【核心素养】部编版语文一年级下册-口语交际：听故事，讲故事（教学设计含反思）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
口语交际：听故事，讲故事
【教材分析】
《听故事，讲故事》是本册教材第一次口语交际，属独白类话题。本次口语交际选材符合儿童的年龄特点，故事生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。把《小猫种鱼》的故事清楚、完整地讲好，不是一件容易的事，宜放缓坡度，可以先指导学生对照图画一幅一幅地讲，然后连起来讲一讲，再加上表情、动作讲一讲，最后鼓励学生当众独立讲。教师要不断激发学生当众讲话的信心和勇气，培养学生良好的交际礼仪和交际能力。
【学情分析】
低年级口语交际的训练重点是发展学生的口头语言，培养学生的口语交际能力。难点是养成良好的听说态度和语言习惯。因为一年级的孩子表现欲望强，但不善于按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性。所以观察法和交谈法要贯穿始终。
【素养分析】
文化自信:敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
语言运用:能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
思维能力:能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
审美创造:能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
【教学重点】
能认真倾听故事，听明白故事内容。
【教学难点】
鼓励学生大胆讲故事，有当众讲话的勇气和信心。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一板块 【趣味问答 故事引入】
1.问题激趣：你知道什么动物最喜欢吃鱼吗 （引出“小猫”）
2.读读题目：看到《小猫种鱼》这个题目，我们可以想到什么？
引思：
（1）小猫为什么要种鱼？
（2）它是怎么种鱼的？
（3）小鱼能种吗？
（4）……
第二板块 【听读故事 交流指导】
1.老师提出交际指导，明确要求。
（1）听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。
（2）看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。
（3）讲一讲：小组内互讲故事，注意吐字清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。
（4）评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。
2.思考理解：出示故事的三环节。
（1）小花猫最爱吃鱼了，它常常想怎么可以得到许多鱼。
一天，它看到农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。
点拨：这说明种植_______可以收获_______！
答案：玉米 玉米
（2）还有一次，它看到农民婶婶把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。
点拨：这说明种植_______可以收获_______！
答案：花生 花生
（3）于是，小猫就把小鱼种在地里，想着自己很快就可以收获一箩筐肥鱼了！
种植______是否可以收获_______呢？
答案：小鱼 小鱼
以上要求的目的：通过老师的文字和口头故事阐述，帮助学生初步了解故事大意，为后面看图讲故事做铺垫，同时引起学生的思考——种鱼是否可以得到鱼？
3.看图说话：出示书本上的6幅插图，一步一步引导学生根据图片中出现的人物和细节表述故事，同时保证其连贯性。
（1）第一幅插图：农民伯伯在田地里播种玉米。
在旁边的小猫看到了这一切。（思考：这幅图里有谁呀？他在做什么？注意观察人物手里的东西。接下来会发生什么？）
（2）第二幅插图（学会区分图画顺序）：农民伯伯在田地里收割玉米。跟在后面的小猫看到了这一切。（思考：这幅图里有谁呀？他在做什么？注意观察人物的动作和背景。）
（3）第三幅插图：农民婶婶在田地里播种花生。
在旁边的小猫看到了这一切。（提示：这幅图里有谁呀？她在做什么？接下来会发生什么？）
（4）第四幅插图：农民婶婶在田地里收割花生。
跟在后面的小猫看到了这一切。（提示：这幅图里有谁呀？她在做什么？注意观察人物的动作和背景。小猫这时候心里在想什么？）
小结：仔细观察四幅图有什么关联？表达上有什么相同点？
统一句式：小猫看到________把_______种在地里，到了秋天，收了很多_______。
（5）第五、六幅插图：小猫挖了个洞，把鱼放进去。小猫非常期待。
（提示：小猫是怎么种鱼的？小猫这时候心里在想什么？）
4.编写故事
想一想小鱼种下去后，还会发生什么事情？发挥你的想象力吧！
5.讲故事的要求：吐字清晰；声音响亮；内容连贯。
要求：先自己练习说一说故事。看谁讲得好，就代表小组上台讲故事。
6.合作要求：小组合作，看图把故事讲完整。其他组员在听故事的过程中，互相补充、评议。
成果展示：出示一个故事例文。
7.评选讲故事大王。
第三板块 【连图串文 复述故事】
小组内分配角色表演故事，完整复述一遍故事内容。
第四板块 【课外拓展 素养提升】
1.拓展《小猫种鱼》的呈现形式是连环画。
2.我是编故事大王：如果你是小猫，你还会看见谁收获了什么？
根据句式想象：
小猫看到________把_____的种子种到泥土里，到了秋天就收获很多________；
小猫看到________把_____的种子种到泥土里，到了秋天就收获很多________；
3.故事道理：任何事物都是有规律的，如果不按照规律办事的话，再美好的愿望也等于零。做任何事情之前都要先学会观察，找到正确的方法，然后再去做，这样才能获得成功。
第五板块 【师生归纳 课堂回顾】
1.《小猫种鱼》是一则童话故事，课本上的呈现方式是连环画。
2.我们要学会借助图画记住故事内容。
3.当众讲故事的时候要声音响亮、吐字清晰，让别人听清楚。
第六板块 【布置作业 夯实课堂】
1.把故事讲给家长听，让家长点评并帮忙录制小视频。
2.生活中，你看过哪些连环画？选一两本分享吧！
【板书设计】
口语交际：听故事，讲故事
【教学反思】
本次口语交际的教学，教师紧紧抓住“听”故事和“讲”故事的要求，重视在低年级学段的学生中初步培养学生的观察能力、提取信息的能力、推测能力、倾听能力和表达能力。在听故事的过程中，教师不是一味地讲述，而是先引导学生自主观察图画，找出故事中的人物，推测故事的发展情节。这样一来，充分发挥了学生的主观能动性，让他们带着自己的问题去倾听故事，听的效果自然会更好。在讲故事的环节，考虑到一年级学生的实际水平，教师有意识地先提取故事的关键要素，引导他们分图讲述，再连贯表达，科学地设置了坡度，降低了学生讲故事的难度。正因为如此，在后来班级展示的过程中，学生基本上能达到了本次口语交际中讲故事的要求，做到了声音洪亮，故事连贯，有个别学生甚至还加上了动作、表情、表现相当出色。
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