短文两篇(蝉、贝壳)课件

课件43张PPT。短文两篇蝉小思贝壳席慕容散 文 现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。 特 点
1、形散而神不散。
2、意境深邃，注重表现作者的生活感受。
3、抒情性强，情感真挚。
4、语言优美凝练，富于文采。 生命是上帝赐给人类的一颗未经琢磨的钻石。
——诺贝尔导入新课生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……需要掌握的字词收敛（ ）：本课指收拢。
聒聒（ ）：持续嘈杂，本课指不停地叫。
宽恕（ ) ：宽容饶恕。
短暂（ ） 寒颤 颤 抖
一丝不苟：（ ）形容办事认真，连最细小的　　　　　　地方也不马虎。
卑（ ）微：卑贱微小，地位低下。
上苍：上天。
把玩：拿在手中玩赏。liǎnguōshùzàngǒubēi zhànchàn作者简介小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺yú。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《香港文纵》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 观蝉谈蝉①②③④⑤⑥⑦⑧⑨① 卵在树洞生活10个月左右②幼虫在六月七月爬出来。③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫④一年后，长大
两倍，变成四龄若虫⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为
五龄若虫，在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫⑦成虫大约只有两个星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡 读 蝉 一、整体感知初读课文，请你用“从——句，我认识了一个——的蝉”说话，谈谈你对蝉的认识。 大家一起谈：二、齐读课文目标：
1、再次感知课文，准确把握作者对蝉态度的转变过程，想一想起初作者对蝉是什么态度？你能找出句子印证吗？ 这些词语句子表达了作者怎样的思想感情?窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！
何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！
哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
厌烦惊叹、佩服、厌烦瞧不起、厌烦醒悟、理解理解、尊重三、细读课文目标：
思考：作者先写自己对蝉的厌恶，后写对蝉的理解、尊重，这是一种什么写作手法？这种写作手法有什么作用？知知不休的叫声
↓(烦蝉)→
特殊的生命历程
↓(思蝉)
宽恕烦人的聒聒
↓（恕蝉）
积极面对生活与人生
抑
↓
扬 欲扬先抑。造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。深化文章的主题，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染的感情更加强烈。
注意：抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。同学们还能找出课文中其他的写作手法吗？1）课文中多处运用对比
外形微小——声音响亮：突出蝉儿弱小，却响彻夏天，让人不解。
地下等待时间之长——享受生命之短暂
厌烦——感叹：作者对蝉前后态度的对比。
2）曾这样问：何必聒聒？
3）末句：就宽恕了那烦人的聒聒。
反问，引出下文对蝉的论述以及对生命的思考。照应开头，写作者被蝉的生命意义所感动，宽恕了蝉。 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。
扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。
由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。1,作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?思考讨论四、精读课文目标：
1、找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解
2、结合生活实际，谈谈你对生命的理解。
作为我们每一个人，不管生命如何短暂，如何的微不足道，都必须要好好地活着。2，你能找出本文的主旨句(文眼)吗？ 它为了生命延续，必须好好活着。那管是90年，90天，都不过要好的活过。3，从你所找到的句子中你明白了怎样的道理？4，从全文看，作者主要是写蝉的生命历程，但作者在结尾已经从蝉的生命历程中悟到人生的意义，这是采用了怎样的写作手法？托物言志思考讨论五、品读课文目标：
如何理解“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”？5，最后一句中，“秋风的颜色”，秋风有颜色吗？给人怎样的感受呢？思考讨论秋风来了，果实成熟了，本是收获的季节，但对在地下埋了17年，苦苦等待了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。生命虽然短暂，蝉却执著地等待，我对它的敬意油然而生。“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 文章的主题和作者思想感情的探究本文写蝉，运用先抑后扬、对比等写作手法，先从蝉的叫声“知知不休”写起，又写到了蝉外形的微小、不出众，声音却是如此响亮；在地下等了17年却仅仅迎来一个季节的生命。蝉执着地珍爱生命，为生命而歌唱，让人油然而生敬意。学习本文的心得体会交流不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
人更应该认真的对待自己的生命,更应尽自己所能把 事情做得更好.
贝壳作者简介席慕蓉
另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 整体感知1、全文分成两部分，请分段并且总结出段意。
第一部分：（1-3)描绘贝壳美丽的色泽和花纹，并感叹贝壳生存的一丝不苟。
第二部分：（4-6)感叹人生，劝人要像贝壳那样一丝不苟的生活。2、第四段在结构上起什么作用？这样安排有什么好处？承上启下的过渡作用，使文章结构自然完整。3.这枚小小的贝壳引起了作者怎样的思考？
弱小短暂的生命却创造了完美的居所,自己的生命有限,但总比贝壳的生命要长一点,空间更多一点,所以就更应好好面对生命,把自己能做的事情做得更精致.仔细.一丝不苟.
4、《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。5、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。 “固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
简析《贝壳》的写作特色
明确：托物言志的写法；
夹议夹叙的写法。整体感知 比较两篇散文有何相同与不同之处。 相同之处： （1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。
（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处： （1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
（2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
（3）《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。感悟 生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待.
生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟.