(共29张PPT)
第6单元
世界
之音
乐 窗
新知导入
课堂展示
本课目标
新知讲解
课堂拓展
课堂总结
审美感知
通过聆听音乐感受印尼巴达克民族音乐文化的独特魅力，感受歌曲表达的情绪和意境。
艺术表现
能鉴赏音乐，分析音乐结构，并能哼唱音乐。
创意实践
能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。
文化理解
通过欣赏音乐感受印尼巴达克民族音乐的特点。通过学习外国音乐拓展学生的音乐视野，培养学生对于音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
本课目标
新知导入
同学们，这节课我们走进了东南亚的音乐国度，感受东南亚国家音乐的特点，好不好？
新知导入
印尼巴达克民族：
巴达克族属于印尼300多个民族之一
生活在印尼苏门答腊岛中部和北部山区，大都数聚集在印尼最大的淡水湖多巴湖的周围。
传统的巴达克人主要从事农业，这里湖水清澈，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
新知导入
歌曲：《星星索》
新知讲解
我们先了解一下克隆钟音乐，你们知道什么是克隆钟音乐吗？
新知讲解
克隆钟音乐
是印尼本土传统音乐与 16 世纪传来的葡萄牙音乐长期融合后的产物。
克隆钟是马来语中的一个拟声词，指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声，后来又变为对一种五弦小吉他的称呼，再往后是用来指一种包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他等乐器在内的乐队，到现在，“克隆钟”这个词成了指用这种乐队伴奏的歌曲。其歌曲具有曲调缓慢悠长，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛，略带哀愁、忧伤色彩等特点。代表作品：《哎呀， 妈妈》、《星星索》、《宝贝》 和《梭罗河》等。
新知讲解
聆听作品
感受作品的情绪是怎样的？
新知讲解
演唱形式是怎样的？
新知讲解
这是一首合唱歌曲。
《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。
在歌曲中所采用的基本音型，尤如小船在湖面轻轻荡漾之感。
新知讲解
再次聆听歌曲
1.歌曲采用了几拍子？
2.歌曲在速度上有什么变化？
3.由几个部分组成？
新知讲解
歌曲为G大调
4/4拍
带再现的三部曲式。
新知讲解
聆听引子部分
1.听听引子部分带给你怎样的感受？
新知讲解
旋律优美，下面我们跟着钢琴哼唱
新知讲解
欣赏第一乐段
1.听听第一乐段表现了怎样的情感？
2.表现了怎样的画面？
3.节奏有什么特点？
新知讲解
A段采用的呼唤式长句，加强了歌曲悠扬、柔美与抒情的特点。 附点音符及三连音节奏的运用，增强了歌曲的流动感，让人感受到小船在微风荡漾的湖面上，轻轻摇晃的感觉。
下面我们随着音乐律动
新知讲解
欣赏第二乐段
1.听听第二乐段表现了怎样的情感？
2.表现了怎样的画面？
3.节奏有什么特点？
新知讲解
切分节奏带来的急迫感，因为热切的渴望而加快了船桨的摇动，与A段从容与舒展形成鲜明对比。
下面我们利用节奏X X X 为音乐伴奏
新知讲解
欣赏第三乐段
1.听听第三乐段表现了怎样的情感？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
第三乐是第一段音乐的重复
下面我们跟着音乐律动
新知讲解
整体欣赏
课堂展示
共同演绎作品
引子演唱
第一乐段律动
第二节奏X X X 为音乐伴奏
第四乐段律动
课堂拓展
欣赏歌曲
课堂拓展
欣赏完视频说说你的感受？
课堂总结
《星星索》
1=C
4/4拍
A+B+A
克隆钟音乐
谢谢观看
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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版七年级下册第6单元《世界音乐之窗》第3课《星星索》。
【教材分析】
《星星索》是粤教花城版七年级下册第6单元《世界音乐之窗》第3课欣赏课，合唱《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。在歌曲中所采用的基本音型，尤如小船在湖面轻轻荡漾之感。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受印尼巴达克民族音乐文化的独特魅力，感受歌曲表达的情绪和意境
(二)艺术表现
能鉴赏音乐，分析音乐结构，并能哼唱音乐
(三)创意实践
能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。
（四）文化理解
通过欣赏音乐感受印尼巴达克民族音乐的特点。通过学习外国音乐拓展学生的音乐视野，培养学生对于音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能鉴赏音乐，分析音乐结构，并能哼唱音乐
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创新性的表现音乐。
2、鉴赏音乐风格及作品结构
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，这节课我们走进了东南亚的音乐国度，感受东南亚国家音乐的特点，好不好？
预设：回答问题
教师：首先我们了解一下印尼巴达克民族：巴达克族属于印尼300多个民族之一，生活在印尼苏门答腊岛中部和北部山区，大都数聚集在印尼最大的淡水湖多巴湖的周围。传统的巴达克人主要从事农业，这里湖水清澈，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《星星索》（书写板书《星星索》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：学习歌曲之前，我们先了解一下克隆钟音乐，你们知道什么是克隆钟音乐吗？
预设：回答问题
教师：克隆钟音乐是印尼本土传统音乐与 16 世纪传来的葡萄牙音乐长期融合后的产物。克隆钟是马来语中的一个拟声词，指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声，后来又变为对一种五弦小吉他的称呼，再往后是用来指一种包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他等乐器在内的乐队，到现在，“克隆钟”这个词成了指用这种乐队伴奏的歌曲。其歌曲具有曲调缓慢悠长，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛，略带哀愁、忧伤色彩等特点。代表作品：《哎呀， 妈妈》、《星星索》、《宝贝》 和《梭罗河》等。
下面聆听作品，感受作品的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：演唱形式是怎样的？
预设：回答问题
教师：这是一首合唱歌曲，《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。在歌曲中所采用的基本音型，尤如小船在湖面轻轻荡漾之感。下面请同学们再次聆听歌曲，歌曲采用了几拍子？歌曲在速度上有什么变化？由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲为G大调，4/4拍，带再现的三部曲式。
（二）初步聆听，分段欣赏
教师：下面我们聆听引子部分，听听引子部分带给你怎样的感受？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：旋律优美，下面我们跟着钢琴哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们欣赏第一乐段，听听第一乐段表现了怎样的情感？表现了怎样的画面？节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段采用的呼唤式长句，加强了歌曲悠扬、柔美与抒情的特点。 附点音符及三连音节奏的运用，增强了歌曲的流动感，让人感受到小船在微风荡漾的湖面上，轻轻摇晃的感觉。下面我们随着音乐律动
预设：随着音乐律动
教师：下面我们欣赏第二乐段，听听第二乐段表现了怎样的情感？表现了怎样的画面？节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引导学生体验切分节奏X X X 所带来的急迫感，因为热切的渴望而加快了船桨的摇动，与A段从容与舒展形成鲜明对比。感受音乐要素在塑造音乐形象中所起到的重要。下面我们利用节奏X X X 为音乐伴奏
预设：利用节奏X X X 为音乐伴奏
教师：下面我们欣赏第三乐段，听听第三乐段表现了怎样的情感？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三乐是第一段音乐的重复，下面我们跟着音乐律动
预设：随着音乐律动
教师：下面整体欣赏
预设：整体欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们共同演绎这首作品，引子演唱，第一乐段律动，第二节奏X X X 为音乐伴奏，第四乐段律动，表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受？
预设：回答问题
【设计意图：让学生了解音乐不是表现事物本身， 而是直接表达人对现实生活的内心感受， 抒发人的内心情感， 感知和体验音乐的感性特征与精神内涵， 享受音乐过程中的愉悦。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《星星索》
1=C 4/4拍
A+B+A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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