言：展示了大量的建筑物的表达，如bank, restaurant, pay phone,post office, hospital。同时还呈现了there be句型以及方位介词的使用。课时三：听说课Section B 1a-1d听说课一共有一个语篇。该语篇是关于问路的话题，是对该语篇通过一问一答的情境创设让学生们了解如何询问他人某个建筑物的位置以及该问题的礼貌回答。根据“人与社会”主题范畴来设计听说课的教学目标和教学要求，依据目标和教学要求设计基于”问路“的主题教学活动。在对话过程中通过询问某个建筑物的方式，来学习建筑物的名称，there be结构和一般疑问句的回答，以及方位介词的运用场文体：对话结构：两个人的对话，具有口语化的特点。对话部分有3个话轮，展示了完整的问路和回答过程。该语篇比第一课时的语篇内容更复杂，表达的更加深入和细致。学生通过该语篇能够更进一步了解如何问路，如何正确表达某个建筑物的方位。语言：口语化特征明显。展示了there be结构和方位介词的用法，以及个别建筑物的名称。课时四：精读精读写作课涉及五个语篇。2b部分的三个语篇是阅读文章，然后和相应的图片进行匹配。2b部分的三个语篇是关于生活场景的描述，涉及动物园、超市、公园、邮局、服装店和图书馆。语篇内容表达了人物的喜好和建筑物的方位，将本单元所学的方位表达和以往所学内容很好地结合在一起。文体：记叙文结构：2b部分的三个语篇是三个人物对各自生活场景的描述，文中涉及了方位用语和人物喜好的描述，是对本单元所学内容的加深巩固和以往所学内容的复习。课时五：写作课3a部分的语篇是看图填空，完成段落写作。Self-check的语篇是选词填空，完成段落写作。通过对生活场景的描述进一步熟练掌握方位词的表达。Self-check是选词填空，完成段落写作。语篇内容是关于周末在爷爷奶奶家其乐融融，天伦之乐的一天。该语篇是对以往所学语言知识点的复习。3a部分的语篇是通过看图填空，让学生熟练掌握方位用语的表达，能够在日常生活中看简单的地图，并提供简单的路线，在描述各个物体之前的位置关系时，正确使用介词和短语。Self-check语篇是关于周末在爷爷奶奶家其乐融融，天伦之乐的一天。复习了以往所学内容。语言：五个语篇内容包括用正确的短语和介词描述各个物体之前的位置关系，也包括对个人喜好的描述，是本单元所学内容和以往单元所学内容的结合。
学情分析
已有基础：本单元内容主要围绕“街坊邻里”这一话题展开。“问路与指路”的话题与学生日常学习与生活紧密联系，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，促使他们参与各种英语语言实践活动。 存在问题：学生对问路及指路的句型结构掌握不太牢固。学生很少能深入思考了解不同国家的问路和指路风俗习惯以及对比各国之间的文化差异。 发展需求: 能够拓宽视野，了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质； 发展途径：在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
单元教学目标
语言能力能够在“问路与指路”等真实情境中正确运用there be句型，where引导的特殊疑问句，和多个方位介词，以听说读看写等方式询问和描述事物的所在的地理位置，并尝试表达个人观点；能够在听的过程中将所获取的路线指引信息转换为视觉图形；能够通过快速浏览将图文信息进行匹配；文化意识能够拓宽视野，了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关事物的所在位置等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论所在社区的居住环境等，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握各种方位介词的表达 2. 能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 能掌握问路和指路的关键表达 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1.学生能够学会重点单词、短语以及目标语言； 2.能归纳总结问路和指路的关键句型 3.能用there be 句型和方位介词谈论自己的社区 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1d 听说课 1. 掌握指路问路词汇。 2. 进一步掌握指路相关词汇的用法 3. 能与同学进行问路指路的对话 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 读懂介绍类文体。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。 3. 用思维导图的方式来分析文章内容 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 写一篇介绍自己所住社区的文章。 迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
人教新目标版 七年级下
Unit8 Is there a post office near here
2d&Grammar focus-3c优质课
语法：there be 句型
Learning objectives
1.正确理解和运用where引导的特殊疑问句，there be句型和各种方位介词询问或描述事物的所在位置；
2.通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究where引导的特殊疑问句，there be句型和各种方位介词询问或描述事物的所在位置的用法。
3.通过问路指路，了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养其在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质；
Warming-up
Renmin Road
Wuyi Street
Fengda Street
I want to find some places.
Can you help me
Revision
Can you show Sally the way
Renmin Road
Wuyi Street
Fengda Street
Where is the bank
It’s on Wuyi Road.
Can you show Sally the way
Renmin Road
Wuyi Street
Fengda Street
Where is the pay phone
It’s between the post office and the police station.
Can you show Sally the way
Renmin Road
Wuyi Street
Fengda Street
Where is the hotel
It’s across from
the police station.
Can you show Sally the way
Renmin Road
Wuyi Street
Fengda Street
Where is the supermarket
It’s next to
the restaurant.
Can you show Sally the way
Renmin Road
Wuyi Street
Fengda Street
Where is the restaurant
It’s on Wuyi Street,
in front of the bank.
Can you show Sally the way
Renmin Road
Wuyi Street
Fengda Street
Where is the park
It’s on Fengda Street,
behind the hospital.
Tony is new in town.
城里
He doesn't know about
the way here.
He is asking Linda for the way.
Lead-in
Read the conversation in 2d and answer the questions.
1). Where does Tony want to go
2). Who is new in town
3). Where is the bank
4). Is there a park near the bank
He wants to go to the bank.
Tony is new in town.
It’s on Center Street.
Yes, the park is across from the bank.
Find out the right map for Tony.
v
v
v
Tony: Hi, excuse me.
Linda: Yes. How can I help you
Tony: Well, I’m new in town. Is there a bank around here
Linda: Yes, there is. It’s on Center Street. It’s across from the park.
Tony: Oh…Where’s Center Street
Linda: It’s not too far from here. I can walk with you.
Tony: Oh, that’s great! Thanks so much.
Linda: No problem.
对不起；打扰一下。是英语中常用的客套用语。
城镇。town前通常不加限定词，in town 在城镇。
相当于far away from, 意为“离……远”。不与具体数字连用。
不客气
Role-play the conversation.
2d
Excuse me 打扰别人或请求帮助时
How can I help you 主动提供帮助时
Oh, that’s great. 表扬别人或赞同别人时
No problem. 回答别人的请求，乐意帮助别人时
Daily expressions.
Hi, excuse me.对不起打扰下。
excuse me为习惯用语,意为“对不起;打扰了;请原谅”,用于打扰别人,不赞成、不同意或失礼时的道歉用语。
sorry 侧重用于事后对所犯的过错或不能满足对方要求而向对方表示歉意的场合。
例如： 打扰了。我可以知道你的名字吗
______________________________
很抱歉。我来晚了。______________________________
Excuse me.May I know your name
I’m sorry. I’m late.
Language points
How can I help you 需要我帮忙吗？
这是一句向他人伸出援手、主动提出帮助的客套话，可译作“需要我帮忙吗？”或“我可以帮您做些什么？”，常用于商店、饭店、旅馆、办事处等场合。
类似的句子还有:
May I help you 我能帮助你吗
Do you need any help 你需要帮助吗
Is there anything I can help (you) with 有什么能帮助你的吗
What can I do for you 我能为你做些什么
Language points
Well,I'm new in town.
town 表示所居住的地方或城市里的闹市区, 城里, 为不可数名词。
in town 短语，表示“说话人所在的城镇”。作此用法时，town前面不加任何冠词。
例如： 这儿有吃饭的好地方吗 我来自城外。 ______________________________
我父母不在家，他们在城里买东西呢。______________________________
Is there a good place to eat here I’m from out of town.
My parents are not at home. They’re shopping in town.
Language points
Is there a bank around here
around在此处作介词，意为“在……周围”。
around还可作副词，意为“大约”，有时可与about互换。
还可意为“在周围”，常位于动词之后作状语。
例如： 我们围火而坐。______________________________
现在大约是六点钟。______________________________
我可以听见周围的笑声。______________________________
We sat around the fire.
It’s around six o’clock.
Language points
I could hear laughter all around.
开始
一分钟倒计时
50
40
60
30
20
10
Read the conversation loudly.Then role play in pairs.
Tony: Hi, ....
Linda: Yes. ...
Tony: Well, I’m new in town. ...
Linda: Yes, ... It’s .... It’s ...
Tony: Oh…
Linda: It’s .... I can ....
Tony: Oh, that’s ...! Thanks ...
Linda: ....
Role play
Practice
1. 附近有银行吗？_______________________________
2. 是的。它在中心街上。 ___________________________
3. 附近有餐馆吗？_________________________________
4.有，在邮局前面有一家。
_____________________________
5. 旅馆在哪里？ _______________________
6. 它在公安局后面。___________________________________
Yes, there is. It’s on Center Street.
Is there a bank near here
Are there any restaurants near here
阅读Grammar Focus部分，完成下列句子。
Yes, there’s one in front of the post office.
Where’s the hotel
It’s behind the police station.
7. 银行在哪里？ ________________________
8. 它紧挨着邮局。________________________
9. 公园在哪里？______________________
10. 它在银行对面，旅馆后面。 ____________________________________________
11. 投币电话在哪里？
_______________________________________
12. 他们在邮局与图书馆对面。 _____________________________________________
Where’s the bank
It’s next to the post office.
Where’s the park
It’s across from the bank, behind the hotel.
They’re between the post office and the library.
Where are the pay phones
Is there a bank near here Yes, there is. It’s on Center Street.
Are there any restaurants near here Yes, there’s one in front of the post office.
Where’s the hotel It’s behind the police station.
Where’s the bank It’s next to the post office.
Where’s the park It’s across from the bank, behind the hotel.
Where are the pay phones They’re between the post office and the library.
小组合作探究
Can you find the important points
Is there a bank near here Yes, there is. It’s on Center Street.
Are there any restaurants near here Yes, there’s one in front of the post office.
Where’s the hotel It’s behind the police station.
Where’s the bank It’s next to the post office.
Where’s the park It’s across from the bank, behind the hotel.
Where are the pay phones They’re between the post office and the library.
小组合作探究
Ask for directions
Give directions
Is there a bank near here Yes, there is. It’s on Center Street.
Are there any restaurants near here Yes, there’s one in front of the post office.
Where’s the hotel It’s behind the police station.
Where’s the bank It’s next to the post office.
Where’s the park It’s across from the bank, behind the hotel.
Where are the pay phones They’re between the post office and the library.
小组合作探究
方位介词
Is there a bank near here Yes, there is. It’s on Center Street.
Are there any restaurants near here Yes, there’s one in front of the post office.
Where’s the hotel It’s behind the police station.
Where’s the bank It’s next to the post office.
Where’s the park It’s across from the bank, behind the hotel.
Where are the pay phones They’re between the post office and the library.
小组合作探究
There be 句型
Excuse me.
Is there a bank near here
Where’s Center Street
How to give the directions
It’s on Center Street.
It’s across from the park.
It’s not too far from here.
How to ask for directions
方位介词
1.在…上面
2.在…里面
3.在…下面
4.在…上方
5.在…前面
6.在…后面
7.在…之间
8.在…隔壁
9.在…附近
10.在…对面
on
in
under
over
in front of
behind
between … and
next to
near
across from
There is an apple on the table.
桌上有一个苹果。
There are two birds in the tree.
树上有两只鸟。
There is a box under the table.
桌子下有一个盒子。
有
有
有
“某地有某物”
There be 句型
There be句型中be动词的使用
There is an apple on the table.
桌上有一个苹果。
There are two birds in the tree.
树上有两只鸟。
There is a box under the table.
桌子下有一个盒子。
There is some milk on the floor.
地上有一些牛奶。
你能总结规律吗？
可数名词单数
可数名词复数
可数名词单数
不可数名词
There is
an apple.
some milk.
可数名词单数/
不可数名词
There are
two birds.
some apples.
可数名词复数
There ____ a table and some books in the room.
There ____ some books and a table in the room.
is
are
There be句型中be动词的形式要和离它近的主语在人称和数上保持一致，称为“就近原则”。
There be句型中be动词的使用
There be的句型结构
There is a soccer ball in the box.
肯定句
否定句
There isn’t a soccer ball in the box.
一般疑问句
Is there a soccer ball in the box
Yes,there is.
No,there isn’t.
There be的句型结构
There are some books in the schoolbag.
肯定句
否定句
There aren’t any books in the schoolbag.
一般疑问句
Are there any books in the schoolbag
Yes,there are.
No,there aren’t.
some用在肯定句中，如果要变成否定或者一般疑问句，需要变成any.
There ____ a clock in the room.
There ____ some pictures and a bed in the room.
I ______ a soccer ball.
is
are
have
there be 表示某处有某物，
have 表示某人有某物 (它表示所有、拥有关系)。
There be 与 have / has 区别
there be 句型不能和表示“拥有”的have, has 连用。
Look at the map and answer the questions.
3a
1. Where is the bank
_____________________________________
2. Is there a restaurant on North Street
_____________________________________
3. Where’s the pay phone
_____________________________________
4. Where’s the post office
_____________________________________
5. Is there a hospital near the pay phone
_____________________________________
Yes, there is.
It’s between the hospital and the post office.
It’s next to the police station.
It’s next to the bank, across from the hotel.
Yes, there is.
3b
Look at the map in 3a and write three sentences.
The bank is next to the hospital and across from the park.
1. __________________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
The police station is across from the hotel on North Street.
The restaurant is near the police station on North Street.
The post office is next to the bank on New Street.
Take turns to choose a place in the picture in 1a on Page 43.
Your classmates ask questions and then guess the place.
3c
a
b
c
d
e
f
g
h
i
S1: Is it on Bridge Street
S2: No, it isn’t.
S3: Is it on Long Street
S2: Yes, it is.
S4: Is it the post office
S2: Yes , it is.
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 8 Is there a post office near here Section A (2d-3c)课时教学设计
教材分析
本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d所提供的的示范对话则呈现了一个相对完整的问路情景，学生通过练习对话，不仅能够巩固所学词汇和重点句型，同时也了解真实交际中如何有礼貌地进行交流和表达。Grammar Focus部分呈现了单元重点语法功能结构，包括there be结构、where引导的特殊疑问句、描述某个场所或建筑物位置关系的方位介词及短语。活动3a是一个控制性练习，要求学生观察地图，并根据图中建筑物的位置回答相关问题；3b是一个半控制性练习，要求学生根据3a图片内容造句，描述各种建筑物的位置关系；3c是一个游戏，具有一定的开放性，要求学生利用课本43页的单元主题图询问和猜测同伴所选择的地点，不仅训练学生在真实语境中使用方位介词的能力，也使得语言学习活动充满趣味性。
学情分析
通过第一课时的学习，学生已经掌握了where引导的特殊疑问句、there be结构和描述某个场所或建筑物位置关系的方位介词及短语，为本课的语法学习打下基础。但是学生的英语语言基础还处在起步阶段，虽能掌握简单的单词，但是语言的拓展运用能力还有待提高，且学习过程中耐性不足。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
课时教学目标
语言能力：能能够通过观察归纳、小组合作等方式，正确理解和运用各种方位介词询问或描述事物的所在位置，there be句型的各种用法； 文化意识：通过问路指路，了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养其在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质； 思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究各种方位介词询问或描述事物的所在位置，there be句型的各种用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的得体性和准确性； 学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同探究完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
教学重难点
教学重点：正确运用方位介词短语以及there be句型的一般疑问句及其回答； 教学难点：运用正确的方位介词来描述各种社区设施的地理位置；区分there be 与have的不同用法；掌握there be句型的使用原则；
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Enjoy a song “Where is ..” Revision:Help the girl to find out the places. Step2:2d 1.Lead-in:Tony is new in town.He doesn't know about the way here.He is asking Linda for the way. 2.Listen to the conversation and answer the questions below. 1). Where does Tony want to go 2). Who is new in town 3). Where is the bank 4). Is there a park near the bank 3.Find out the right map for Tony. 4: Language points 1) excuse me为习惯用语,意为“对不起;打扰了;请原谅”,用于打扰别人,不赞成、不同意或失礼时的道歉用语。 sorry 侧重用于事后对所犯的过错或不能满足对方要求而向对方表示歉意的场合。 例如： 打扰了。我可以知道你的名字吗 _____________________ 很抱歉。我来晚了。______________________________ 2) How can I help you 需要我帮忙吗？ 这是一句向他人伸出援手、主动提出帮助的客套话，可译作“需要我帮忙吗？”或“我可以帮您做些什么？”，常用于商店、饭店、旅馆、办事处等场合。 类似的句子还有: May I help you 我能帮助你吗 Do you need any help 你需要帮助吗 Is there anything I can help (you) with 有什么能帮助你的吗 What can I do for you 我能为你做些什么 3)town 表示所居住的地方或城市里的闹市区, 城里, 为不可数名词。 in town 短语，表示“说话人所在的城镇”。作此用法时，town前面不加任何冠词。 如： 这儿有吃饭的好地方吗 我来自城外。______________ 我父母不在家，他们在城里买东西呢。______________ 4)around在此处作介词，意为“在……周围”。 around还可作副词，意为“大约”，有时可与about互换。 还可意为“在周围”，常位于动词之后作状语。 例如： 我们围火而坐。______________________________ 现在大约是六点钟。______________________________ 我可以听见周围的笑声。______________________________ 5: Role play the conversations in 2d. (Or make a call in groups and talk about what you are doing.) Step 3：Grammar focus 阅读Grammar Focus部分，完成下列句子。 1. 附近有银行吗？_______________________________ 2. 是的。它在中心街上。 ___________________________ 3. 附近有餐馆吗？_________________________________ 4.有，在邮局前面有一家。 _______________________ 5. 旅馆在哪里？ _______________________ 6. 它在公安局后面。___________________________________ 7. 银行在哪里？ ________________________ 8. 它紧挨着邮局。________________________ 9. 公园在哪里？______________________ 10. 它在银行对面，旅馆后面。 ___________________ 11. 投币电话在哪里？_____________________ 12. 他们在邮局与图书馆对面。 ________________________ 探究一：How to ask for directions Excuse me.Is there a bank near here /Where’s Center Street How to give the directions It’s on Center Street./It’s across from the park./It’s not too far from here. 探究二：方位介词 1.在…上面 2.在…里面 3.在…下面 4.在…上方 5.在…前面 6.在…后面 7.在…之间 8.在…隔壁 9.在…附近 10.在…对面 探究三：There be 句型 There be的句型结构: Step4. Practice. Finish 3a. Finish 3b. Finish 3c. 学生学唱歌曲回顾目标句型。 跟随老师进入新课学习。 播放2d听力，回答问题。 跟读。 理解知识点并做好相关笔记。 和搭档一起演绎2d对话内容。 快速翻译句子。 思考探究本单元语法点。 探究本单元语法。 语法点详解，做好相关笔记。 完成课本3a\3b练习。 利用歌曲，导入本课话题，引导学生复习上节课所学的方位介词及短语，让学生直观感受其用法，为本节课的继续学习做铺垫。 创设情境，直入问路话题，激发学生的学习兴趣，为新知的学习做好准备。 利用2d对话语篇再设计听力活动，以增强学生的听力技能，通过阅读回答问题的活动形式引导学生关注关键信息和处理语言知识。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 通过角色扮演和对话创编，培养良好的听说习惯。同时，增强合作学习意识，在语言实践活动中夯实目标语言。 引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，通过独立思考、同伴讨论等方式小结方位介词所在的句式结构，在问路指路句型方面进行扩展延伸，在观察、归纳、游戏、探究等语言实践活动中针对there be句型进行深入的学习，探索目标语言的使用规律。 活动3a是一个控制性练习，要求学生观察地图，并根据图中建筑物的位置回答相关问题，在培养学生识图能力的同时内化并运用目标语言。 活动3b是一个半控制性练习，要求学生根据3a图片内容造句，描述各种建筑物的位置关系。 3c是一个游戏，具有一定的开放性，要求学生利用课本43页的单元主题图询问和猜测同伴所选择的地点，不仅训练学生在真实语境中使用方位介词的能力，也使得语言学习活动充满趣味性,激发其运用语言的欲望，进而提升逻辑性和创新性思维品质，增强合作意识。
课时教学板书设计
Unit 8 Is there a post office near here Section A (2d-3c)
课时作业设计
Level A:How much do you know about the sentence patterns of “there be” Please draw a mind map to show us, including structure, meaning, sentence patterns and so on. Level B:Do some exercises on the grammar knowledge of this lesson.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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