人教版八年级下册Unit2 I’ll help to clean the city parks. Section A 3a-3c（教学设计）

Unit2 I’ll help to clean the city parks. Section A 3a-3c
课标分析
《英语新课程标准》要求课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。《新课标》要求学生具备综合阅读的能力，包括语篇领悟能力和语言解码能力，要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的初中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。
《英语课程标准》关于阅读技能(三级八年级)的目标描述为: 1.梳书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点；2.区分书面语篇中的事实性信息和非事实性信息 (观点和意图)；3.理解并解释书面语篇中图表提供的信息；4.识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系；5.理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义；6.阅读短篇小说和简单的报刊文章，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价；7.课外阅读量累计达到 10万词以上。
教材分析
本节课的内容是新目标人教版三年制八年级下册 unit2 I’ll help to clean up the city parks. Section A 3a-3c 的内容。本单元话题为 volunteering and charity (志愿服务与慈善活动)，主题上属于“人与社会”的范畴。本单元的语言功能是 offer help(为他人提供帮助)。本单元以志愿者服务为话题，设计了不同层次的语言实践活动，教会学生表达如何做志愿服务以及对别人的帮助表示感谢。Section A 3a-3c 活动是 Reading 部分，文章讲述了中学生 Mario 和 Mary在动物医院和儿童图书馆做志愿者的故事。两位志愿者介绍了他们志愿工作的时间、地点及工作内容并谈论他们对志愿者活动的看法以及他们参与志愿活动的看法。在语法方面，要求学生掌握不定式 to do做宾语、状语、宾语补足语的不同用法。在情感态度方面教师通过本部分内容的教学培养学生助人为乐的品质鼓励学生在帮助别人的过程中实现自己的人生价值。
学情分析
八年级的英语词汇量比七年级要大，而且学习内容的难度进一步加深，学生经过一年多的英语学习，已经具备一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，学生们对英语学习的兴趣依然浓厚。而且经过一年的练习，已经具备初步的合作、探究的学习能力。本单元的主题是开展有关志愿者活动，是学生很感兴趣的话题。学生可以采用Role play, Pair work和 Group work的学习方式学习新词汇,掌握重点句型和主要内容以及完成阅读的相关任务,同时能比较好地解决类似问题 (志愿者活动、制定活动计划)，既能运用所学知识，联系实际生活，又能提高解决问题以及综合运用语言能力。使学生能意识到可以根据自己的爱好特长选择更适合自己的志愿者活动!
【教学目标】通过本节课，学生们能够：
1.通过预测，获取文章标题和插图信息对于了解文章的意义；通过略读，理清文章结构，了解所学语篇。
2.通过细读，深入理解文章细节信息，掌握动词不定式在文中的表意功能。
3.根据所获得的信息，复述 Mario或者 Mary的志愿活动。
4.利用动词不定式，借助思维导图，让学生分享自己的志愿活动，去帮助身边需要帮助的人。
【教学重难点】
教学重点：
1、掌握生词和短语动词以及动词不定式，并能够熟练运用；
2、阅读短文，获得相关信息，让学生复苏 Mario或者 Mary的志愿活动，并学会表示帮助他人的表达方式。教学难点：复述短文；掌握动词不定式的用法【教学方法】
情景教学法、自主学习和小组合作学习向结合
【教学过程】Pre-reading
Task1.通过观看学校老师和同学的志愿活动，引出 volunteer和 volunteering work以及新单词 joy和 satisfaction。
Task2.Pair work:让同学讨论做什么志愿活动以及原因。
While-reading
Predicting:
通过 title和图片猜测文章的大概内容。Skimming:快速读文章，了解文章结构，并找出 topic sentence。
Detailed reading:
Task1.细读第二段，回答相应问题，完成有关 Mario’s volunteering work的思维导图。
Q: 1.What does Mario volunteer to do
2.Where and when does Mario volunteer to do
3.Why does Mario volunteer to do that
4.What does Mario say about volunteering
T: How does Mario feel about volunteering work
Task2.细读第三段，回答相应问题，完成有关 Mary’s volunteering work的思维导图。
Q: 1.What does Mary volunteer to do
2.When does Mary volunteer to do
3.Where does Mary volunteer to do
4.Why does Mary volunteer to do that
5.What does Mary say about volunteering
T: How does Mary feel about volunteering
Post-reading
Task1.Retell Mario volunteering work according to mind map.
Task2.出示 Mary’s volunteering work.
She decided to try out for a volunteer after-school reading program in the library. Because she is a book lover. She works there to help kids learn to read. She thinks volunteering is a dream come true for her. She can do what she loves to do and help others at the same time.观察与思考：观察上段文字被圈出的成分，可以看出,to后用的都是动词的 ______形式。这种即为动词不定式的基本形式。
Task3.完成 3c练习。
1. Mario would like _____ an animal doctor.
2. Mario works for an animal hospital because he wants ________ about how _______ for animals.
3. Mary decided ________ for a job at an after-school reading program last year. She still works there now _______ kids learn to read.
4. Mary has a dream job because she can do what she loves ______. Task4.根据思维导图和给出的志愿活动，让学生分享自己组的 volunteering work。
【家庭作业】
必做：复述 Mario 和 Mary’s 的志愿活动，下节课检查。
选做：制作一个 V-log并发送给班级微信群。
评测练习一、根据句意及提示写出单词。
1.________（几个） of us want to help look after the sick animals.
2.He must be s________ enough to carry such a heavy bag on his back.
3.To my ________(满意), I have made great progress in my English.
4. The old man was happy. Everyone could see the j________ on his face.
5. Learning is a lifelong j_______ because every day brings something new.
6.It's a strange______(感觉 )when an animal shows you affection(好感)
7. Many people volunteer to find the o_______ of the lost dogs.
二、根据汉语意思及提示词完成句子，每空一词。
8.如果你努力学习，你的梦想总有一天会实现。(come)
If you study hard, your dream _______ ________ ________one day.
9. 我能够做我喜爱做的事情同时帮助他人。(at)
I can do what I love to do and help others _______ _______ ______ _______.
10.他想多了解如何照顾动物。(care)
He wants to learn more about _______ _______ ________ _______ animals.
11.你愿意去参加学校足球队的选拔吗 (try out)
Would you like _______ _______ ________ _______the school soccer team
课后反思
本节课以创城期间英语文学社和志愿者服务队联合举办的“Telling your volunteering”为主题的投稿活动为情境主线，通过讨论学习 Mario 和 Mary 的志愿活动，找出志愿活动的 what，when，where，why 和 how,重点让学生理解对志愿活动的感受，引导学生形成关爱他人，服务社会的意识，最后再让学生写出自己以后的志愿活动，循序渐进，符合学生的认知规律。本节课的教学设计体现了“以学生为中心”，教学流程和新课堂理念结合在了一起，面向全体学生，采取了同桌合作学习、小组合作学习，在一定程度上调动了学生学习的积极性。同时，本节课通过导入学校志愿服务队的风采，活跃了课堂氛围，大部分同学上课状态可以，课堂的整体效果还是不错的。不足之处在于小部分学生略显紧张，没有积极表现自己，自己应该多鼓励鼓励学生，课堂效果会更好。