12 坐井观天 教学设计

《坐井观天》教学教案
一、教学目标
（1）通过本课学习，学生能够正确认读“井、观、天”等生字，会写“井、沿、渴”等生字，掌握其字形和字义。
（2）学生能够理解《坐井观天》的寓言故事，明白看待事物要全面，不能局限于自己的小世界的道理。
二、教学重点
（1）掌握本课生字新词，正确书写和理解字义。
（2）理解《坐井观天》的寓意，引导学生认识到视野的局限性和开拓眼界的重要性。
三、教学难点
（1）帮助学生理解青蛙为何会坚持天空只有井口那么大的观念，以及小鸟为何会耐心劝告青蛙。
（2）引导学生深入思考，拓宽自己的思维，避免陷入局限性的观念中。
四、教学过程
（一）激活前知，引入新课
（1）观察与讨论：天空的奥秘
① 展示一系列描绘不同天空景象的图片，如晴朗的蓝天、繁星点点的夜空、暴风雨前的昏暗天空等，激发学生对于天空的好奇心。
② 提问学生：“你们喜欢天空吗？为什么？”鼓励学生分享自己对于天空的看法和感受，激活他们的前知。
（2）寓言故事的魅力
① 讲述一个简短的寓言故事，如《乌鸦喝水》，以引起学生对于寓言故事的兴趣。
② 引出《坐井观天》的故事：“今天，我们要学习一个有趣的寓言故事，它讲述了一个青蛙和小鸟关于天空的对话。你们想知道他们说了什么吗？”
（3）设置悬念，激发阅读兴趣
① 展示课文中的一幅插图，并故意留出一些细节不告诉学生，设置悬念。
② 提问：“这幅图上有什么？青蛙和小鸟之间会发生怎样的故事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！”
（4）朗读课文，整体感知
① 教师声情并茂地朗读课文，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
② 学生跟读，尝试模仿教师的语调和感情，感受寓言故事的魅力。
（5）初步理解，提出问题
① 引导学生思考：“读完课文后，你们有什么问题想问吗？”鼓励学生提出自己的疑问和想法。
② 教师归纳学生的问题，提炼出几个有代表性的问题，为后续深入学习做好准备。
通过以上教学过程的设计，旨在激活学生的前知，引发他们对于天空和寓言故事的兴趣，为后续深入学习《坐井观天》做好铺垫。同时，通过朗读和提问等环节，培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的语文素养。
（二）巧学字词，奠定基石
（1）趣味领读，正确发音
① 教师以生动的语气领读生字，如“井”字，仿佛带领学生看到了那口古老的井；“观”字，仿佛让学生看到了那广阔的视野。
② 学生跟读，并注重发音准确，教师进行发音纠正，确保每个学生都能准确掌握。
（2）自主观察，探索书写
① 学生仔细观察每个生字的结构，尝试书写，发挥自己的创造力。
② 学生间互相交流书写经验，分享彼此的小技巧，如“渴”字三点水的写法，从而加深对字形的理解。
（3）字义探秘，实物联系
① 教师通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生理解生字的意义和用法。如“井”字，可以引导学生想象井口的大小，从而理解青蛙为何会认为天空只有井口那么大。
② 学生积极参与，尝试用自己的语言描述字义，并与实物进行联系，形成直观的认识。
（4）互动游戏，巩固记忆
① 教师设计有趣的互动游戏，如“生字找朋友”，让学生在游戏中巩固对生字的记忆。
② 学生热情参与，通过游戏的方式，不仅加深了对生字的印象，还提高了学习的兴趣。
通过这一环节的学习，学生不仅掌握了本课的生字新词，还学会了如何正确书写和理解字义。同时，趣味性的教学方式也让学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务，为后续的课文理解奠定了坚实的基础。
（三）理解课文内容，深入挖掘字词句背后的意义
（1）逐段朗读，情景再现
① 教师声情并茂地朗读课文，学生闭上眼睛，想象井底之蛙与天际之鸟的对话场景。
② 学生分段接力朗读，体验角色情感，尝试用自己的语言复述故事情节。
（2）字词句分析，理解寓意
① 聚焦“井沿”一词，通过图片展示井沿的位置，帮助学生理解并记忆。
② 分析“无边无际”的含义，引导学生想象天空的无尽广阔，对比井口的有限空间。
③ 讨论“朋友，你是弄错了”这句话，理解青蛙的固执和小鸟的耐心。
（3）角色扮演，深化理解
① 学生自愿组合，分别扮演青蛙和小鸟，进行情景对话。
② 通过角色扮演，学生亲身体验角色情感，理解青蛙的视野局限和小鸟的宽广眼界。
（4）小组讨论，分享见解
① 学生分组讨论青蛙和小鸟的观点，每组选出一名代表分享讨论成果。
② 教师点评指导，引导学生认识到视野的重要性，鼓励他们在日常生活中拓宽眼界。
（5）课堂小游戏，寓教于乐
① 设计“跳出井口看世界”的小游戏，让学生模拟青蛙跳出井口后的所见所感。
② 通过游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中领悟故事寓意，培养探索精神。
（四）深化课文理解
（1）创意角色扮演
① 教师首先邀请两名学生上台，分别扮演青蛙和小鸟的角色。
② 角色扮演开始，教师作为旁白，引导学生根据课文内容进行对话。
③ 对话结束后，教师引导全班学生对角色扮演进行评价，讨论青蛙和小鸟的观点。
（2）生活实例链接
① 教师提问学生：“你们在生活中有没有过像青蛙一样，只看到了事情的一小部分，而忽略了整体的情况呢？”
② 学生思考后分享自己的经历和感受，如“有一次我只看到了窗外的雨，没注意到雨后的彩虹”。
③ 教师点评，强调开阔视野的重要性，鼓励学生多观察、多思考。
（3）互动填空题
① 教师提出填空题：“青蛙说天空只有井口那么大，小鸟告诉它天空其实______。”让学生填写空白部分。
② 学生填写后，教师展示正确答案：“无边无际”。
③ 教师进一步解释：“‘无边无际’意味着非常大，没有边界。就像我们的世界，有很多我们还没看到、没了解的事物，所以我们要保持好奇，去探索更广阔的世界。”
这样的教学设计旨在通过角色扮演、生活实例和互动填空题等多种方式，让学生更深入地理解课文内容，认识到视野的局限性和开拓眼界的重要性。同时，也培养了学生的表达能力、思考能力和探索精神。
（五）拓展思维训练
（1）情境体验，感受天空之美
① 教师准备多样化的天空图片，如日出日落、蓝天白云、星空等，并通过多媒体展示给学生，让学生直观感受天空的壮丽。
② 邀请学生分享他们所见过的美丽天空，以及当时的感受和心情，增强学生的情感体验。
（2）创意绘画，描绘心中的天空
① 学生分组，每组领取绘画材料，进行创意绘画，主题为“我心中的天空”。
② 在绘画过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，尝试不同的绘画手法。
③ 绘画完成后，每组选出代表展示作品，并简单描述创作思路和感受。
（3）课堂总结，强调视野的重要性
① 教师结合学生的绘画作品和分享，总结课堂内容，强调开阔眼界的重要性。
② 通过提问引导学生思考：“如果青蛙跳出了井口，它会看到怎样的天空？”激发学生的想象力和好奇心。
③ 鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，保持好奇心和探索精神，不断拓宽自己的视野。
五、课堂总结
本节课我们通过学习《坐井观天》这则寓言故事，明白了看待事物要全面、不能局限于自己的小世界的道理。同时，我们也学习了本课的生字新词，掌握了它们的字形和字义。希望大家能够在实际生活中运用所学知识，拓宽自己的视野和思维，成为一个有见识、有格局的人。
六、作业布置
1. 抄写本课的生字新词，每个词语抄写三遍，加强记忆。
2. 请学生回家后与家人分享《坐井观天》的故事，并讨论自己在日常生活中是否有过“坐井观天”的经历。写下自己的感悟和体会，下节课与同学们分享。