九 年级 上 册 学科： 语文 科 著作人： 兰凤银 审稿人：
项目
设计内容
备 注
课题
捕蛇者说 （ 第 课时）
教学目标
1、了解“说”的特点；
2、掌握本文的词语；
3、理解本文衬托、对比写法；
4、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
重点
理解本文衬托、对比写法； 掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；
难点
理解本文衬托、对比写法； 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
教学手段
电脑课件；讨论、点拔、朗读；
教学
过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人
“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，特点是在末了点明主旨，即所谓“卒章显其志”。我们在学习时要注意研究这点。
【文本背景】 蒋氏自述中提到“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙”。这段时间安史之乱、对吐蕃的战争等祸乱接连发生，全国税户比唐玄宗时期减少四分之三，而兵员却增加三分之一。朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，无休无止，民不堪命。尽管在唐德宗时颁布了“两税法”(分夏、秋两次交税，即课文中说的“岁赋其二”)，并明文规定不准另外“加敛一文钱”，但不过是一纸空文，事实上税外有税，虽“息兵已久，加税如初”。人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，“有流亡则摊出(由存留户共同负担)，已重者愈重”。
认真听讲
掌握文学常识
教师提出文体，学生通过合作讨论探究逐一回答问题后，教师小结归纳
一．正音：
啮（ ） 腊（ ） 挛（ ） 踠（ ）
瘘（ ） 疠（ ）? ?当（ ）其租入?
嗣（ ） ?几（ ）死者数?（ ）矣
莅（ ）? ?蹙（ ）? ? 殚（ ）
踣（ ）?? 死者相藉（ ） 囊（ ）?
隳（ ）? ?恂（ ）?? ?缶（ ）?
谨食（ ）之?? 熙（ ）? 以俟（ ）夫（ ）
听读课文，读准下列字音，注意停顿
1、然得而腊之以为饵
2、当其租入
3、几死者数矣
4、饥渴而顿踣
5、隳突乎南北
6、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
二．我来疏通文意
1、归类文言词汇：
A、为：①作，制成。“然得而腊之以为饵”。②做，干。“今吾嗣为之十二年”。③为了。“故为之说”。
B、已：①离去，意为医治。“可以已大风”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。
C、赋：①征收。“岁赋其二”。②租赋。“孰知赋敛之毒……”
D、若：①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎？”E、于：①在。“吾祖死于是”。②给。“余将告于莅事者”。③及于，到。“积于今六十岁矣”。
④比。“苛政猛于虎也
F、而：①表并列：“黑质而白章”。②表承接：“退而甘食其土之有”。
③表修饰：“吾恂恂而起”
④表转折：但是，却。“而吾以捕蛇独存”。
2、 翻译下列句子
然得而腊之以为饵
岁赋其二
吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也
殚其地之出，竭其庐之入
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
以俟夫观人风者得焉
三．我来把握内容
思考讨论：
1．第一段的段意如何概括？作者写这些要说明什么？
2.这篇课文可分几部分？每部分写了什么？是按什么顺序来写的？
3．课文一共写了几件事：以哪件事为主？
4．课文是怎样运用反衬手法卒章显志的？
四．我来学点妙思
1、用对比、衬托手法来突出文章的主题。
2、语言形象、生动，富有表现力。
五．我来做点探究
拿本文和柳宗元的《小石潭记》从内容、思想感情以及写法上进行比较。
六．我来积累佳句
请从古诗词中积累一组关心人民疾苦的诗句。
1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（李绅）
2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫）
3、兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（张养浩）
七．我来放飞想象
“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇然者，
虽鸡狗不得宁焉”发挥想象，进行扩写。
八．我来谈点收获
熟读练习积累
再读明确写法
研读理解主旨
初读疏通文意
独立思考，讨论探究。培养独立思考及合作探究的能力和识记能力断句能力，教师点拨总结
课件25张PPT。学习任务1、了解“说”的特点；
2、掌握本文的词语；
3、理解本文衬托、对比写法；
4、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。我来查找资料1、释题：了解“说”这种文体的特点；
2、认识作者；
3、了解时代背景。 “说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，特点是在末了点明主旨，即所谓“卒章显其志”。我们在学习时要注意研究这点。
正音：
啮（ ） 腊（ ） 挛（ ） 踠（ ）
瘘（ ） 疠（ ）? ?当（ ）其租入?
嗣（ ） ?几（ ）死者数?（ ）矣
莅（ ）? ?蹙（ ）? ? 殚（ ）
踣（ ）?? 死者相藉（ ） 囊（ ）?
隳（ ）? ?恂（ ）?? ?缶（ ）?
谨食（ ）之?? 熙（ ）? 以俟（ ）夫（ ） nièxīluánwǎn1òulìdàngsìjīshuòlìcùdānbójiènǎnghuīxúnf?usìxīfúsì
听读课文，读准下列字音，注意停顿
1、然得而腊之以为饵
2、当其租入
3、几死者数矣
4、饥渴而顿踣
5、隳突乎南北
6、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎听 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，
尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为
饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，
杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其
二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔
走焉。
山野奇异表并列如果····的人可是用来做可以用（之）消除拿，凭征集每年，名作状招募于之省略句有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
在干说很我同情并且
你报告向你的如何，怎么样
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则
吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为
斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六
十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之
入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，
呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。
非常使动用法代词，代我可是这厉害，严重困苦不堪自从这到可是一天天地出产的东西表顺接冒着表修饰曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居
者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今
其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独
存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南
北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
没有一家不到两三家不到四五家不是‥就是‥可是因为助词,无义于,在表修饰即使吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
地那表顺接表修饰表顺接有滋味地田里的产品来‥的危险即使于,在这件事晚,名作动怎么怨恨余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”
吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！
孰知赋敛之毒有甚(于)是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。我表顺接更加比介宾短语后置对这句话根据这句话谁比这替这件事写了这篇文章来…的人省略介词我来疏通文意一、归类文言词汇：
A、为：①作，制成。“然得而腊之以为饵”。②做，干。“今吾嗣为之十二年”。③为了。“故为之说”。
B、已：①离去，意为医治。“可以已大风”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。
C、赋：①征收。“岁赋其二”。②租赋。“孰知赋敛之毒……”
D、若：①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎？”
E、于：①在。“吾祖死于是”。②给。“余将告于莅事者”。③及于，到。“积于今六十岁矣”。
④比。“苛政猛于虎也
F、而：①表并列：“黑质而白章”。②表承接：“退而甘食其土之有”。
③表修饰：“吾恂恂而起”
④表转折：但是，却。“而吾以捕蛇独存”。
二、 翻译下列句子
然得而腊之以为饵
岁赋其二
吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也
殚其地之出，竭其庐之入
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
以俟夫观人风者得焉
我来把握内容思考讨论：
1．第一段的段意如何概括？作者写这些要说明什么？
2.这篇课文可分几部分？每部分写了什么？是按什么顺序来写的？
3．课文一共写了几件事：以哪件事为主？
4．课文是怎样运用反衬手法卒章显志的？
黑质而白章
（ ）触草木，（ ）尽死，
以（ ）啮人，（ ）无御之者
可以已大风等恶疾 蛇草木蛇人外形毒性药效异 异 异异蛇捕蛇者说众乡邻蒋 氏非死则徙尔（十室九空）以捕蛇独存鸡狗不宁驰然而卧旦旦有是一岁之犯死者二焉
赋敛毒于蛇对比吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也捕蛇者说交待捕蛇缘由当其租入蒋氏自陈心曲 点明主旨孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎记叙记叙议论（核心）总说分说昔今对比总收我来学点妙思1、用对比、衬托手法来突出文章的主题。
2、语言形象、生动，富有表现力。 我来做点探究 拿本文和柳宗元的《小石潭记》从内容、思想感情以及写法上进行比较。我来积累佳句 请从古诗词中积累一组关心人民疾苦的诗句。
1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（李绅）
2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫）
3、兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（张养浩） “悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，
隳突乎南北，哗然而骇然者，
虽鸡狗不得宁焉“发挥想象，进行扩写。我来放飞想象明学法研读理解主旨再读明确写法熟读练习积累初读疏通文意我来谈点收获
