教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 找规律
教学目标
1. 能结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算方法,感受积的变化规律。 2.能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 3.在解决问题中感受数学与生活的密切联系。
教学内容
教学重点: 找到两位数乘整十数的积的变化规律。 教学难点: 进行乘数是整十的乘法计算。
教学过程
一、复习导入 1、口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2.说一说。 学生说出口算结果后,让学生说一说口算的过程和算理,特别是乘数末尾有0的计算。 二、揭示课题 老师肯定刚才学生的回答。揭示新课题。两位数乘整十数 三、小组合作,探究新知 1.出示题目,学生独立计算 2.指名回答并说算理。 3.找规律:小组合作。 先观察比较每组中相邻两行的算式,它们的乘数和积是如何变化的?你发现了什么? 比较第一行和第三行的算式,你又能发现什么呢? 4.反馈:指名回答 5.教师小结。 发现1:在乘法中,一个乘数不变,另一个乘数乘10, 积就乘10。 在乘法中,一个乘数不变,另一个乘数末尾添一个零, 积末尾就添一个零。 发现2: 在乘法中,一个乘数乘10,另一个乘数乘10, 积就乘100。 在乘法中,一个乘数末尾添一个零,另一个乘数末尾添一个零, 积末尾就添两个零。 6.尝试练习。 (1)根据大家发现的规律再写出几组算式,并计算出结果。 6×3= 15×4= 18×2= (2)根据16×3=48,你直接写出下面算式的结果吗? 16×30= 160×30= 160×3= 16×300= 7.小结方法:两位数乘整十数:乘数省略0相乘,然后在所得积后面添上被省略的0。 三、巩固练习。 1.独立完成课本第30页第1-3题。 2.反馈交流:结合学生实际情况进行讲解,个别辅导。 3.游戏PK 4.拓展训练 四、小结:今天你学到了什么?