北师大版数学三年级下册 有多重表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 春季
课题 有多重
教学目标
1. 通过称一称、掂一掂、估一估等活动，认识质量单位“克”“千克”，经历克到千克的认知过程，知道1000克=1千克；体会较轻的物体常用克作单位，较重的物体常用千克作单位。 2.学生经历掂、称的过程中，逐步树立估测物体质量的意识和能力，同时培养小组合作的能力、语言表达的能力。 3.体会学习质量单位的必要性和数学与生活的紧密联系，进一步培养学生的数感和量感。
教学内容
教学重点： 1. 建立1克和1千克的质量观念，了解克与千克的关系。
教学难点： 1. 找到标准估量其他物体的质量，形成克与千克的量感。。
教学过程
一、联系生活，导入新课 1.创设情境，感知轻重 师：大家看，森林医院一年一度的体检又开始了，排在最前面的是小鸟和淘气，医生说先来称称体重吧！噢，有这么多秤，猜猜他们都选择哪个呢？ 看看它们分别有多重？谁的体重更重一些？思考：你是怎么知道的？你是如何想的？ 成果预设： 生1：小鸟的体重是50，淘气的体重是30，难道他比淘气还重吗？ 生2：不对！应该是淘气比较重啊。 2.认识质量单位 师：其实在我们的生活中，经常用克和千克来表示物体有多重。克、千克是国际通用的计量物品质量的单位，克用字母g表示，千克用kg表示，那么为什么有的物品用克作单位，有的物品用千克做单位呢？今天这节课我们就来一起来研究1克和1千克到底有多重吧。 师：我们先来认识1克吧，请大家一起来看看下面几位同学的研究过程吧！ 二、充分活动，积累克的经验 1.称一称 师出示一枚两分硬币并简单介绍，提问想知道其质量该如何。 生答称一称。 师:是的，那现在我们就用天平来试一试。 （播放硬币回形针视频） 师出示结果：1枚2分硬币约重1克 师追问:一个两分硬币是1克，那2个呢？10个呢？ 2.掂一掂 学生掂一掂掂一掂硬币，体会1克到底有多重，认真感受，师采访。 3.找一找 师：请你找一找生活中还有哪些物品的质量大约是1克呢？ 生自由说。师出示课件。 师：同学们，刚才我们通过掂一掂、估一估、称一称已经知道像这样比较轻的物品可以用克作单位。生活中约重1克的物品真不少，1克不仅可以表示1样物品的质量，还可以表示几样物品的质量。平时估计重1克的物品质量时，就可以用2分硬币作为标准，你记住1克的质量了吗？ 三、体会量感，积累千克经验 1.积累感知经验 师：我们知道了1克有多重，那1千克到底有多重呢？老师在超市里发现一袋挂面重1千克，那几个苹果重1千克呢？看看同学们有什么发现吧！ （播放称苹果鸡蛋的视频） 师：原来4个苹果大约重1千克，18个鸡蛋大约重1千克，同学们请你也掂一掂，感受一下1千克的重量，然后找一找，生活中还有哪些物品重1千克呢？ 师：那么生活中还有哪些物品是用千克做单位的呢？看这是一袋5千克的面粉，这是一袋10千克的大米，它们都是用千克作单位的，同学们你们又想到哪些呢？ 2.认识千克，形成量感 ①出示白糖，从质量标识上可以直接知道它的质量，净含量500克。再出示1包，算一算两包白糖的质量是多少呢？500g+500g=1000克（追问：3包、4包呢？） ②两包白糖放在秤上称一称：1千克。 师：使用了不同的单位，那大小之间有什么联系呢？ 总结：1千克=1000克 ，1kg=1000g 生先读，再跟师读，注意停顿。 3.掂一掂 ①生轮流掂一掂2包白糖的质量，体会1千克有多重。生说感受。 ②小组活动：掂一掂，估一估，基本数学书约重1千克。 师收集各组结果，再称一称验证。 4.强化知识，深化感知 师：刚才我们通过学习知道了两个质量单位：克和千克，还知道了克是计量较轻物体的质量，千克计量较重物体质量，也知道克和千克的关系：1000克=1千克。 师：对于小鸟和淘气的体重，你想说些什么呢？ 生：小鸟的体重是50克，就相当于50枚硬币的重量，淘气的体重是30千克，就相当于30瓶洗衣液的重量，所以肯定是淘气比较重。 师：说得真好，同学们，你们对50克和30千克是不是有了更深的感悟了呢？四、联系生活，体会千克 学生自由回答生活中哪些物品的质量单位是千克。 五、新课总结 师：你学到了什么？ 生1：我知道了1克有多重，1千克有多重。 生2：我知道了1千克=1000克，还知道一般比较轻的物体用克做单位，比较重的物体用千克做单位。