【核心素养】部编版语文一年级下册-语文园地七（教学设计含反思）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
语文园地七
【教材分析】
本单元语文园地安排了5个板块的内容。
识字加油站"是通过 加一加、减一减"的方法认识8个生字。字词句运用"安排了两项内容：第一项 比一比，填一填"，是让学生区分形近字的练习；第二项 从下面词语中选择几个，展开想象说几句话"，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。书写提示"，通过书写 床、左、居、包"4个字，了解左上包围和右上包围的字 先外后内"的笔顺书写规则。日积月累"，是让学生积累有关读书的名言。和大人一起读“编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。
这是本册教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。教材配有两幅插图；第一幅图呈现了贴鼻子"这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。第二幅画展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。教材下方的小贴士"提示了表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
【学情分析】
一年级的小学生爱探索、爱游戏，在本课的教学中，以板块形式将语文知识与能力系统化，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化、多样化，激发了学生学习语文的兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。
【素养分析】
文化自信：积累关于学习的名言，热爱经典文学。
语言运用：能够区分字形相近的字，能自主识字。
思维能力：有丰富想象力，用所给的词说几句话。
审美创造：感受儿歌的生动有趣，培养勤学好问的意识。
【学情分析】
辨析形近字，会用词展开想象，进行说话练习。
【教学难点】
和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文节奏，感受共读乐趣。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
学习任务一
识字加油站
（设计意图：同伴合作、自主探究发现要识记的生字都是由熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的，在巩固复习熟字的基础上认知新字。）
1.同桌玩生字宝宝找朋友的游戏。
2.哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
3．指生汇报认读生字。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？
(2)用生字组词或者说一句话。
4.去掉拼音，你还能认出它们吗？每个词语读两遍。
5.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
学习任务二
字词句运用
（设计意图：本环节采用小组合作的形式进行学习，学生能发挥能动性，区分生字，展开想象说几句话，是对学生素养的能力考验。）
1.比一比，填一填：
刚才我们一起帮助生字宝宝们找到了新朋友，现在又来了四对双胞胎字宝宝。有“火眼金睛”的小朋友能准确分辨出它们吗？谁来试一试。
（1）要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”。
（2）每组派代表发言，同组的同学进行补充说明，评出“火眼金睛”同学。
（3）全班齐读词语。
2.展开想象，试着用下面的词语说几句话：
（1）请同学读书中的八个词语，其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
（2）选择你喜欢的词语说话，和小组同学互相交流。
（3）把你喜欢的句子写在练习本上。
学习任务三
书写提示
（设计意图：写字是低段学生的学习重点，学会观察，明白书写规则，端正书写姿势，对学生终生写一手漂亮的汉字奠基。）
1.出示四个半包围结构的字：床、左、居、包。怎么样写好半包围结构的字呢？
2.注意笔顺规则，左上包围和右上包围的字先外后内。
3.描红写字，教师个别指导。
4.展示优秀作品。
学习任务四
日积月累
（设计意图：中国有着五千年悠久的历史文明，中国传统经典中有许多告诫我们做人道理的名言，从小诵读名言，积累经典，从而上升为一种爱国情怀。）
1.学生自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.了解意思：谁来试着猜一猜它们是什么意思，和什么有关？（学习、读书）
3.你能说说每句话的意思吗
4.尝试背诵。
学习任务五
和大人一起读
（设计意图：采用多种方式激发孩子朗读的兴趣，养成轻翻书本、坐姿端正、认真倾听等良好的学习习惯。引导孩子在熟读儿歌的基础上，和大人一起背诵儿歌，激发了孩子积累语言的欲望，逐步养成积累语言的习惯。）
1.出示孙悟空图片，板书《孙悟空打妖怪》
2.自读儿歌，读准字音，读通句子。
（1）学生按要求读儿歌。
（2）交流识字途径，养成良好的阅读习惯。
3.教师范读儿歌，学生拍手读儿歌、接龙读、齐读。
4.说说自己喜欢谁，再说一说喜欢的理由，注意把话说完整。
5.学生观看孙悟空打妖怪的儿歌视频，可以边看视频边小声跟唱儿歌，也可以加上自己的动作表演。
自主作业：
1.生活中识字，运用“加一加、减一减、换一换”的方法。
2.背诵“日积月累”中的名言。
3.和家人一起读《孙悟空打妖怪》。
【板书设计】
语文园地七
床 左 居 包
先外后内
【教学反思】
教学完本次语文园地，课堂上阵阵鼓点，朗朗书声似乎还萦绕在耳边久久不能散去。童谣是孩子童年阅读最好的滋养品，它不仅内容生动，丰富有趣，而且最重要的是节奏鲜明，读起来长短交错，朗朗上口，最能激发此学段学生的阅读兴趣。本次语文园地“和大人一起读”中选编的《孙悟空三打妖怪》就是这样一首经典的童谣，在教学中，教师要把着力点放在指导学生的朗读上，从从第一步的读正确读通顺读出节奏，到第二步读懂意思，再到第三步读出趣味，学生经历了愉快的学习过程。从课堂教学的情况来看，孩子们至始至终都保持着积极主动的心态，从乐于读到勤于读再到善于读，孩子天生的节奏感被激发被点燃，与童谣中长短句交错的节奏乳水交融，浑然一体，课堂上的鼓点、拍掌声、读书声合奏出一曲最动听的天籁之音，置身于这样书声朗朗的课堂，孩子是幸福的，老师又何尝不是幸福的呢
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