初中八下语文第二单元整合课堂实录

初中八下语文第二单元整合课堂实录
【单元设计背景】
统编语文教材说明文单元主要安排在八年级，分别是八上语文第五单元事物说明文和八下语文第二单元事理说明文。前者侧重抓说明对象的特征，后者侧重说明顺序的掌握。
本单元事理说明文的核心大概念是“科学的思考方法”。
首先，在教学过程中要善于引导学生科学筛选主要信息，学会处理次要信息，以便更好地理解现象与理论之间的联系。
其次，说明文是对说明对象的呈现，不是对科学研究过程的记录，阅读中要自主梳理文章逻辑链条与文章阐述说明对象的顺序，自主形成结论。注意，说明顺序与认知的逻辑顺序基本一致，这是贯穿文章的科学思考方法。
再次，事理说明文的说明对象及内容是看似难以把握的事理，因此，教学中应引导学生运用抽象思维，自主归纳分析说明内容，最好的方法就是缩写法，看看它们是如何共同构成作者所要说明的事理的。
另外，教学中要引导学生把握说明性内容的同时，情感上要受到感动，审美上受到熏陶，思想上得到提升，从而全面提升语文素养。
情感方面，如上学期的《中国石拱桥》流露了对我国劳动人民在桥梁建设方面取得巨大成就的赞叹，洋溢着浓厚的爱国之情。《蝉》细致入微地描写其生命历程的同时，寄托了对生命的喜悦。
审美方面，如上学期的《苏州园林》呈现了园林之美，《梦回繁华》呈现了画作之美，还有古代日常生活之美。
再回到这一学期的第二单元，本单元的核心知识点说明顺序，要让学生思考为什么这么安排每个部分和每个段落，学习作者一丝不苟的段落布局艺术，加深对课文的理解。在写作时懂得如何选择适宜的说明顺序。还要学习分析推理的基本方法，体验事理说明文中呈现出的思维轨迹、逻辑联系和思想之美。
总之，要在指导学生理解说明文基本特点的基础上，体会文章如何把科学事实和科学道理写得生动活泼、引人入胜的，进而在获得美感的同时更好地掌握写好说明文的方法。
本单元提示中是这样强调的：
草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
所以，本单元我设计为鉴赏写作型文本
【单元核心素养目标】
1.通读五篇课文，圈画关键词句，概括内容要点，比较说明顺序，分辨说明方法及作用，绘制思维导图，训练聚合思维和概括能力。
2.通过圈画中心句关键句，抓住结构性功能句子筛选主要信息。理清说明顺序，读懂事理逻辑。分辨说明方法及作用，体验说明语言生动性。
3.通过整合典型句段，掌握阅读事理说明文科学分析与推理的方法。归纳多种推理形式。
4.拓展类文，运用课文学到多种逻辑推理思维模型与生活链接，学写微写作。
5.感受求真严谨的科学精神，激发探索大自然的兴趣，体会文学性与科学性的融合，感受理趣和思想之美，树立重观察讲究实证的科学态度。
【单元教学重点】
1.通读五篇课文，圈画关键词句，概括内容要点，比较说明顺序，分辨说明方法及作用，绘制思维导图，训练聚合思维和概括能力。
2.通过圈画中心句关键句，抓住结构性功能句子筛选主要信息。理清说明顺序，读懂事理逻辑。分辨说明方法及作用，体验说明语言生动性。
【单元教学难点】
3.通过整合典型句段，掌握阅读事理说明文科学分析与推理的方法。归纳多种推理形式。
4.拓展类文，运用课文学到多种逻辑推理思维模型与生活链接，学写微写作。
5.感受求真严谨的科学精神，激发探索大自然的兴趣，体会文学性与科学性的融合，感受理趣和思想之美，树立重观察讲究实证的科学态度。
【单元教学课时】8课时
【单元情境任务创设】
近期，“新希望”科技文化艺术节要设立一个以“寻事物之理，探思维之链”为主题的“科普论坛点将台”，我们班“蓝色风暴”科学思考探索小组，负责八下第二单元花式科普讲座。现策划如下：
活动任务一：梳内容 制导图
活动任务二：筛信息 理顺序
活动任务三：析事理 悟推理
活动任务四：巧迁移 活化用
教学流程
导语：同学们，“文章思有路，遵路识斯真。”这是叶圣陶先生的名言。强调阅读写文章都要 体察作者思想路径，领会作者情感意图。上学期我们用联系整合的观念打通了事物说明文的文体壁垒。这学期我们继续学习事理说明文，争取在学完之后能达到讲事理，能推导，可融合的效果。先来看这一单元创设的情境大任务：
【单元情境任务创设】
近期，“新希望”科技文化艺术节要设立一个以“寻事物之理，探思维之链”为主题的“科普论坛点将台”，我们班定为“蓝色风暴”科学思考探索小组，负责八下第二单元花式科普讲座。现策划如下：
活动任务一：梳内容 制导图
活动任务二：筛信息 理顺序
活动任务三：析事理 悟推理
活动任务四：巧迁移 活化用
师：先走进活动任务一，请一组同学上台展示（选几幅如下）
屏显：
活动任务一：梳内容 制导图
活动任务二：筛信息 理顺序
师：现在我们进入第二环节，同学们，事理说明文要想读懂阐述的事理，首先得准确筛选主要信息，理清说明顺序。在大家自主梳理的基础上，这节课我们共同做以下两件事情：
子任务一：思路概写
师：首先认真精读《大自然的语言》，速读《大雁归来》，准确概括各部分内容，梳理思路。
学习《大自然的语言》
师：同学们，《大自然的语言》是集科学价值、思维价值、审美价值于一炉的美文，现在同学们边读边勾划中心句或关键句，提取主要信息，待会儿和老师同学对话。
（生边读边勾画中心句或关键句，之后师生对话，共解两课思路，观察两文所运用的顺序，强调作者的行文顺序就是读者的认识事物的认知顺序，提高学生言之有物，言之有序的科学素养）
师：好，时间到。我们先来概说一遍本文的顺序，从而理清思路。大家可以就某一段或某几段分解概说，你发现了作者运用了哪些顺序呢？请以下列方式为开头阐述你的见解：
我发现了作者运用了 顺序。请看： 。
（要求：紧扣说明顺序进行观察，并结合说明方法，说明语言阐述行文内容）
（学生读第一段，师提醒学生勾画四字短语，找规律）
师：对，是典雅的，优美的，是有对美的欣赏趣味的。这里体现的是作者的文学素养。那么大自然和人类到底有什么关系呢？再看作者采用了哪些顺序进行说明。
师：来，看看下面几首诗中影响物候的因素是什么呢？
屏显一：
《玉兰和红杏》郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
生：这是维度问题造成的气候差异。
屏显二：
《大林寺桃花》白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
生：这是高下的差异
师：好，看课文最后两段。谁来给大家讲析？
最后，我们用几句话小结一下本文梳理说明顺序的方法及写作特色，大家齐读：
屏显：
把握对象 概说内容
划分层次 理清顺序
主要次要 现象本质
脉络分明 逻辑清晰
说明方法 综合运用
语言灵动 朴素典雅
自然人类 双向互动
天人合一 万物并生
学习《大雁归来》
师：接下来我们学习《大雁归来》，同样准确概括各部分内容，梳理思路。
专家对这篇文章的评价有九个字：知识性，抒情性，思想性。下面先来检测一下同学们的速读效果，看有关大雁生活习性和季节性迁徙特点的知识掌握的怎么样，请小组抢答：
屏显一：
大雁归来的季节是————
飞行的路线是————
11月的大雁————————
3月的大雁一触到水就————————
大雁特喜欢捡食————————
大雁常按———列队飞
4月的夜间，大雁会在————鸣叫
小组抢答答案：
三月春天 笔直的 一声不响 叫起来 玉米粒 六只或以六的倍数列队飞 沼泽
师：不错，看来同学们对雁群生活习性和季节性迁徙的特点还是比较熟悉的。接下来，我们共同体验这篇文章的抒彩和思想内涵。大家可能也感觉到了，本文不是一篇典型的事理说明文，它是一篇科学观察笔记，以描写为主，志在传情，那么我们也要在品读中感悟作者的诗意情怀和文本的深层意蕴。请同学们以下列句式为开头，与大雁对话，写出自己的独特理解。
句式：
我们的好朋友大雁，你们可真 。 （要求：紧扣大雁的迁徙的习性、叫声、称呼、修辞、关键词句等写见解，100字左右）
（学生思考写作，小组传阅，全班选优展示宣讲，选几则如下）
《大雁归来》
师：好，刚才我们通过与大雁对话，深刻感受了作者始终是带着一种慈祥的爱意在说明在描写，心中始终是洋溢着爱意与甜美的。
师：那么，现在，大家返回来再琢磨一下这个标题，感受一下作者仅仅想表达“大雁归来”这个意思吗？
生：我觉得一方面表达了对大雁归来的深情赞美和由衷喜悦，一方面表达了要珍视生态环境的主旨。
师：是的，表层意思是指大雁迁徙归来，表达了作者心中的喜悦，另一方面呼唤人类良知的回归。人类只有不扣动扳机，它们才能享受舒展自由悠闲的生活。这就是本文深刻思想内涵的体现。
师：好，本文的思路与结构就非常明晰了，我们概写一下。
师：总之这是一群能坚持不懈、会同舟共济，特友好热情、有强烈家庭观念和联合观念的大雁。甚至远比人类更懂得联合，远比人类更有浪漫情怀。
最后，给大家播放一则视频《大自然在说话》，从中再次感受，我们不是土地的主人。我们和大雁一样是土地的客人。
（学生观视频《大自然在说话》）略
子任务二：思路缩写
学习《阿西莫夫短文两篇》《时间的脚印》
师：同学们，这一节我们要学习另一种梳理思路的好方法，就是缩写。
缩写是筛选核心信息内容的最优解，有三种选择：
1.关注程序性词语。如《大自然的语言》中，“首先”“第二个”“第三个”
“此外”等词语。
2. 关注中心句，它们或总起，或总结，或单句独立成行，或承上启下，对上下
两段内容起概括作用。如《时间的脚印》
3. 关注可删除的描写性修辞，不作为主要信息保留。
4. 提取关键词
师：好，请同学们就各篇内容进行内容缩写，筛选核心信息，理清思路
（学生活动，教师巡视，点拨引导，之后小组活动探究，派代表上台展示，最后小结如下图）
师：内容思路我们大致梳理清楚了，那么作者是用哪些说明方法来说明这些事理的呢？请同学们以《恐龙无处不有》为例，迅速浏览文章，给大家进行一个小小的整合阐述。
1、列数字
“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南极。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。”
2.举例子
板块构造理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等。
3.作诠释
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
4.打比方
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
师：很棒，对于说明方法的作用大家已经很熟悉了，在这里不再赘述。我们重点发掘每一课最有价值的知识点，比如《被压扁的沙子》的标题，如果换成了“撞击说”，或“恐龙灭绝的原因”可以吗？
生：不太好！《被压扁的沙子》就像《大自然的语言》这个标题一样，显然更具体形象，有悬念感，有画面感，更能吸引读者兴趣。
师：是的，它是核心元素，是关键证据。恐龙灭绝的“撞击说”之所以成立，是和对“被压扁的沙子”的科学发现和科学研究密不可分的。
师：最后我们再整合比较一下，这两篇文章在以下几个方面有什么相同或不同的地方。请大家根据下列表格小组探究。
（学生自由发言，得出如下结论，分享如下）
活动任务三：析事理 悟推理
师：同学们，要想最后完成我们的核心写作任务，就得学几种科学推理方式，请看以下语段，你能说出句子之间是什么关系吗？
屏显：
1.如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
生：因果关系。对比关系。
师：是的，从分析方法来讲叫因果分析和比较分析。从推理方式讲，这种以个别知识为前提概括出一般性结论的推理方法，就叫归纳推理。
师：如本课中谈到的布谷鸟叫“阿公阿婆，割麦插禾”这样的谚语就是用归纳推理得出的结论。
师：来，再回看一下上节课我们的内容缩写：
2.南极发现恐龙化石——地球其他大陆也发现恐龙化石——恐龙确实遍布于世界各地——可是恐龙不适应南极寒冷气候——恐龙不可能在每一块大陆上独立生存——是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
师：句子之间什么关系呢？
生：并列关系 因果关系 转折关系
师：这种一步步由多个条件连接起来推导出结论就叫联言推理。
师：再看，如果我们只看这段话中的其中两句，再加一个结论，又是什么推理方式呢？
3.南极洲气候寒冷——恐龙不适应寒冷的气候——恐龙不可能在南极（每一块大陆）上生存。
（生惘然）
师：这叫演绎推理。分别由大前提，小前提，结论组成。或者叫由一般到特殊的推理法。同学们熟悉的《中国石拱桥》就是运用的演绎推理法：由概括到具体，先写石拱桥，然后写中国石拱桥，再写最早的石拱桥“旅人桥”，然后举了两个例子——赵州桥、卢沟桥，最后总写桥梁事业的发展。
4.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）
师：句子之间又是什么关系呢？
生：类比关系
师：这里强调了金刚石和“斯石英”都具有相同的反弹性质。这里通过比较得出相同的结论，这叫类比推理。这句话也表现了作者思维的活跃和风趣。
活动任务四：巧迁移 活化用
师：同学们，法国的亨利·庞加莱曾说过：
科学家之所以研究自然，不是因为这样做很有用。他们研究自然是因为他们从中得到了乐趣，而他们得到乐趣是因为它美。如果自然不美，它就不值得去探求，生命也不值得存在。
师：现在，让我们回到生活中，用你发现美的眼睛去探求生命的本真，去寻找生活的乐趣吧！
请大家通读第二单元的写作知识短文《说明的顺序》，就课后写作实践中安排的三个话题，选择其一进行创写。这节课大家先利用你星期天搜集的资料，整理出一篇说明文来，不少于400字。之后再写一篇大作文，好吧！
屏显一：
《我的小天地》审题关注点：
审题目：第一人称 一个独立小空间
选内容：位置 物品陈设 功能用途 印象 感想
定对象：自己的房间 教室里的座位 校园里某角落
明写法：空间顺序为主 用好方位词 运用多种说明方法
屏显二:
《介绍一种产品》审题关注点：
审题目：介绍性说明文 科技新产品 功能和使用方法
定内容：概念、演变、功能、使用及前景
选对象：智能手机、平板电脑、电视机顶盒 无线路由器
明写法：逻辑顺序为主 语言的准确严密性 恰当的说明方法
师：同学们，这一单元，我们不仅看到了自然现象背后蕴含的科学道理，学到了丰富多元的分析推理，我们还从《大自然的语言》中见证了物候学的贡献与荣耀；从《阿西莫夫短文两篇》中体验了科学精神和文学乐趣；从《大雁归来》中感受了雁群的大自然诗情和联合观念；从《时间的脚印》中领略了时间生命的无穷魅力。
乔纳森·斯威夫特曾说过，万事离不开方法，世界离不开秩序。也让我们秉承求真严谨的科学精神，奏响生命的四季节奏，在时间的脚印中留下精彩的人生印记吧！