【核心素养】部编版语文一年级下册-8. 夜色 第1课时（教学设计含反思）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
8. 夜色（第1课时）
【教材分析】
这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可以感受到童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
【学情分析】
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律就显得尤为重要。
【素养分析】
文化自信：感知汉语的简练与生动，热爱汉语。
语言运用：会根据语境朗读“一”的变调以及读好轻声词语。
思维能力：能够根据语境进行推断，感受诗歌意境。
审美创造：克服胆小，做一个勇敢的人，收获美好。
【教学重点】
读准字音，随文识字，学习书写生字。
【教学难点】
借助拼音能够正确朗读诗歌，读出节奏和感情；读好长句子的停顿。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1.课件展示夜色图片，理解词语。夜色——夜晚的景色。
谈夜色。师：小朋友，你们见过夜色吗？对，这就是夜晚。在夜晚，你们都看到过什么呢？
2.走入情境，揭示课题。
3.出示课题，出示古体字“色”，引导学生认识“色”
设计意图:从展示夜色图片入手，创设情境，揭示课题，水到渠成。
二、新授
探究一：初读诗歌，整体感知。
1.听课文，画出课文中的生字词。读准字音,想想词语意思。
2.自学课文。
我是读书小能手，一读二圈三再读。
出示读书提示：
（1）自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）圈出本课生字，认一认生字。读给同桌听一听，有不会读的字词，帮一帮。
（3）再读课文，想一想：课文主要写了什么？
3.检查预习：
（1）教师组织学生汇报识字情况。
（2）趣味识字：古体字对比，认识“敢、原、勇”。认识新偏旁“厂”
（3）开火车认读生词，教师适时纠正字音。胆子，不敢，往外，勇敢，窗外，乱跳，偏要，散步，原来，都像，微笑
（4）去拼音读词，识字。
（5）说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法
（6）检查朗读（相机正音。重点正音“胆、敢、乱、敢、乱、偏、散、原”，它们都是前鼻音；“往、窗、像”是后鼻音）。
（7）整体感知课文主要内容：
第1自然段：写“我”从前胆子很小，很怕黑。
第2自然段：爸爸晚上带“我”出去散步，“我”从此不再怕黑了。
课文主要内容：课文写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
设计意图:借助拼音，读准生字词，读通课文，初步了解课文内容，对诗歌有个整体感知。为下文的学习奠定基础。一年级识字教学是重点，字不理词，词不离句。通过拼音、各种有趣的形式，不断复现生字，让学生读准字音，同时渗透不同的方法来识记生字词，力求培养他们自主识字的能力。
探究二：再读童诗，聚焦长句。
1.再读童诗。同桌互相读一读，赞一赞，帮一帮。
（1）师：生字宝宝回到诗中，你能读好吗？
2.聚焦读好长句。
教师范读。学生谈对比发现。
出示停顿斜线，告诉学生这能帮助他们把长长的句子读好。
学生练读。
多种形式读（指名读、同桌对读、师生合作等）相机评价。
设计意图:这首童诗的句子较长，以停顿线为辅助，重点以教师的范读引导，让学生感受“音断气连”，培养语感。
探究三：书写指导，写好汉字。
1.书写7个生字。
（1）引导学生养成正确书写姿势的习惯。
（2）引导学生自主观察，去发现生字书写需要关注的重点笔画。
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）展示学生书写作品，讲评。
三、练习
1.拼音和汉字连线（巩固识字）。
2.辨别同音字。
在再
(　　)黑的夜晚，我也敢出去散步。
妈妈正(　　)洗衣服。
元原园
(　　)来花草像白天一样微笑。
公(　　)里的花儿真美呀！
(　　)旦晚会，他要表演节目。
像象
（1）大(　　)的身子(　　)堵墙。
设计意图:巩固所学内容，进一步明确学习重点。书写汉字，渗透抓关键笔画将汉字写端正的方法，力求培养学生养成良好的书写习惯。
四、小结
这节课，我们主要通过拼音正确认读生字，学会用停顿线来读好长句。
五、作业
1.基础作业：给生字宝宝组词，朗读诗歌。
2.拓展作业： 阅读《我不会害怕》、《怪老头来了》、《世界真好》等绘本故事。
设计意图:
巩固生字。从课内知识向课外知识拓展、延伸，了解更多同类题材的作品，初步感受儿童对世界探索的心路历程。
【板书设计】
9 夜色
怕黑——不怕黑
【教学反思】
本文教学的难点之一是让学生理解夜色下的景物。在实际的教学活动中，由于学生的知识程度和理解能力的强弱不同，产生的教学效果可能相差很大。因此，在教学过程中，采取观察图画的方法，使学生形成直观的感性经验，感受到夜晚的美丽，懂得黑夜，也是自然界一道独特的风景，引导学生做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然，热爱生活的情感。
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