年级：九 年级 上 册 学科：语文科 著作人： 杨琼 审稿人：
教学课题： 29 诗词五首
项目
设计内容
备 注
课时
第 1 课时
课 型
新授课
教具
PPT
教学目标
知识与能力
反复朗读，理解诗词意以及作者的思想感情。
过程与方法
合作，探究
态度与情感
融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。
重点
反复朗读，理解诗词意以及作者的思想感情
难点
融入诗情画意之中，探究诗的情趣和意趣
教学手段方法
诵读，合作，探究
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
情境导入
150多年前，马克思曾经高度评价我们古老而伟大的中华民族的三大发明："火药、指南针、印刷术，这是预告资产阶级社会到来的三大发明。" 事实上，我们还有同这三大发明构成双子星座的另外三大发明--唐诗、宋词、元曲。它们同样以其独特的体系，对人类的文明、进步产生过重大影响，当今世界，仍然显示出巨大的魅力。我们会聆听到杜甫的爱国心音，也会走进韦应物"恬淡幽静"的"山水田园"，了解赵师秀和李清照的落寞、烦恼，感受辛弃疾的豪迈的报国之志。
调动学生的学习兴趣。
整体感知
（一）学习《闻官军收河南河北》
1.写作背景
唐代宗广德元年（公元763年）正月，叛军的残余在河北投降，至此安史之乱彻底结束了。当时，杜甫听到了这振奋人心的消息后，马上写下了这首名作。过着漂泊生活的诗人听到失地收复的消息高兴得要发狂，于是饱含着激情抒写了自己急于回家的喜悦。诗人真切地描写了自己的神情、动作和心理，全诗酣畅淋漓，奔涌直泻，转折自然，充满真情。
3.作者简介
4.诗歌内容
此诗可分为两层：前四句写闻收复之喜，后四句写急欲还乡之情。
首联直接叙写喜讯。收复蓟北，标志看破碎的山河重新统一。诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣裳，把诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现了出来。
颔联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。这对于一位读书破万卷的人来说，是一种极为反常的举动，这种反常的描写，恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。
颈联诗人把内心狂喜之情，作进一步的渲染与升华。
尾联是想象中的具体还乡路线，这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
5.名句赏析
6.主旨
（二）学习《滁州西涧》
1．写作背景
2.作者简介
3.诗歌内容
诗的前二句，在春天繁荣景物中，诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，而对深树上鸣声诱人的黄莺儿却表示无意，置之陪衬，以相比照。幽草安贫守节，黄鹂居高媚时，其喻仕宦世态，寓意显然，清楚表露出诗人恬淡的胸襟。
后二句，晚潮加上春雨，水势更急。而郊野渡口，本来行人无多，此刻更其无人。因此，连船夫也不在了，只见空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟横，由于渡口在郊野，无人问津。倘使在要津，则傍晚雨中潮涨，正是渡船大用之时，不能悠然空泊了。因此，在这水急舟横的悠闲景象里，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
4.名句赏析
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
从“春潮”、“野渡”句中，我们可以领略到作者好像在急剧变化的潮水中寻求一种自由和安静。作者不动声色地把自己的心迹融于写景之申，给人一种妙不可言之感。
4.主旨
这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。寄寓了一种向往自然、寻求宁静的心情和恬淡、闲适的意趣。
1.请全班学生朗读，再请个别的学生朗读。
2.请学生来介绍杜甫：
教师明确：杜甫， 字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。
3.学生自主研读诗歌，说说每一联讲了什么意思？
教师明确：首联直接叙写喜讯。颔联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。颈联诗人把内心狂喜之情，作进一步的渲染与升华。尾联是想象中的具体还乡路线，这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
学生：全班齐读
（教师点评）
学生相互讨论：
“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”好在哪？
教师明确：从“春潮”、“野渡”句中，我们可以领略到作者好像在急剧变化的潮水中寻求一种自由和安静。作者不动声色地把自己的心迹融于写景之申，给人一种妙不可言之感。
此环节设计目的是：让学生了解诗歌内容，通过反复诵读课文，体会作者所蕴含的深刻感情。
检查学生的预习情况以及对杜甫的生平的了解。
检查学生的理解能力。
检查学生的理解能力。
布置作业
朗读并默写诗歌。
查阅工具书，了解词的相关知识。
小结
这首《滁州西涧》无论是涧边幽草、深树鹂鸣还是春潮晚雨、野渡舟横，虽然字字作为景语，实是字字为情语；虽字字不离眼前之景，而又字字紧扣诗人之心境。确实值得我们反复诵读玩味。
板书设计
幽草 ?-------------- 生
? 鹂 ?----------------- ?鸣 ? ? ??
? 潮 ?----------------- ?急
舟------------------ ? 横
? （ ? 托物言志）
年级：九 年级 上 册 学科：语文科 著作人： 杨琼 审稿人：
教学课题： 29 诗词五首
项目
设计内容
备 注
课时
第 2 课时
课 型
公开
教具
PPT
教学目标
知识与能力
有感情朗读并背诵这首词
过程与方法
诵读，探究
态度与情感
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
重点
有感情朗读并背诵这首词
难点
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学手段方法
诵读，探究
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
情境导入
诗歌的语言精练和谐，读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗的节奏美和音乐美之中，给人一种陶醉、一种享受。今天我们继续欣赏《诗词五首》。
学生齐读上一节课学过的诗歌
加深印象
整体感知
（一）学习《约客》
1.写作背景
2.作者简介
3.诗歌内容
前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅” “雨” “池塘” “蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。
后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。
4.名句赏析
“敲”在的运用好在哪里？
5.主旨
（二）学习《如梦令》
写作背景
李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡 未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。
作者简介
李清照宋代女词人。号易安居士，章丘人，有《漱玉词》。
讲解
起首两句，如何理解颇有争议。盖推以事理逻辑：既然是“浓睡不消残酒”，又何以知道“昨夜雨疏风骤”，这岂不是自相矛盾？其实对这两句词，是不能用生活中的简单事理去体会理解的，因为词人的本意实不在此，而是通过这两句词表达无限的惜花之情。大凡惜花的诗词都言及风雨。
三、四两句所写，是惜花心理的必然反映。一个“试”字，将词人关心花事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴切入微，曲折有致。
．“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？? “绿”?代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。本来平平常常的四个字，经词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形象生动。由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。胡仔《苕溪渔隐丛话》称：“此语甚新。”《草堂诗余别录》评：“结句尤为委曲精工，含蓄无穷意焉。”?
5.主旨
描写了词人对因风雨摧折，使院内红花稀少的惋惜而又不满的心情，也透露出作者感伤的情怀。
1.请全班学生朗读，再请个别的学生朗读。
教师明确：教师对于朗读较好的学生进行表扬，也要对朗读不好的学生加一指正，也给予鼓励。
2.请学生说说诗歌的内容。
教师明确：前二句交待了当时的环境和时令。
后二句点出了人物和事情。
3.请学生思考“敲”在的运用好在哪里？
教师明确：
一个“敲”字，把主人约客久等不至的心境（急、气、失落、无奈等）刻画得极为生动，使本句成为揭示内心世界的佳句。
请全班学生朗读，再请个别的学生朗读。
（教师点评）
学生相互讨论：
“绿肥红瘦”运用了什么修辞手法？
教师明确：借代，“绿”?代替叶，“红”代替花。
这个环节要充分调动学生的朗读积极性，进而分析诗歌的内容。
检查学生的理解能力。
词人借景是为了抒情，这里体现出学生的综合归纳能力，以及对诗歌的理解能力。
布置作业
完成背诵
小结
这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析，表现了女主人关切生活，热爱自然。 写法上比较别致。"却道"一句写出了"卷帘人"观察上的粗疏与感情上的淡漠，恰好衬托出女主人的细腻与情思的深婉。"应是"一句，用词准确，又恰当地使用了借代与拟人两种修辞手法，极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。
板书设计
雨疏风骤→借酒消愁→怕见落花→绿肥红瘦。
年级：九 年级 上 册 学科：语文科 著作人： 杨琼 审稿人：
教学课题： 29 诗词五首
项目
设计内容
备 注
课时
第 3 课时
课 型
新授课
教具
PPT
教学目标
知识与能力
激发学生阅读和欣赏词的兴趣，引导学生初步反握欣赏词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。
过程与方法
讨论，探究
态度与情感
了解五首诗词所表现出的词人情怀，学习词中一些不同的表现手法，领会词所具有的深厚的艺术表现力。
重点
整体把握和感知词的方法
难点
语感的培养和表现手法的学习
教学手段方法
讨论，探究
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
情境导入
今天我们继续宋词之旅。唐诗宋词是中国文学的长江黄河，至今滋养着我们，在这里，我们能找到“大江东去”的豪放，也能找到“寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的缠绵婉约；能听到“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪”的悲愤呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱，有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情。无论何时何地，随口吟咏一首诗词或其中的名句，都会让我们心中激荡，充满诗意。下面我们一起学习辛弃疾的一首词《菩萨蛮?书江西造口壁》
学生朗读上节课所学的诗词。
加深学生的印象
整体感知
学习《菩萨蛮·书江西造口壁》
1.写作背景
这首词写于1176年。当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
2.作者简介
辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩，济南（在今山东）人。他的词多写报国无门、壮志难酬的悲愤，慷慨纵横，雄浑豪放，与苏轼并称“苏辛”。
3.诗歌内容
郁孤台下，赣江之水滚滚流去。辛弃疾似乎从这江水中，看到了抗金志士悲愤的泪水和逃难百姓痛苦的泪水。词人把“清江水”和“行人泪”联系在一起，以水写泪，表达了几十年来国破家亡的深深悲痛和无比愤恨。“望”这一动作，很好地表现了词人关注国事的爱国情感，表现了他对中原民众的深切同情，对苟且偷安的南宋统治者的批评。
因此，词人也深感自己的抗金理想难以实现，内心充满了苦闷、哀伤与愤懑。这时词人把自己的情感，借鹧鸪富有独特意味的叫声进行表达，显得较为含蓄，也给读者留下了思索的空间。
4.名句赏析
１．“西北望长安，可怜无数山。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？ 提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！ ２．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？ 提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。 ３．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？ 提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
4.主旨
表现了诗人念念不忘民族之痛，借山水抒发了对收复失地的坚定信念，也表现了对时局存有的深切的忧虑之感。
全班齐读
学生相互讨论：
通过诗歌内容的学习，说说作者的心境如何？
教师明确：郁孤台下，赣江之水滚滚流去。辛弃疾似乎从这江水中，看到了抗金志士悲愤的泪水和逃难百姓痛苦的泪水。词人把“清江水”和“行人泪”联系在一起，以水写泪，表达了几十年来国破家亡的深深悲痛和无比愤恨。“望”这一动作，很好地表现了词人关注国事的爱国情感，表现了他对中原民众的深切同情，对苟且偷安的南宋统治者的批评。
因此，词人也深感自己的抗金理想难以实现，内心充满了苦闷、哀伤与愤懑。这时词人把自己的情感，借鹧鸪富有独特意味的叫声进行表达，显得较为含蓄，也给读者留下了思索的空间。
对词的重点句子进行赏析，学生相互讨论
１．“西北望长安，可怜无数山。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？ 提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！ ２．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？ 提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。 ３．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？ 提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。
通过朗读这首词，让学生感受这首词所蕴含的的感情。
检查学生的理解归纳能力。
课堂检测
1、 ，青春作伴好还乡。
2、春潮带雨晚来急， 。
3、有约不来过夜半， 。
4、知否？知否？ 。
5、 ，毕竟东流去
答案：1、白日放歌须纵酒
2、野渡无人舟自横
3、闲敲棋子落灯花
4、应是绿肥红瘦
5、青山遮不住
6、《闻官军收河南河北》诗中表达诗人欣喜、准备还乡的诗句是
__ 白日放歌须纵酒 ， 青春作伴好还
7、《滁州西涧》中写雨中的景色，有动有静，静中有动，动中有静的句子是春潮带雨晚来急 ， 野渡无人舟自横
8、《约客》中把主人约客久等不至的心境刻画的极微的句子是
有约不来过夜半 ， 闲敲棋子落灯花
9、《如梦令》中创造性地形象生动地写出了暮春风雨后花叶的神采的句子是
知否 ？ 知否 ？ 应是绿肥红瘦。
10、《菩萨蛮·书江西造口壁》中描写战争给人民带来深重苦难的句子是 郁孤台下清江水 中间多少行人泪。
表明军民收复失地决心的句子是 青山遮不住 ， 毕竟东流去。
此环节的目的是为了让学生对所学的知识有一个消化并巩固的过程，更好地的把握诗词。
布置作业
1.布置作业
2.完成练习册
小结
经过三个课时的教学，我们感受到了杜甫的欣喜欲狂，感受到了韦应物的恬淡闲适，感受到了赵师秀的失望落寞以及李清照的少女情怀…‥这些诗词给了我们很多美的享受，让我们细细品味吧，感悟生活的美好！
板书设计
题目
作者
朝代
体裁
写作特点
闻官军收河南河北
杜甫
唐
七律
爽朗明快
滁州西涧
韦应物
唐
七绝
烘托衬托
约客
赵师秀
南宋
七绝
字简意深
如梦令
李清照
南宋
词
婉约细腻
菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
南宋
词
豪放慷慨
课件63张PPT。第29课诗词五首学习目标1.反复朗读，理解诗意、词意以及作者的思想感情。2.了解古代诗词的形式和遣词造句的特点。3.融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。第二课时学习《约客》 《如梦令》学习目标：(一）、有感情朗读并背诵这首词 （二）、结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情 约 客赵师秀黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。写作背景 江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人来下棋，然而，时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候……诗人怀一份闲逸、散淡和恬然自适的心境，被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的梅雨，欢快的哇鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击声……这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。诗人似乎已经忘了他是在等友人，而完全沉浸到内心的激荡和静谧之中。作者简介 赵师秀，字紫芝，号灵秀，又号天乐，南宋后期诗人，“永嘉四灵”之一。诗歌内容 前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅” “雨” “池塘” “蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热
闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。 后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。 诗歌中心思想 全诗通过对人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含而不露地表现了诗人失望、焦躁、寂寞的心情。名句赏析 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 一个“敲”字，把主人约客久等不至的心境（急、气、失落、无奈等）刻画得极为生动，使本句成为揭示内心世界的佳句。 如梦令李清照应是绿肥红瘦”。
“知否？知否？
却道“海棠依旧”。
试问卷帘人，
浓睡不消残酒。
昨夜雨疏风骤。写作背景 李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡 未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦
闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。 作者简介 李清照宋代女词人。号易安
居士，章丘人，有《漱玉词》。诗歌内容 起首两句，如何理解颇有争议。盖推以事理逻辑：既然是“浓睡不消残酒”，又何以知道“昨夜雨疏风骤”，这岂不是自相矛盾？其实对这两句词，是不能用生活中的简单事理去体会理解的，因为词人的本意实不在此，而是通过这两句词表达无限的惜花之情。大凡惜花的诗词都言及风雨。 三、四两句所写，是惜花心理的必然反映。一个“试”字，将词人关心花事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴切入微，曲折有致。 “知否？知否？应是绿肥红瘦。”一语之中，含有不尽的无可奈何的惜花情是，可谓语浅意深。 这首小词，只有短短六句三十三言，却写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花谢却又抱一丝侥幸心理而“试问”，因不相信“卷帘人”的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得摇曳多姿。诗歌中心思想 描写了词人对因风雨摧折，使院内红花稀少的惋惜而又不满的心情，也透露出作者感伤的情怀。名句赏析知否？知否？应是绿肥红瘦。作者描写春日深闺的情趣，但从文字里也能感受到作者的寂寞，情思幽渺，感怀无限之情。．“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？? “绿”?代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。本来平平常常的四个字，经词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形象生动。由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。胡仔《苕溪渔隐丛话》称：“此语甚新。”《草堂诗余别录》评：“结句尤为委曲精工，含蓄无穷意焉。”? 小结 这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析，表现了女主人关切生活，热爱自然。 写法上比较别致。"却道"一句写出了"卷帘人"观察上的粗疏与感情上的淡漠，恰好衬托出女主人的细腻与情思的深婉。"应是"一句，用词准确，又恰当地使用了借代与拟人两种修辞手法，极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。 ? 雨疏风骤→借酒消愁→怕见落花→绿肥红瘦。 板书设计：闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。写作背景 唐代宗广德元年（公元763年）正月，叛军的残余在河北投降，至此安史之乱彻底结束了。当时，杜甫听到了这振奋人心的消息后，马上写下了这首名作。过着漂泊生活的诗人听到失地收复的消息高兴得要发狂，于是饱含着激情抒写了自己急于回家的喜悦。诗人真切地描写了自己的神情、动作和心理，全诗酣畅淋漓，奔涌直泻，转折自然，充满真情。作者简介 杜甫， 字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。诗歌内容 首联直接叙写喜讯。收复蓟北，标志看破碎的山河重新统一。诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣裳，把诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现了出来。 此诗可分为两层：前四句写闻收复之喜，后四句写急欲还乡之情。 颔联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。这对于一位读书破万卷的人来说，是一种极为反常的举动，这种反常的描写，恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。 颈联诗人把内心狂喜之情，作进一步的渲染与升华。 尾联是想象中的具体还乡路线，这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。诗歌中心思想 抒发了对官兵胜利的 之情，表达了_________________、 的思想。 喜悦忧国忧民向往安定生活名句赏析白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 这两句诗描写在战乱中流离失所的人们，听到政府军队打仗胜利，收复失地时的欢欣喜悦，意象极为明
快、可爱。杜甫一听到官军收复河南河北的消息就那样欢快，这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。这首诗抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新统一而无比欢快的心情。 小结：滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。写作背景 这是一首山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一。诗写于唐德宗建中二年（781）诗人出任滁州刺史期间。唐滁州治所即今安徽滁县，西涧在滁州城西郊野。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。作者简介 韦应物 ，唐代诗人，长安人。韦应物的诗歌创作成就最高的是五言古体诗，其风格冲淡闲远，语言流畅简洁，在当时及对后世均有较大影响。韦应物的山水田园诗很多，也很著名。白居易曾评论他的诗“高雅闲淡，自成一家之体”。诗歌内容 诗的前二句，在春天繁荣景物中，诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，而对深树上鸣声诱人的黄莺儿却表示无意，置之陪衬，以相比照。幽草安贫守节，黄鹂居高媚时，其喻仕宦世态，寓意显然，清楚表露出诗人恬淡的胸襟。 后二句，晚潮加上春雨，水势更急。而郊野渡口，本来行人无多，此刻更其无人。因此，连船夫也不在了，只见空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟横，由于渡口在郊野，无人问津。倘使在要津，则傍晚雨中潮涨，正是渡船大用之时，不能悠然空泊了。因此，在这水急舟横的悠闲景象里，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。 在前、后二句中，诗人都用了对比手法，并用“独
怜”“急”“横”这样醒目的字眼加以强调，应当说是有引人思索的用意的。名句赏析春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 从“春潮”、“野渡”句中，我们可以领略到作者好像在急剧变化的潮水中寻求一种自由和安静。作者不动声色地把自己的心迹融于写景之申，给人一种妙不可言之感。 诗歌中心思想 这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。寄寓了一种向往自然、寻求宁静的心情和恬淡、闲适的意趣。 滁州西涧
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舟------------------ ? 横
? （ ? 托物言志）第三课时一、继续学习《菩萨蛮·书江西造口壁》 学习目标：（一）、有感情朗读并背诵这首词 （二）、结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾 郁孤台下清江水，
中间多少行人泪。
西北望长安，
可怜无数山。
青山遮不住，
毕竟东流去。
江晚正愁余，
山深闻鹧鸪。作者简介 辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩，济南（在今山东）人。他的词多写报国无门、壮志难酬的悲愤，慷慨纵横，雄浑豪放，与苏轼并称“苏辛”。写作背景 这首词写于1176年。当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。解题：菩萨蛮：词牌名。
书：写。写在江西造口壁的一首词。造口：南渡之处，虏人追隆右太后御舟至造口，不及而还。 强调下列词语的意思： ⑴可怜：值得怜悯。 ⑵长安：代指都城汴京。 ⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。 诗歌内容 郁孤台下，赣江之水滚滚流去。辛弃疾似乎从这江水中，看到了抗金志士悲愤的泪水和逃难百姓痛苦的泪水。词人把“清江水”和“行人泪”联系在一起，以水写泪，表达了几十年来国破家亡的深深悲痛和无比愤恨。“望”这一动作，很好地表现了词人关注国事的爱国情感，表现了他对中原民众的深切同情，对苟且偷安的南宋统治者的批评。 下半阕由“无数山”写到“青山”。这两句词，以江流烘托自己的思想活动，以自然现象表达了对社会现实的感受和认识，形象生动。含义深厚。首先，抗金斗争的潮流是不可阻挡的，这是大势所趋；其次，词人的抗金意志和决心也是不可改变的，这是他的人生目标；最后，他看到赣江水冲决重山叠岭的阻碍，向东奔流，而自己正值有为之时，却只能留在后方，不能参加抗金战斗，万分无
奈。而统治者不思进取，甘心偏安于一隅；投降派一味地屈辱求和。 因此，词人也深感自己的抗金理想难以实现，内心充满了苦闷、哀伤与愤懑。这时词人把自己的情感，借鹧鸪富有独特意味的叫声进行表达，显得较为含蓄，也给读者留下了思索的空间。 全词一波三折，极尽回环宛曲之美；善于运用比兴手法，笔笔言山水，处处有情寄。 提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！ 1．“西北望长安，可怜无数山。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。 ２．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？ ３．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？ 提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。诗歌中心思想 表现了诗人念念不忘民族之痛，借山水抒发了对收复失地的坚定信念，也表现了对时局存有的深切的忧虑之感。今天我们一起学习了辛弃疾的《菩萨菩》，倾听了他在动荡的南宋发出的收复祖国河山忧国忧民的呐喊，也深切体会到他那种“把吴钓看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的沉重叹息，！这声呐喊，这一声叹息，响彻云霄，响彻我们的心灵，成为荡气回肠的千古绝唱。
?????小结总结： 同学们，今天我们一起学习了辛弃疾的《菩萨菩》，倾听了他在动荡的南宋发出的收复祖国河山忧国忧民的呐喊，也深切体会到他那种“把吴钓看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的沉重叹息，！这声呐喊，这一声叹息，响彻云霄，响彻我们的心灵，成为荡气回肠的千古绝唱。 ????《菩萨蛮书江西造口壁》??? 辛弃疾 ??????????? 壮志难难酬也要酬 ??????????? 历史不可阻挡 ????????????自忧——报国无门、壮志未酬??????????????? ????? 愁???忧民——流不尽的行人泪 ??????????? 忧民——无法望长安 板书：当堂检测一、直接填空（5分）
1、 ，青春作伴好还乡。
2、春潮带雨晚来急， 。
3、有约不来过夜半， 。
4、知否？知否？ 。
5、 ，毕竟东流去。答案：1、白日放歌须纵酒 2、野渡无人舟自横
3、闲敲棋子落灯花 4、应是绿肥红瘦
5、青山遮不住 二、理解填空（12分）
6、《闻官军收河南河北》诗中表达诗人欣喜、准备还乡的诗句是
__ ，___________________.
7、《滁州西涧》中写雨中的景色，有动有静，静中有动，动中有静的句子是 _________________, 。白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横
8、《约客》中把主人约客久等不至的心境刻画的极微的句子是
，________________.
9、《如梦令》中创造性地形象生动地写出了暮春风雨后花叶的神采的句子是
？ ？ 。
有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花知否 知否 应是绿肥红瘦
10、《菩萨蛮·书江西造口壁》中描写战争给人民带来深重苦难的句子是 ，_ 。
表明军民收复失地决心的句子是 _____________________， 。郁孤台下清江水 中间多少行人泪青山遮不住 毕竟东流去布置作业：1.背诵诗歌2.完成练习册板书设计：Thank you!
