北师大版八年级上《孔孟论学习》教学课件(52张PPT)

课件52张PPT。1第四单元主旨 孔孟论学习，鲁迅谈读书，古今中外名人的读书妙悟，无论是格言警句，还是雄辩的推理，不管是风趣形象地阐述，还是精彩动人的故事，都将启迪莘莘（shēn）学子的求知之路。莘莘——形容众多。2单元学习重点1、各篇关于读书、学习的课文各自论述的观点、主要观点，有关课文之间的共同特点。 2、从各篇读书，学习课文中受到启发、教育。 3、有关文章关于借书问题观点的异同以及各自的说理特点。 4、《孔孟论学习》《论读书》《读书八得》的格言式句子；《借书不还，天打雷劈》的幽默手法；《读书杂谈》《读书的三种姿势》的形象化表达；《窃读记》的意外转折与结构特点。 5、议论文观点鲜明，议论语言的庄重、明快，口头议论与书面议论的区别。 6、举办借书问题研讨会，撰写一篇发言稿。3业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈?? 读书有三到：谓心到，眼到，口到——朱熹?? 玉不琢，不成器；人不学，不知道——《礼记》? 4不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。?? 树不修，长不直；人不学，没知识。?? 星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。?? 一分耕耘，一分收获。?一艺之成，当尽毕生之力。?? 没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单。?? 5 孔 子 孟 子 孔孟论学习6学习目标1、了解作者及相关资料。
2、诵读课文，在理解文意的基础上背诵全文。
3、理解：习、说、罔、殆、知、愤、悱、居、资、暴等关键词语。
4、理解积累由本文衍生出来的成语。
5、感受孔子、孟子的人格魅力，在诵读孔孟读书妙语中，受到启发、教育，思考自己的读书联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法。7孔子（前551—前479），名 ，字 。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期 、 、 ， 学派的创始人。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。《论语》是一部记录 的著作，它与 、 、 合称为“四书”，文句中“尽信《书》，则不如无《书》”中，《书》是指《 》。丘仲尼儒家 思想家 教育家 政治家孔子及其弟子言行《大学》《中庸》《孟子》尚书作家作品8 孟子 （公元前372——约前289），名 ，字 ，战国时邹（今山东邹县）人。他是 学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。
儒家轲子舆作家作品9论 语 ??? 不亦说 乎???
学而不思则罔 思而不学则殆
思援弓缴 而射之 一日暴 之
一心以为有鸿鹄 将至
不悱 不发 举一隅? 不以三隅反
奕 之为数?? 辟 若掘井
流杵 也
lúnyuèwǎnɡdàizhuóhúfěi?yú yìpì?chǔ积累字词pù10古文翻译方法
1、翻译原则：
???
信——忠实于原文，字字落实，句句落实，不能随意增减。
???
达——表意明确，语言通畅，语气不走样。
???
雅——用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。 11
??? 留——专有名词，人名等照译。
??? 补——补出省略成分，如主语，宾语。
??? 删——删去不译的词语。
??? 换——把古词换成现代词。
??? 调——调整倒装句句序。
??? 选——根据上下文，选用恰当的词义。
??? 译——译出实词、虚词、活用的词、通假字。
??? 固——固定格式的固定译法。
??? 意译——文言文中的比喻、借代、引申，直译 不通，用意译。　 古文翻译方法
2、翻译方法：12解释词语 1、温故而知新
2、学而不思则罔，思而不学则殆
3、知之为知之……是知也
4、敏而好学，不耻下问。
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者旧的，这里指已经学过的知识疑惑zhì 通“智”，聪明。表并列，且。hào 喜欢、爱好意动用法，以……为乐迷惑而无所得意动用法。以……为耻。知道懂得表转折表转折13解释词语 6、不愤不启，不悱不发
7、受学重问，孰不顺成？
8、诵《诗》读《书》与古人居，读《书》诵《诗》，与古人谋
9、君子深造之以道
10、居之安，则资之深
想说而又说不出的样子接受教育，注重请教。谁能不顺利成功？苦思苦想仍然不能领会的样子开导积累遵循正确的方法，状语后置。保有生活在一起。商讨、交谈。启发造就疑问代词，谁，什么，怎么。14解释词语 11、一日暴之，十日寒之
12、今夫奕之为数
13、思援弓缴而射之
14、有为者辟若掘井
15、掘井九轫而不及泉，犹为弃井
技艺，技能通“弈”，指围棋。拴在箭上的生丝绳，因此称箭为缴。譬如。辟通“譬” 。通“仞” ，古代以七尺或八尺为一仞。还、还是 。通“曝”，晒。使动用法，使……寒15试译句子 1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
2、举一隅不以三隅反，则不复也。
3、敏而好学，不耻下问。
4、知之为知之，不知为不知，是知也。教他一个方面，他不能推知其他三个方面，就不再教他。
聪敏灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
懂得学问的人不如爱好学问的人，爱好学问的人不如以学问为乐的人。
165、有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。
6、君子深造之以道，欲其自得之也。
7、尽信《书》，则不如无《书》。
8、不愤不启，不悱不发
有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六七丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是口废井。
君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地有所得。完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。不到他苦苦思索而仍然不能领会的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。17学了知识，按时去复习，不也高兴吗？
温习旧的知识，进而能够有新的体会、新的发现，就可以做老师了。
只学习，不思考，就会迷惑而无所得，只思考，不学习就会疑惑不解。
知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
课文翻译 18 有一个年青人，他发奋学习，一心想要发明出一种能溶解所有物质的溶液，为此废寝忘食。有一天，老师提醒了他：你想过你用什么东西来装你发明的万能溶液吗？多必要的一点思考呀！只知道学习，不知道思考，终无所得。同时，只自己思考，不学习别人，也同样会事倍功半。牛顿的成就不只来自面对一只苹果的思考，而在于他站在巨人的肩膀上。只思不学，会走弯路，也是浪费。所以，学与思要结合。这就是第三则告诉我们的：只学习，不思考，就会糊里糊涂无所得；只思考，不学习，就会疑惑不解。学而不思则罔，思而不学则殆。鉴赏品味 19聪敏灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻。
懂得学问的人不如爱好学问的人，爱好学问的人不如以学问为乐的人。
不到他苦苦思索仍然不能领会的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其他三个方面，就不再教他。
课文翻译 20 第五则，很简单：聪明灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻。韩愈说，术业有专攻，闻道有先后，道之所存，师之所存。道理很简单，可是很难做到，因为要拉下我们的面子，超越世俗的羞耻感。鉴赏品味 敏而好学，不耻下问。21 我们常说兴趣是真正的老师。当你喜欢干一件事情的时候，你会迸发出不可思议的活力，你也会干得很好。还有的人，对一些事，不但喜欢，还会产生很深的情感，这些人应该是最能干好这些事的人。读书学习也可以让人产生兴趣，甚至在着迷。孔子就曾经发奋忘食，乐以忘忧地学习，听见了美好的音乐，高兴得三月不知肉味。所以，孔子在第六则中说：懂得学习的人赶不上爱好学习的人，爱好学习的人赶不上以学习为乐的人。我们要兴趣，也要那份痴情。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。鉴赏品味 22 大家知道“举一反三”这个成语的意思吗?就是说，知道了一个方面，就能推知其他的方面。这才是有效率的学习，也是我们教与学的一个共同的目的，也是第七则表达的意思。只是第七则中前两句不太好理解，不过通过注释，也可理解。原来它是说给老师们听的，这叫启发式教学，老师不只是告诉学生答案，关键是让学生找到方法，形成能力。所以大家要主动学习。鉴赏品味 举一隅不以三隅反，则不复也。23接受教育，注重请教。谁能不顺利成功？
朗诵《诗》，读《尚书》 ，如同和古人生活在一起；读《尚书》 ，朗诵《诗》，如同和古人交谈。
君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地有所得。自觉地有所得，掌握所学到的东西就能牢固；掌握所学到的东西能够牢固，就能积累得深；学问积累得深，就能取之不尽，左右逢源，所以君子要自觉地有所得。课文翻译 24 读书其实是在和前人对话，有一句名言说：“不论春之朝，秋之夕，茶之后，酒之余，或雨晦风潇，或日煦景淑，都是读书好时光。读未见之书，如得良友；见已读之书，如逢故人。”你为什么总是走不进书中，因为你总觉得他们高不可及，或许你觉得他们遥不可感。其实，古人想过的我们也在想，我们面临的古人也面临过，古今在很多方面是相通的。所以，不管是读什么样的经典，在朗读中，设想自己和古人生活在一起，体验当时当地的情景，和古人讨论问题，这样的读书，才体现出读前人书的价值。这是第九则所说的道理。25即使天下有一种容易生长的植物，晒它一天，冻它十天，没有能够生长的。……如今下围棋作为技艺，只是小技艺；但不专心尽力，就学不会。围棋手秋，是全国下围棋的高手。假使让围棋手秋教两个人下围棋 ，其中一个人专心尽力，只听围棋手秋的话。另一个人虽然也听着，却一心以为有只天鹅就要飞到，想拿过弓箭去射它 ，他虽然和那个人一起学习，成绩一定不如人家。是因为他的聪明不如人家吗？答案是：不是这样。课文翻译 26有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六七丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是口废井。
完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。我从《武成》一篇，所取的只是两三根竹简而已。仁道的人在天下没有敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢？课文翻译 27理解课文1、全文共十三则，每一则写了什么？
1. 温习的重要（第一，二则）。
2. 学习与思考缺一不可 （第三则）。
3. 虚心好学（第四、五、八则）。
4. 情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。
5. 启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。
28理解课文1、全文共十三则，每一则写了什么？
6. 学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。
7. 学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。
8. 学习的关键在于专心致志（第十一则）。
9. 做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。
10. 读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。291、要有好的学习方法
???按时复习——总结复习，发现新知——学思结合——注重启发
2、要有好的求知态度
???好学——谦虚老实——以学习为乐 3、要有好的学习原则
??? 居之安，则资之深——积累重要——坚持不懈
4、要有好的学习目的——修养身心文章思路30理解课文2、文中哪些语句是谈学习方法的，哪些语句是谈学习态度的？
文章讲学习方法的有（ ）
文章讲学习态度的有（ ）
文章讲学习原则的有（ ）
文章讲学习意义的有（ ）31学习方法★学而时习之，不亦乐乎？
★温故而知新，可以为师矣。
★ 受学重问，孰不顺成？
★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》诵《诗》 ，与古人谋。
★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。 32学习态度敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
受学重问，孰不顺成？ 33学习原则不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅，则不复也。
居之安，则资之深。
不专心致志，则不得也。学习意义仁人无敌于天下……34 孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。文章主旨35 与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。文章主旨36写作特点孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。
孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。37比较：《论语》《孟子》议论方式的特点 《论语》：道理论证、直接提出观点两种议论方式；哲理性强，格言警句多，发人深思。
《孟子》：举例论证、道理论证两种；逻辑性强，形象性强，富有说服力。
38拓展延伸1、文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的体会。
2、联系自己的学习实际，谈谈学了本段文字后有什么感想？
39通假字 （1）学而时习之，不亦说乎？
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
（3）资之深，则取之左右逢其原。
（4）虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
（5）今夫奕之为数，小数也。
（6）有为者辟若掘井
（7）掘井九轫而不及泉“说”，通“悦”，高兴，愉快。“知”通“智”，聪明。“原”，通“源”，水源。“暴”，通“曝”，晒。“奕”，通“弈”，围棋。“辟”，通“譬”，比喻，比方。“轫”，通“仞”，古时以七尺或八尺为一仞。 总结归纳 40一词多义 温故而知新，可以为师矣
知之为知之，不知为不知
为是其智弗若与
有为者辟若掘井
一心以为有鸿鹄将至
当作是作为旧的，已经学过的知识所以 温故而知新
故君子欲其自得之也
因为为故认为41一词多义 可以为师矣
君子深造之以道
以至仁伐至不仁
举一隅不以三隅反 把用按照按照以至一心以为有鸿鹄将至到以至仁伐至不仁极42一词多义 温故而知新
学而不思则罔
敏而好学
连词，表示顺承，就。连词，表示并列，“且”。连词，表示转折，可是，但是。而知温故而知新知道，懂得。……不知为不知，是知也通“智”，聪明。43一词多义 学而时习之
虽有天下易生之物
今夫奕之为数
代词，指学过的知识。助词，用在句子的主谓之间，取消句子的独立性。结构助词，的。之于吾于《武成》从。仁者无敌于天下在。44一词多义 不可久居
与古人居
居之安
停留。保有。生活在一起。居与与古人居
连词，和。为是其智弗若与语气词，表示疑问，“……吗？”。后来写作“欤” 。45古今异义词 温故而知新，可以为师矣
知之为知之，不知为不知，是知也。
虽有天下易生之物也
古义：可以，把；今义：表示可能，表示许可。古义：代词，这；今义：判断动词。古义：即使，表假设关系的关联词；今义：虽然，表转折关系的关联词。46默 写（1）论述学与思的关系的句子是：
（2）体现“兴趣是最好的老师”这一格言的名句是：
（3）强调学习态度要诚实的句子是：
（4）说明做任何事都要坚持到底，不能半途而废的句子是：
学而不思则罔，思而不学则殆。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之为知之，不知为不知，是知也。 有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。47拓展练习 阅读“今夫奕之为数，小数也。……曰：非然也。”这一段回答问题。 1、对下面一句的解释和理解作判断，对的在括号里打“√”，错的打“×”。“今夫奕之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”
（1）这句话是有两个判断句构成的。（ ）
（2）夫，意思是那。（ ）
（3）“之”助词，在主谓句间起取消句子独立性的作用，可不译。（ ）
（4）这句话可译为：下棋作为（一种）技艺，是一种小技艺；但不专心学，是学不会的。（ ）
√×√√482、对“其一人专心致志，惟奕秋之为听”翻译正确的一项是（ ）
A其中一个人学下棋专心致志，只听奕秋传授棋艺。
B其中一个人学下棋专心致志，只在听奕秋的话。
C其中一个人学下棋专心致志，只有奕秋在讲解给他听。
3、对“为是其智弗若与”一句翻译正确的一项是
（ ）
A因为他和智力不如（别人）吗？
B难道这（是）他的智力不如（别人）吗？
C如果是这样，那么他的智力不如（别人）吗？BB拓展练习 494、下列三句加点字的解释正确的一项是
（1）使奕秋诲二人奕（ ）
A假使 B出使 C派
（2）思援弓缴而射之（ ）
A连词，表并列关系 B连词，表承接关系
C连词，表修饰关系
（3）曰：非然也（ ）
A不认为对 B不对 C不是这样
5、与“思援弓缴而射之”的“之”用法不同的一项是（ ）
A通国之善奕者也 B虽与之俱学 C弗若之矣
BAAC拓展练习 50课后作业1、积累字词及文学常识。
2、整理翻译。
3、总结归纳有关文言知识。
4、完成本课《尖兵题典》。
5、预习《借书不还，天打雷劈》。
511、学习时要时常复习。
2、知识的巩固与创新。
3、学习与思考的关系。
4、学习上应有实事求是的态度。
5、要勤学好问。
6、学习过程中兴趣的重要性。
7、强调教学方法要适时。528、指出要善于请教，学习就会顺利成功。
9、读书的益处。
10、学习要有正确的方法，要自觉地追求 知识，才能牢固掌握。
11、强调学习必须要专心致志。
12、做任何事要坚持到底，不能半途而废。
13、学习过程中要有怀疑精神，应善于独立思考问题。