《邹忌讽齐王纳谏》同步练习
一、基础知识训练
1、给下面加点的字注音。
邹忌（ ） 昳丽（ ） 窥镜（ ） 间进（ ）
期年（ ） 谤讥（ ） 朝服衣冠（ ）
2.《邹忌讽齐王纳谏》选自《 》，原作者不详，由西汉的_________编订为三十三篇，着重记录了_______时期的一些谋臣策士的言论和谋略。
3、解释下列句子中加点的字词。
（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 （2）朝服衣冠，窥镜。
（3）我孰与城北徐公美？ （4）吾妻之美我者，私我也。
（5）王之蔽甚矣。 （6）面刺寡人之过者。
（7）谤讥于市朝。 （8）闻寡人之耳者。
（9）时时而间进。 （10）朝于齐。
4、翻译句子
（1）城北徐公，齐国之美丽者也。
___________________________________________________________________________
（2）吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也。
___________________________________________________________________________
（3）忌不自信。
___________________________________________________________________________
（4）旦日，客从外来，与坐谈。
___________________________________________________________________________（5）王之蔽甚矣。
___________________________________________________________________________
（6）此所谓战胜于朝廷。
___________________________________________________________________________
二、阅读理解
（一）阅读下列语段，完成练习题。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!”
1．加点字的注音都正确的一组是（ ）
A．邹忌（zōu） 昳丽（yǐ） 朝服衣冠（guàn）
B．孰与（shú） 弗如（fú ） 入朝（cháo）
C．窥镜（kuì） 期年（qī） 纳谏（jiàn）
D．间进（jiān） 旦日（dàn） 暮寝（qīn）
2、加点词解释不正确的一项是( )
A．邹忌修八尺有余：身高 B．吾妻之美我者，私我也：偏爱
C．朝服衣冠：衣服 D．于是入朝见威王：朝廷
3、句式与其他各句不相同的一项是( )
A．忌不自信 B．徐公不若君之美也
C．又弗如远甚 D．朝廷之臣莫不畏王
4、下列语言分析，不恰当的一项是( )
A．君美甚，徐公何能及也!”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。
B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢
C．“徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。
D．邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。
（二）阅读下面两篇短文，完成文后题目。
《受谏与谏人》
贞观五年，太宗谓房玄龄等曰：“自古帝王多任情喜怒，喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪。是以天下丧乱，莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏，公等亦须受人谏语，岂得以人言不同已意，便即护短不纳？若不能受谏，安能谏人？” （选自《贞观政要》）
《厉王止谤》
厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命①矣！”王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭②谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川，川壅而溃，伤人必多； 民亦如之。是故为川者③决之使导，为民者宣之使言……”王不听，于是国人莫敢出言。三年，乃流于彘。 （选自《国语》）
注：①命：指周厉王苛虐的政令 ②弭（ｍǐ米）：消除。 ③为川者：治水的人
1.解释下列加点词的意思：
是以天下丧乱（ ） 道路以目 （ ）
2.说说下列句子的意思：
（1）岂得以人言不同已意，便即护短不纳？
___________________________________________________________________________
（2）防民之口，甚于防川，川壅而溃，伤人必多。
___________________________________________________________________________
3.下面两句话体现了人物怎样的心理和神态？谈谈你的看法。
（1）召公告曰：“民不堪命矣！
（2）王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”
4.唐太宗与厉王对待谏言的态度截然不同，太宗做到了召公所说的哪一点？
5.在历史上有许多关于进谏的感人小故事，请举一例。
参考答案：
一、基础知识训练
1、zōu yì kuī jiàn jī jī zhāo
2、《战国策》 刘向 战国
3、（1）同“修”，长 光艳美丽 （2）早晨 穿戴 （3）谁，什么 （4）偏爱
（5）受蒙蔽 （6）批评 （7）指责 议论 众人聚集的公共场所 （8）使……听到 （9）间或，偶尔，有时候 （10）朝见
4、略
二、理解阅读
（一）1 、B 2、C 3、A 4、D
（二）1、是以（ 因此 ） 道路以目 （以眼神表达内心的愤恨）
2、（1）怎么能因为别人的意见与自己的不同，就护自己的短处不采纳别人的意见呢？
（2）可是防范老百姓的嘴，比防备河水泛滥更不易。河道因堵塞而造成决口，就会伤害很多人，百姓也是这样。
3、（1）体现了召公为 周厉王苛虐的政令产生的后果感到万分着急的心情。
（2）体现周厉王用苛虐的政令堵住百姓的嘴之后的得意心理。
4、为民者宣之使言
5、如比干谏纣王被挖心、屈原谏楚王被放逐的悲惨故事。齐景公常常听取晏子的谏言。
《邹忌讽齐王纳谏》教案
【教学目标】
1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。
【教学重点】
1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟
2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。
【教学难点】
1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导语：
（一）唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
（二）在我国历史上，有许多忠勇仁智之士，他们忠心耿耿、心系国运、兼济苍生，良知和智慧驱使着他们勇于向君主进谏。或直言谏诤，或隐喻含蓄。有的获得了英明，赢得了赏识和升迁，有的则引火烧身，丢官弃命，甚至株连九族。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
（三） 俗话说："伴君如伴虎"。给领导提意见，古往今来，都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见，而且屡次被领导赏识，建议得以实施，又产生了奇效，其人其事也在历史上传为美谈。邹忌就是这样一个人。他是战国时齐国的谋臣，曾万事恒公、威王、宣王三朝，多谋善谏。一次，威王弹琴，邹忌进门就说琴弹得好。威王认为他未仔细听，是在说谎。邹忌说，琴声宽和像君主，清廉像章宰辅，舒缓像政令，谐调畅适像四时。威王听了，知道他在说治理国家的道理，极为赞赏，就拜他为相。课文所讲的是在这之后的另一个故事。
二、介绍《战国策》
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
四、初读课文读准字音。
昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜
期(jī)年 朝(cháo)于齐 间(jiàn)进
五、学生对照注释，再读课文，疏通文意，了解大意。
1、解释下列加点的词语。
??? ①朝服衣冠????? ?????? ?②吾妻之美我者，私我也。
??? ③能面刺寡人之过者 ????④闻寡人之耳者
??? ⑤今齐地方千里??? ???? ?⑥宫妇左右莫不私王
??? ⑦邹忌讽齐王纳谏??? ?? ?⑧能谤讥于市朝
2、翻译下列句子。
??? ①我孰与城北徐公美? ?????????②忌不自信。
??? ③此所谓战胜于朝廷。???? ??④王之蔽甚矣。
明确：
1、①朝：名词作状语，在早晨。
??? ②美：以……为美，形容词用作动词。
??? ③面：当面，名词作状语。
??? ④闻：使……闻。
??? ⑤地方：土地方圆。
??? ⑥左右：国君旁边的近臣。
??? ⑦讽：委婉劝说。
??? ⑧谤讥：公开指责。
??2、①我同城北徐公比，哪个更美?(把握“……孰与……”的句式)
??? ②邹忌不相信自己(比徐公美)。(把握宾语前置)
??? ③这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
??? ④大王您受蒙蔽很深啦!
六、合作归纳以下教学重点
（一）一词多义
1、修
a.乃重修岳阳楼（兴建，建造）
b.外结好孙权，内修政理（整治）
c.雨村便急忙修书（撰写）
d.邹忌修八尺有余（长，高）
2、朝
a.相如每朝时常称病 《史记?廉颇蔺相如列传》 上朝
b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 《战国策?邹忌讽齐王纳谏》 朝拜
c.于是入朝见威王 《战国策?邹忌讽齐王纳谏》 朝廷
d.朝服衣冠《战国策?邹忌讽齐王纳谏》 早晨 (zhāo)
3、孰
a.我与城北徐公孰美 代词，谁
b.孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细。
4、诚
a.臣诚知不如徐公美（确实，的确）
b.帝感其诚 《列子?愚公移山》 诚心、诚意
c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：《出师表》 确实、的确
d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 《资治通鉴?赤壁之战》 表假设，如果、果真
（二）句式
1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）
2、忌不自信 (宾语前置)
3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）
4、我孰与城北徐公美 (介词结构后置句)
5、此所谓战胜于朝廷 (判断句，兼介词结构后置)
6、王之蔽甚矣 (被动句)
七、研讨与探究
1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？
邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。
2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感彩。
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感彩是礼貌、尊重，口气有点客气。
3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。
4、邹忌是如何“讽”齐王的？
邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
5、讽谏的结果如何？
齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。?
6.如何评价邹忌和齐王
邹忌：实事求是，善于观察、思考，透过现象看本质，关心国家大事。
齐王：勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。
八、延伸扩展
1、《邹忌讽齐王纳谏》对我们有什么启示？
作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人。要善于接受别人的建议。
2、学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际。
（1）初春天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服, 你该怎么说？
（2）小英时不时的在看男同学写给自己的信 ，假如你是母亲，你将如何与女儿谈话？
（3）一只小鸭子独自蹒跚地行走在水泥路上，几个放学的小朋友 发现了这只离群的小鸭子，他们好奇地围聚过来，对这个来 历不明的小东西议论起来。一个初中生走过来，看到小鸭 子，也来了兴趣，说：“我来把它的毛拔光，看它能不能活?”如果你也在场，请你动之以情、晓之以理地劝阻他。(要求简 明、连贯、得体)
九、课堂总结
《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
十、课堂作业
借助网络，了解《战国策》里其他有关讽谏的故事。鼓励学生在日常生活中积累一些出自《战国策》的成语。如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。
课件16张PPT。人教版九年级下册第二十二课邹忌讽齐王纳谏《战国策》【教学目标】 1.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
2.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
3.理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
4.提高借助语境推断文言实词意义的能力。
【教学重点】
1.反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟
2.本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 故事背景简介 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
《战国策》 简介 《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。听读课文，读准字音。 昳丽（ ）朝服衣冠（ ）（ ）
窥镜（ ） 期年（ ） 间进（ ）
朝于齐（ ） yìzhāoguānkuījīcháojiàn对照注释，再读课文，疏通文意1、解释下列加点的词语。
（1）朝服衣冠????? ?????? ?
（2）吾妻之美我者
（3）能面刺寡人之过者 ????
（4）闻寡人之耳者
（5）今齐地方千里??? ????
（6）宫妇左右莫不私王
（7）邹忌讽齐王纳谏??? ?? ?
（8）能谤讥于市朝
?
名词作状语，在早晨。以……为美，形容词用作动词。 当面，名词作状语。使……闻。 土地方圆。 国君旁边的近臣。委婉劝说。公开指责。2、翻译下列句子。
（1）我孰与城北徐公美? ????????
我同城北徐公比，哪个更美?
（2）忌不自信。
邹忌不相信自己(比徐公美)。
（3）此所谓战胜于朝廷。???? ??
这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
（4）王之蔽甚矣。
大王您受蒙蔽很深啦!
合作归纳以下教学重点3.一词多义
（1）修
a.乃重修岳阳楼
b.外结好孙权，内修政理
c.雨村便急忙修书
d.邹忌修八尺有余
（2）朝
a.相如每朝时常称病
b. 皆朝于齐
c.于是入朝见威王
d.朝服衣冠兴建，建造整治撰写长，高上朝朝拜朝廷 早晨(zhāo)3、孰
a.我与城北徐公孰美
b.孰视之，自以为不如
4、诚
a.臣诚知不如徐公美
b.帝感其诚
c.此诚危急存亡之秋也
d.今诚以吾众诈自公子扶苏
(四)句式
1、城北徐公，齐国之美丽者也。
2、忌不自信
3、旦日，客从外来，与坐谈。
4、我孰与城北徐公美
5、此所谓战胜于朝廷
6、王之蔽甚矣 代词，谁同“熟”，仔细。 确实，的确诚心、诚意确实、的确表假设，如果、果真 判断句宾语前置省略句介词结构后置句判断句，兼介词结构后置被动句研讨与探究1.邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？
邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。
2.由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感彩。
妻：由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。
妾：讨好，口气有点勉强。
客：礼貌、尊重，口气有点客气。3.面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
面对赞美，邹忌并未得意忘形，而是仔细观察与思考，可见邹忌很有自知之明。
4、邹忌是如何“讽”齐王的？
邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
5、讽谏的结果如何？
齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。?6.如何评价邹忌和齐王
邹忌：
实事求是，善于观察、思考，透过现象看本质，关心国家大事。
齐王：
勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。
延伸扩展1.《邹忌讽齐王纳谏》对我们有什么启示？
作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人。要善于接受别人的建议。2.学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际。
（1）初春天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服, 你该怎么说？
（2）小英时不时的在看男同学写给自己的信 ，假如你是母亲，你将如何与女儿谈话？
（3）一只小鸭子独自蹒跚地行走在水泥路上，几个放学的小朋友 发现了这只离群的小鸭子，他们好奇地围聚过来，对这个来 历不明的小东西议论起来。一个初中生走过来，看到小鸭 子，也来了兴趣，说：“我来把它的毛拔光，看它能不能活?”如果你也在场，请你动之以情、晓之以理地劝阻他。(要求简 明、连贯、得体)课堂总结 《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。课堂作业 借助网络，了解《战国策》里其他有关讽谏的故事。鼓励学生在日常生活中积累一些出自《战国策》的成语。如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。
