【核心素养】部编版语文一年级下册-语文园地三（教学设计含反思）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
语文园地三
【教材分析】
新课程标准中指出，学会使用常用的语文工具书，是一项重要的语文能力。音序查字法这个专题的内容选自部编版一年级下册语文园地三中的内容。音序查字法就是要求学生学会通过音序查字法找到知道读音但是不懂字形、字义的生字来帮助孩子提高认字水平以及阅读的能力。
【学情分析】
在一年级上学期中我们的小朋友已经学习拼音，在本学期的语文园地一也归纳学习了音序字母表。在此基础上学习音序查字法，看起来比较简单，但是孩子没有使用过工具书，而且也不懂得方法，所以要教会孩子使用工具书来学习，掌握学习方法技巧也不是件容易的事情。
【素养分析】
文化自信：学好汉语拼音，学好中国文化。
语言运用：背诵经典古诗句。
思维能力：会用音序查字法，养成勤查字典的好习惯。
审美创造：体会亲子阅读的愉悦，知道帮助大人做力所能及的事情。
【教学重点】
学会运用音序查字法。
【教学难点】
借助拼音把古诗读正确，通过创设阅读环境感受阅读的乐趣。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一板块 【查字典——学用工具书】
1.字母表——大小写和先后顺序：出示字母表，注意大小写和先后顺序，引导学生复习巩固字母表。
2.鱼宝宝吐泡泡：
在课前开展各种趣味小游戏，如字母表背诵比赛、鱼宝宝吐泡泡游戏，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握。
3.查字典：举例说明。
“厨”字是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典。
4.查字典步骤：先从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”；再找到音节“chu”，在正文第XX页；最后翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。
5.闯关小游戏：你会用音序查字法查“张”字吗？比一比，看谁先找到！第一步……
再来一个字试试吧！看看谁先找到“王”字！
6.我会读：
音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
7.我会填：
生字 大写字母 音节 页码 组词
厨（chú） C chu ×× 厨师
漂（piào） P piao ×× 漂亮
踪（zōng） Z zong ×× 跟踪
人（rén） R ren ×× 人民
爸（bà） B ba ×× 爸爸
伙（huǒ） H huo ×× 伙伴
8.我会查：用音序查字法从字典里找到“池、首、漂、机”，并组词。
第二板块 【日积月累—我会读我会背】
1.我会读：出示古诗《赠汪伦》，让学生自己朗读，注意停顿和节奏。
2.积累小知识：了解踏歌的意思。
踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。（播放视频）
边读诗边想象，汪伦与一群村人以踏地为节拍，边走边唱为李白送行的场面，体会他们之间深厚的友情。
3.交流讨论：
通过教师范读，伙伴互读等方式进行正音，知道这是一首送别诗，引导学生读准“赠、汪、乘、将、行、上、声、情”等后鼻音的字。
4.赏析诗歌。学生借助视频画面展开联想，初步体会情感，大致了解诗句描绘的情景，帮助读好古诗。
5.填一填：在熟读的基础上尝试背诵古诗。
第三板块 【和大人一起读】
1.亲子共读：
出示文章《胖乎乎的小手》，并让学生标注出自然段。
2.小组合作：分角色合作读一读，演一演，遇到不会的生字多读几遍或借助音序查字法查字典解决。
3.说一说：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手给我挠过痒痒呀！”
4.用“因为……所以……”句式填空：
因为(兰兰给爸爸拿过拖鞋)，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为(兰兰给妈妈洗过手绢)，所以妈妈喜欢兰兰的小手。
因为(兰兰给姥姥挠过痒痒)，所以姥姥喜欢兰兰的小手。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(兰兰的小手帮大家做过很多事情）。
5.说一说：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
发挥想象，说说更多的事情指哪些？
6.说一说：自己的小手帮家人、同学、老师等做过什么？
如，晒衣服、捶背、遛狗、做家务、扶老奶奶过马路、买菜等。
【板书设计】
语文园地三
【教学反思】
一年级的学生第一次接触音序查字法，在学习中会存在很多困难，教师要激发他们的学习兴趣，在复习巩固26个字母的基础上，一步一步引导学生学习音序查字法，鼓励学生加强练习，以熟练掌握，提高学生自主识字的能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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