4 三月桃花水 表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 4*三月桃花水
教学目标
1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。 2.学会抓住关键语句，把握课文内容。 3.有感情地朗读课文，体会语言的优美，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
教学内容
教学重点： 1.有感情地朗读课文，体会语言的优美，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
教学难点： 2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
教学过程
一、诗词导入，走近桃花水 1.同学们，你都积累了哪些关于“春水”的诗词呢？ 预设：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋）苏轼《惠崇春江晚景》 春水碧于天，画船听雨眠。（唐）韦庄《菩萨蛮》（其二） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（五代）李煜《虞美人·春花秋月何时了》 一起读一读，说说桃花水给你留下了怎样的印象？（温暖的、优美的、悠长的） 2.“春水”在作者刘湛秋的笔下又是怎样的呢？ 点拨：作者把春水叫作桃花水，你能在文中找到对应的句子吗？ 预设：有一千多桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 因为三月冰雪消融，桃花盛开，无数桃花洒落在河面上，所以作者把三月春水叫作三月桃花水。 3.自由朗读学习提示，了解略读课文的学习内容，说说，你准备用什么方法来学习？ 预设： 学习内容：有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 学习方法：可以根据学习提示中的方法，教师引导学生回顾单元语文要素“抓住关键语句，初步体会作者表达的思想感情”，启发学生运用抓住关键语句理解课文内容的方法。 二、初读课文，感知桃花水 1.自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。找一找课文中的关键句，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 2.学生自由朗读课文。 3.交流自读情况： （1）出示3个词语，试着读一读，并自主识记生字。 绮丽 应和 谈心 说说你理解了课文中哪些词语的意思，是怎么理解的？ 预设：联系上下文，理解“明洁”和“绮丽”的意思。绮丽：形容华美艳丽。明洁：明净。 （2）师提醒“应和”的“和”读第四声hè，指声音、语言等相呼应。多音字要根据意思确定读音，“和”读hé，可以组词“和平”；读huó，可以组词“和面”；读huò，可以组词“和药”。 （3）交流课文中的关键句。 ①找关键句： 预设： 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 ②指生读前两个关键句，感受诗意，理解内容。 预设： 三月桃花水，声音动听。 三月桃花水，非常清澈。 齐读第三个关键句，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 ③小结：通过抓住关键句，我们知道了课文的内容是讲“三月桃花水，声如音乐，声音动听，水如明镜，非常清澈”，课文表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 4.作者是怎么围绕关键句来写的呢？自己读一读，再和同桌交流。 全班交流： 预设1：第1自然段第一个疑问句在写桃花水声如铃铛，声音好听；第二个疑问句是在写桃花水亮如丝绸，水面清澈。 预设2：第4自然段在写桃花水的声音好听，是春天的竖琴。第6自然段在写桃花水清澈，是春天的明镜。 第三自然段和第四自然段是总分结构，第五自然段和第六自然段也是总分的结构。 5.小结：我们了解了整篇课文是围绕着这三个关键句写的，那么，《作业本》上的这道题你会做了吗？（完成作业本第三题） 三、再读课文，品悟桃花水 1.课文的语言优美生动，富有诗情画意，读一读，你喜欢文中哪些句段，说说你的理由。 2.交流研读，说说喜欢的句段以及理由。练习有感情地朗读。 预设： 1.第2自然段“舞动”“小酒窝”让人联想到一位美丽的姑娘，让我感受到了桃花水的美丽以及作者的喜爱之情。 指导朗读：春天的水是轻快的，活泼的，朗读时语调要轻柔一些。 2.第4自然段中“忽大忽小的水声”“纤细的低语”“碰着石块的叮当声”让我感觉桃花水的声音，时大时小，时而轻柔，时而清脆。 当这些声音交织在一起，就像竖琴的声音，悠扬动听，富有变化。（播放“竖琴”音频） 3.第4自然段中“拖拉机的鸣响”“和刚从雪被里伸出头的麦苗谈心””车轮滚过的铃声”让人仿佛看到春耕繁忙的画面，感受到在春水的滋润下，春天充满了希望。 追问：桃花水还会演奏出什么声音？请用上拟人或比喻的修辞，说一说。 预设：那清脆悦耳的歌声，是献给春天万物复苏的赞歌。 4.第6自然段中我特别喜欢“燕子”“白云”“垂柳”“姑娘”“红莲”“花瓣”这些词语，因为让我联想到了春天如画的美景，以及灵动、充满朝气活力的姑娘们，韵味无穷。 引导想象：桃花水还照出了什么呢？ 试着仿写：它看见————————。 5.第4、6自然段用上了整齐的短句结构，比如“忽大忽小的水声”“纤细的低语”“石块的叮当声””它看见燕子飞过天空”“它看见垂柳披上了长发”“它看见一群姑娘来到河边”读起来节奏轻快，富有诗意。 指导朗读：朗读时候，两处排比句中的三个短句语调要有起伏，就像桃花水在轻轻流动一般。配乐齐读。 四、布置作业，拓展阅读 1.用自己喜欢的方式积累课文中优美的句段。可以读一读、抄一抄、背一背，也可以设计一份手抄报。 2.推荐阅读刘湛秋的《春天吹着口哨》，有感情地读一读，体会优美的语言。