第8课 欧洲的思想解放运动 课时作业（含答案） 2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第8课 欧洲的思想解放运动 课时作业
一、单选题
1．伏尔泰说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”，但他并不是一个无神论者，而是一个自然神论者。他认为要统治人们，宗教是不可少的，“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。由此可知伏尔泰
A．偏离了理性思考的轨道
B．背叛了启蒙运动的宗旨
C．未摆脱宗教神学的束缚
D．意识到宗教的社会功能
2．马丁 路德认为，灵魂得到拯救的人在上帝面前被称为“义人”这不在于本人行善所积下的功德，而在于上帝的恩典和人对上帝的笃诚信仰。马丁 路德旨在（　　）
A．反对教徒积德行善 B．否定教会存在的作用
C．打破罗马教皇权威 D．简化教会的烦琐仪式
3．下表描述了欧洲活字印刷术使用与进步的进程，这一进程
时间 欧洲活字印刷术的使用与进步
1450年 德意志的美因兹人约翰·古腾堡开始用活字版印刷书籍
1465年 德意志人瑞因海姆和帕纳兹在意大利创办一家活字版印刷厂
1470年 三个德意志人在法国的索尔本建成一个活字版印刷厂
1477年 活字版印刷术传到伦敦
1499年 活字版印刷术传到马德里
A．推动了文艺复兴的发展 B．扩大了宗教改革的影响
C．促进了启蒙运动的兴起 D．引发了科学革命的兴起
4．“当宗教不再成为人们的最高主宰时，他们就寻求君主，也就是说，人们不再把自己的情感和忠诚贡献于宗教权威，而是转移到世俗的王权，他们关注、效忠与认同自己所在的民族和国家。”材料最可能评论的是（ ）
A．文艺复兴 B．科学革命 C．启蒙运动 D．资产阶级革命
5．美国学者帕尔默在《现代世界史》中写道：“牛顿力学体系花了五十年左右的时间，获得了普及，导致一种伟大的智力自满。对人的能力从未有过那么高的信心”，材料表明牛顿经典力学的创立
A．标志着近代自然科学的形成 B．否定了神创说
C．推动了理性主义的发展 D．为工业革命奠定了理论基础
6．马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是
A．将人们从宗教迷信中解放出来
B．动摇了上帝在人们心中的地位
C．从神学角度论证了人的自由和独立性
D．天主教势力在西欧各国荡然无存
7．英国有一位学者被称为“现代经济学之父”，他认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。该学者最有可能是（ ）
A．孟德斯鸠 B．亚当·斯密 C．马克思 D．列宁
8．卢梭认为，国家是公意的化身；在国家中，并没有任何根本法是公意不能予以废除的，即使是社会公约也不例外。由此可知，卢梭（ ）
A．强调权力制衡 B．认为社会需要建立契约
C．主张人民主权 D．鼓励人民推翻专制统治
9．牛顿呼吁科学家和哲学家们“去检查、称重、计算和测量，但绝对不要胡乱猜想”。洛克声称，哲学就像天文学那样，是一门受制于科学方法和批判性探究的严谨性的学科。他预见未来会发现更多的自然法则，它们将会成为社会应该遵守的世俗法律的基础。据此可知（ ）
A．人类认知完成巨大飞跃 B．未来理想社会的基本原则确立
C．追求理性成为社会共识 D．启蒙运动受到科学革命的影响
10．1533年，英国议会通过《禁止上诉法案》，宣布英格兰国王：“拥有至高无上的权力，能够对包括僧侣和俗界在内的所有人的一切行为进行审判，不受任何来自帝国之外势力的干涉。”这一法案
A．推动了近代民族国家的形成 B．适应了资本主义原始积累的需要
C．促成了政教合一国家的产生 D．奠定了资本主义国家法律的基础
11．中世纪的西方绘画多以神为主角，而文艺复兴初期，画家开始在自己作品的边角空间留下隐蔽签名；到15世纪，丢勒、提香等画家则有多幅自画像流传于世。这种变化反映出
A．资本主义萌芽的出现 B．人文主义精神的发展
C．绘画风格的丰富多样 D．民众放弃了宗教信仰
12．洛克在《政府论》中论述道：“任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其他人协议联合组成为一个共同体，以谋求他们彼此间的舒适、安全与和平的生活。”此论体现的洛克的主张是（ ）
A．社会契约 B．共和政体
C．分权学说 D．人民主权
13．有学者指出，启蒙运动并非一场简单的、思想统一的运动。历经整个18世纪，运动的侧重点不断发生变化；伏尔泰、狄德罗、休谟和卢梭等启蒙哲人的思想，共识与分歧并存；各国启蒙运动的政治和宗教宣言也不尽相同。该学者意在强调启蒙运动
A．难于实现思想统一 B．缺乏共同发展目标
C．彰显了个体的价值 D．在思想碰撞中发展
14．18世纪，欧洲大陆各国王公贵族纷纷聘请法国家庭教师，争相开办沙龙，仿造凡尔赛宫，巴黎贵妇人的品味引领着全欧洲上流社会的时尚。这些现象在客观上
A．促进了文艺复兴的扩展 B．助推了启蒙思想的传播
C．融合了贵族与平民志趣 D．加速了技术革命的进程
15．有学者指出：“在卢梭的理论中，有很多是从道德的角度对人和社会进行约束。然而历史告诉我们，道德的力量相对于法律来说还是很小的，想让人们自觉地对权力进行放弃，这种要求对于复杂的社会关系来说，可能是要求过高。”据此可知，卢梭的思想（ ）
A．淡化了民众的法治观念 B．违背了历史发展方向
C．有很强的理想主义色彩 D．提高了社会和谐程度
16．1701年，英国学者麦克沃斯提出：“对于一个幸福安全的国家来说，混合政制是关键。在这种政制中，国王必须拥有宣战与媾和、统领武装力量、召集和解散议会以及任免官员的权力；平民院决定征税和官员弹劾；贵族院享有审判的权力。”由此可知，麦克沃斯（ ）
A．推崇民主共和政体 B．坚持社会契约至上
C．主张权力制衡机制 D．强调天赋人权原则
17．狄德罗主张，让平民百姓都学会读书算数的本领，大量删减那些无用的古典学科，突出数物化等学科的地位，辅以文学、历史、音乐等科目，大学突出科技教育。这一观点
A．有助于世俗教育的发展 B．瓦解了古典教育体系
C．否定了宗教的文化价值 D．推动了平民文化普及
18．下列符合马丁·路德宗教改革主张的是
①人的灵魂获救靠自己的信仰 ②教权应高于世俗统治者的权力
③建立独立的民族教会和廉俭教会 ④简化宗教仪式，用民族语言进行活动
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
19．一位皈依加尔文教的天主教徒说：“许多金匠、石匠和其他工资劳动者一夜之间都变成了优秀的神学家。”来自法国的宗教难民中，也有许多是身怀钟表制作技术诀窍的天主教徒。这是因为
A．思想解放实现了社会的转型 B．宗教改革影响了人们的价值观
C．工业革命促进了技术的革新 D．社会分工推动了市民阶层崛起
20．马克思曾评价“他”是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。下列与“他”有关的是（ ）
A．撰写了抒情诗集《歌集》
B．他的作品讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性自由
C．他的作品充分体现了人文主义的政治理想和道德观念
D．他的作品用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格
二、材料分析题
21．人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，推动了人类历史的发展进程。阅读下列材料：
材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
——《中华文体库》
材料二 文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治，都是一次强力反动。……一些先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到对“个人的完美化”——即个人的充分发展——的有意识的追求。……文艺复兴时代理论家同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。
——马克壵《世界文明史》
材料三 “世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”
——马丁路德《致德意志贵族书》
材料四 欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。
——摘编自《马克思选集》
完成下列要求：
（1）根据材料一，概括古希腊人文主义的特点。
（2）材料二中“一些先进的意大利人”代表哪一新兴阶级？结合所学知识，指出“文艺复兴时代理论家”挑战中世纪神权精神统治的基本形式。
（3）根据材料三，概括马丁路德的观点。
（4）据材料四并结合所学知识，说明启蒙运动在批判对象、政治追求方面是如何发展人文主义的？
（5）纵观西方人文主义发展历程，谈谈你对人类思想文化发展的认识。
22．阅读材料，回答问题
古代人民在各自的区域上创造出了独特的文明，但是古代由于交通不便，每个大洲交流次数少，世界文明呈现出独具特色的多元丰富的特点。某中学高二历史学习兴趣小组对“丰富多样的世界文化”进行学习总结报告
古代两河流域
材料一
古代阿拉伯
材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家。12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，促进了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。
——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》
古代欧洲
材料三 近代西方人本主义思湖，随着文艺复兴而诞生。近代人本主义者高举人文旗帜，以人性反对神性，以人权反对神权，以人的世俗幸福和欲望反对封建禁欲主义。纵观西方文化史，我们可以清楚地看到：人本主义作为西方文化的一条线索贯穿着西方文化的始终。人本主义顾名思义就是以人为本，根本出发点是为了人的权利、尊严、需要、成长、发展以及最终实现人的价值。西方的人本主义比较强调个人价值，奉行的是个人主义，强调个体的人格、自由，重视的是个体的人权、平等，人际关系主要靠契约来维持。在西方，人本主义强调个人的作用和价值，因此弱化了家庭的作用，通常在社会活动中表现得自私自利，只考虑自己而不顾及别人。近代西方人本主义讲的是作为独立主体的人与人之间的平等关系。首先关注的就是公民的权利，他们强调人生来是平等和自由的，任何人都没有驾驭和支配他人的权利。
——摘编自陈新忠《现代西方人本主义思潮的教育影响评析》等总结
材料四 任何一种文明的发展都不是孤立的，而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的……只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。
——王天玺《多极世界和为贵——兼评亨廷顿“文明冲突论”》
（1）图1、图2为古代西亚的文明象征，说明它对研究古代西亚文化的作用。
（2）根据材料二并结合所学，分析阿拉伯文化对欧洲的影响。
（3）根据材料三并结合所学知识说明近代西方人本主义思想的特点。
（4）根据材料三并结合所学知识，试举两例说明中古时期朝鲜是如何从中国“吸取营养”的。
（5）根据上述材料，谈谈你对尊重文明多样性的看法。
23．17—18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读材料，回答问题。
材料一 史料：黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，他说：“天下之乱治，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”，主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。
史论：黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。
材料二 “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”……“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”……“但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”
材料三 人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
（1）概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。
（2）概括材料三中卢梭的主要思想并根据材料二、三和所学知识从多方面概括材料二、三所涉及的这两场运动的相同点。（至少三点）
（3）试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。
参考答案：
1．D
2．C
3．A
4．A
5．C
6．C
7．B
8．C
9．D
10．A
11．B
12．A
13．D
14．B
15．C
16．C
17．A
18．C
19．B
20．B
21．（1）特点：重视人的价值；强调知识的作用；崇尚道德；尊崇理性。
（2）阶级：新兴资产阶级。
形式：借助古希腊罗马文化。
（3）观点：世俗权力高于教会权力。
（4）批判对象：更加猛烈地抨击天主教会。并将斗争矛头直接对准封建专制制度。
政治追求：追求自由平等、天赋人权、法律面前人人平等、理性等；主张建立资产阶级的“理性王国”。
（5）认识：思想具有自身的历史继承性；随着时代的进步，思想不断向前发展。
22．（1）史诗、楔形文字等是研究古代历史的重要史料，一定程度上反映了历史事实，具有重要的史料价值，但是由于其属于历史研究的二手资料，要和考古及其他史料相互印证。
（2）阿拉伯人在自然科学领域取得了领先全球的成就，影响了欧洲近代自然科学的发展；将被中世纪湮没的古代希腊文化成果保存并重新传回欧洲，为文艺复兴提供了条件；将中国的四大发明传播到欧洲，促进了西欧封建社会的崩溃和资本主义社会的兴起。
（3）形成时间晚，是资产阶级意识形态；强调个人的作用、尊严和价值，奉行个人主义，弱化家庭或群体的作用；强调公民平等、自由等个人权利。
（4）7世纪末，新罗模仿中国建立了中央集权国家；10世纪初，高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，引入科举考试，选拔官员。
（5）①有利于增强文化的生命力。②有利于维护文化生态平衡。文化多样性给文化进化提供了丰富的选择和更大的可能，而保护文化多样性是对文化差异性的尊重，是维护文化生态平衡的必要前提。③有利于反对文化霸权主义。
23．（1）“不脱儒家思想理路”：以民为本（民主思想，民贵君轻）；保留君主制。
“新见”：反对君主专制（限制君权）；法治。
（2）主要思想：天赋人权；人民主权；社会契约。
相同点：都是资产阶级反封建思想解放运动；都是资本主义发展的结果；都宣扬了资产阶级民主思想；都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位奠定思想准备；都弘扬了人文主义；都促进了自然科学的发展等。
（3）影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。