邓稼先课件

课件27张PPT。学习要点：1、学习本文通过对比表现人物的写作
手法。2、理解文中的重点句子。 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？问题探究： 这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文在写邓稼先之前从一百多年前的甲午战争写起。其目的是把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?作为革命家：说了再做,言论与行动完全一致。 大无畏,视死如归。一、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍? 1、作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科
学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价
值观、人生道路等方面， 而不是把注意力放在事件具
体细节的描写上。 2、作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友
的不尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼
先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的
具体细节。 3、作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文，不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？奥本海默　他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露； 一个忠厚平实邓稼先与奥本海默进行了比较：奉献精神结论：1、他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国臣。—但他们的性格和为人截然不同。奥本海默性格锋芒毕露爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。2、课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓
稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传
统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产
党的理想党员”。作者将美国和中国原子弹设计的领导人
奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文
化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒
贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。3、通过对比，用奥本海默的锋芒毕露，个性张扬来衬托
邓稼先的平实、纯朴、无私重点赏读，质疑探究。1、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自
己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既
为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员
独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，2、?朗读第五部分（“我不能走”）《吊古战场文》的原文并翻译：译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得像霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”（2）这部分的标题“我不能走”，如果改为“他忠于职守”好不好？为什么？不好。因为“我不能走”是邓稼先的原话，更能突出
他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。（3）作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用？巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而
更显示出邓稼先奉献精神的可贵。（4）理解“粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容。 “不知稼先在……手有没有颤抖”一句表达了作者对老友怎样的思想感情？表达作者对老友真诚的关怀与担忧。 说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难，这样写对突出人物形象有何作用？1、戈壁滩上常常风沙呼啸；
2、气温往往在零下三十多摄氏度。
这样写更能突出邓稼先无私奉献、执着追求的精神品质及强烈的民族责任心。探究
第五部分 朗读体会《中国男儿歌》的壮美，想想作者为何要引用这首歌，为什么建议采用这首歌作为背景音乐？中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功
至今热血犹殷红探究
第五部分采用它作为背景音乐：1、因为这首歌表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗献身精神；2、它也最能体现邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。小结：第五部分（“我不能走”）。这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先的心理探求。 “邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
4、品读句子邓稼先是中国共产党的理想党员“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。探究第六部分 “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。③ 作者说邓稼先是“永恒的骄傲”，这里
的“永恒”指邓稼先的哪些方面？这里的“永恒”指邓稼先的无私贡献精神和他对祖国科学事业的巨大贡献。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
……
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”句式整齐：长短句交错使用：写作特色 句式多变，是为表达思想感情服务的。
句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。归纳总结 他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。世界上不断涌现一些杰出的人物。这些人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一曲情文并茂的正气歌。结束语本文总结 两弹元勋邓稼先（杨振宁）
一、历史背景（小引）
二、简介生平和贡献
三、人物对比
四、感情震荡
五、沙漠创业
六、热情赞颂（总结）
邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。