【核心素养】部编版语文一年级下册-语文园地二（教学设计含反思）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
语文园地二
【教材分析】
语文园地二安排五个板块的内容。"识字加油站"编排了六个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。"字词句运用"由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出带有"日"和"寸"两个部件的生字，引导学生发现这些字都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字与时间有关，渗透了“形旁表意”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好与宝贵。
【学情分析】
“识字加油站”这个板块呈现的6个词语，是生活中较为常见的事物，学生在理解上应该没有时间很么困难。数量词的正确使用是学生掌握的难点。第一单元已经学习过字母表，有了一定的基础。“和大人一起读”可以和“大人”问问答答读，以这种互动的朗读形式使儿童喜爱阅读。
【素养分析】
文化自信：学好汉语拼音，学好中国文化。
语言运用：初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
思维能力：在生活中的方方面面学习汉字。
审美创造：了解阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。
【教学重点】
归类学习“日、寸”两个部件的生字，初步感知“形旁表义”的规律，激发学生自主识字的积极性。
【教学难点】
朗读短文《阳光》，感受阳光的作用，共享阅读的快乐。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一板块 【识字加油站】
1.我会读：
（1）出示短语：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机及对应图片。
（2）教师指导学生开火车读、男女生比赛读、同桌互读，注意标音的字。
2.问答游戏：教师提问，学生回答。
教师：什么车？
学生：一辆车。
教师：一辆什么车？
学生：一辆汽车。
……
3.美丽的花园：把相应的量词移动到相应的地方。
4.我知道：交流讨论生活中常用的量词。
一（ 张 ）床
几（ 颗 ）枣
一（ 块 ）黑板
两（ 条 ）鱼
第二板块 【字词句运用】
1.我会读：出示字母表。
（1）找出字形完全相同的字母，圈出来。
（2）找出大小、字形差别较大的字母。
（3）把对应的字母大小写连起来。
2.读一读，想一想。
（1）观察“明、星、早、阳”这四个字的相同点。
（2）观察“过、时、对、村”这四个字的相同点。
（3）说一说哪些带“日”字和“寸”字的字。例如旦、晴、寻、寺等。
3.换一换：换一换字的偏旁。
第三板块 【展示台】
1.认一认：我在其他课本上也认识了许多字。
给词语找意思相近的词语。
例如：尊重——尊敬 经历——经过
2.你在生活中还认识了哪些词语？试着分享一下吧！
第四板块 【日积月累】
1.朗读古诗：让学生借助拼音自己读古诗《春晓》。
2.了解作者：孟浩然，唐代诗人。
3.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。
简单交流读不明白的地方，教师帮助学生大致理解诗句中的字的意思和诗意。
4.欣赏古诗：感受雨后清晨美丽的春光
5.试着背一背：古诗填空。
第五板块 【和大人一起读】
1.读一读：出示《阳光》课文，同桌互读，发挥想象。出示场景，感受课文情景。
2.读一读，注意加点字。
3.说一说你对这句话的理解：教师引导学生理解“谁也捉不住阳光，阳光是大家的”的深层含义——地球村。
4.说一说：全班交流讨论：阳光有什么作用？
5.句式练习：仿写“因为有了阳光，山上的小树更高了！”
6.展开想象的翅膀：
阳光像什么？阳光像金子，闪着金光。
阳光像什么？阳光像母亲温暖的手，抚摸着我们。
阳光像什么？阳光像一团火焰，又亮又温暖。
阳光像什么？阳光像一束光，照亮前方的路。
【板书设计】
语文园地二
【教学反思】
对于“趣味识字”，首先在教师的引导下，回顾学过的量词，这是直接的方法的学习，渗透“趣味”的意识，如观察后面的部分，思考用什么量词合适？接着让学生用这种方法读，不仅达到巩固识字的目的，也积累了量词。
对于“和大人一起读”，让学生在情感体验中提升学生的朗读能力：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替你学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。这样的教学方法，让学生在表演说话中真情流露，情真意切，悟中读，朗读能力也会有质的飞跃。
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