【核心素养】部编版语文一年级下册-识字7. 操场上 第2课时（教学设计含反思）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
识字7. 操场上（第2课时）
【教材分析】
本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学情分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，注意力比较分散，好动、好玩是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。
【素养分析】
文化自信：了解汉字特点，热爱中国汉字。
语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
思维能力：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
审美创造：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
学会准确表达、了解“拍、打、拔”等动词的搭配，并运用到实际生活中。
【教学难点】
引导学生对感兴趣的体育活动畅所欲言。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入
1.放飞气球。认读生字。
师：上一节课，我们交了很多生字朋友，看，它们乘着红气球来啦！大家跟生字宝宝打个招呼吧！
2.复习词语。丰收农场——摘南瓜。
3.教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
设计意图:
学过的东西也需要经常复习巩固，教师通过不断再现生字，帮助学生巩固所学的知识，把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。
二、新授
探究一：诵读儿歌，读通句子。
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读。
铃声响，下课了。操场上，真热闹。
Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х
跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х
有节律地朗读。根据节奏打着拍子读一读。学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
设计意图:
语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
探究二：再读儿歌，读出趣味。
1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)
2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3.指名有感情地朗读儿歌。
4.连词成句。
操场上，同学们有的________，有的________，还有的___________。
操场上这么热闹，你能用上面的句式跟爸爸妈妈说说同学们做的运动吗？
同桌练说。
指名说。
5．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
6．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图:
通过语言训练，加深对课文内容的理解个记忆，学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。为下面的仿说打下基础。
探究三：拓展朗读，创编儿歌。
1.小朋友们，天天锻炼身体才会好，那么，你喜欢哪些体育活动呢？
句式：我最喜欢___________，因为运动时我感觉_______________。
同桌互说。指名说，教师随机板书体育活动名称。
2.创编儿歌。
当当小诗人，把自己喜欢的体育活动写进儿歌中。二选一，可以独立创作，也可以小组合作。
铃声响，下课了。 操场上，真热闹。 （ ）。 天天锻炼身体好。 铃 声 响，上 课 了。 （ ），（ ）。 （ ）。 好好学习为中华。
学生尝试创编。
分享交流。评价。
设计意图:
在具体的语境中，模仿儿歌结构特点，进行语言文字训练，训练层层递进，由易到难，环环相扣，巩固本课习得。
练习
1.有趣的活动。在括号里填上合适的动词。
(　　)沙包　　　(　　)迷藏 (　　)滑梯 (　　)风筝
(　　)体操 (　　)手绢 (　　)远 (　　)绳 (　　)毽子
2.读一读，连一连。
duàn bá pāi nào rè
拍 热 闹 锻 拔
3.阅读理解
喔喔喔！公鸡叫，
太阳公公露脸笑，
爷爷在打拳，
奶奶把地扫，
我在跑步又做操。
（1）儿歌中讲的是早晨，从_________ 、_________和________________可以知道。
（2）早上家人们都在用不同的方式锻炼身体:爷爷_____，奶奶_____，我______又______。
设计意图:
通过多样的练习，巩固所学内容，进一步明确学习重点。
小结
小朋友们，这节课我们的收获真大呀！复习巩固了生字宝宝，不仅正确、流利有节奏的朗读儿歌，还能模仿创编儿歌！通过学习，知道了只有天天锻炼，身体才会更健康！
五、作业
1.基础作业：给生字宝宝组词，有节奏地朗读儿歌。
2.拓展作业：每天坚持体育锻炼半小时，尝试把体育锻炼过程编成儿歌与大家分享。
设计意图:
从课内知识向课外知识拓展、延伸，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【板书设计】
【教学反思】
在本课的教学中借助图片的引入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生对生字的记忆能力，儿歌和游戏的学习让学生的拼读能力大大提高，也使学生拥有了宝贵的动手实践机会，通过本课的教学，我认为探究学习是获得知识和技能，发展能力，张扬学生个性培养创新能力的主要手段。
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