6骑鹅旅行记（节选） 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
6 * 骑鹅旅行记（节选）
部编版六年级下册
塞尔玛·拉格洛夫，瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。
简介作者
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话的特点
生字
生词
刨地 猫咪 恳求 犬牙
诧异 混乱 黑莓 无济于事 头晕目眩 聚精会神
流水潺潺 蹑手蹑脚
垂头丧气
多音字
缝
裂缝
缝补
冠
鸡冠
冠军
扇
扇动
扇子
挨
紧挨
挨饿
恳求：
恳切地请求。
诧异：
觉得意外和奇怪
无济于事：
对于事情没有帮助或益处。
头晕目眩:
蹑手蹑脚:
头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
形容走路时脚步放得很轻。
词语解释
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
词语解释
整体感知
说说课文的主要内容，并说说你眼中的尼尔斯是一个怎样的人
合作探究
自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。
边读边思考，这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？
勇敢
善良
知错就改
富有爱心
梳理层次
1-4自然段
男孩发现自己变小后，准备去找小狐仙讲和。
第5-31自然段
男孩到院子里找动物们帮找小狐仙的过程坎坷，最后终于认识到自己的错误。
第32-48自然段
男孩在院墙上听见了鹅的谈话，不想让鹅飞走却被鹅带上了天空。
“只不过变得很小很小罢了”说明什么？
品读句子
说明了男孩大小上的变化，
就是因为小男孩变得很小
才有了后文小动物不再害怕。
找出各种动物痛恨小男孩的句子读一读说说你体会到了什么？
鹅
鹅
鸡
鸡
猫
猫
牛
痛恨
凶恶
愤怒
男孩
因为男孩曾经欺负过他们
品读
句子
”无法忍受、活该“说明鹅和鸡很痛恨男孩。
课文第六自然段说明什么？
找出男孩和猫的对话读一读，
你读出什么了？
男孩的机灵，猫的冷漠和凶恶
品读
句子
16自然段说明什么？
说明男孩没有意识到自己的错误
18自然段”跃、扑、摔、跳、按住、
张开“这些是属于什么词？
猫的动作描写，把猫的形象写得非常传神
动词
找出对牛的语言描写的句子读一读
既有情绪的表达，也有具体
的事例，逐渐打动了小男孩的心，
他开始后悔了
读一读30自然段，你感受到小男孩的变化没有？
小男孩对自己的态度进行了反思
课文32自然段对什么进行描写？
环境描写，侧面烘托出男孩心里
难过的程度
听到大雁的呼声，看着一群一群的大雁飞过，家鹅们有什么表现？
“跃跃欲试”反映了家鹅向往新生活又犹豫的心理。
44自然段属于对男孩的什么描写？
心
理
描
写
表现男孩的本性是善良的，
是心疼父母的。
故事的结局是什么？
男孩被雄鹅带着飞向天空
全文采用了哪种形式进行描写？
对话
对话是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。
描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
对话描写的作用
主题
本文主要讲的是男孩变成小
狐仙之后，在向院子里的小动物求
助后被指责，最后被雄鹅带着飞向
天空的事，告诉我们要与人为善
的道理。
这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度，是什么样的呢？
笑话他
不害怕他
凶他
吼他
拓展思路
展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？
自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？
巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。
课外拓展
1.将文中的好词好句画一画,读一读。
2.可以找到原著读一读全文。
五、作业设计
骑鹅旅行记
尼尔斯变成小人
寻求帮助，遭到拒绝
阻止鹅飞走，被带上天
麻雀
鸡
猫
牛
爱护动物
和谐相处
板书设计
（节选）