7操场上 教学设计

《操场上》教学设计
一、学情分析：
一年级学生处于学习的起步阶段，对于新知识和新环境充满好奇和兴趣。他们具备基本的听说读写能力，但注意力集中时间短，喜欢形象直观的教学内容。根据这些特点，在《操场上》这一课的教学中，我将采用多种教学方法和手段，如图片展示、动作表演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们在学习中不断探索和成长。
二、教学目标
（1）通过本课学习，使学生能正确、流利地朗读《操场上》这首儿歌，并理解其意思。
（2）认识“打、拔、拍”等14个生字，会写“打、拍、跑”等7个生字，认识足字旁。
（3）培养学生热爱体育运动，树立从小锻炼身体的好习惯。
三、教学重点
识字写字，正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。
四、教学难点
准确识记生字，理解儿歌中描述的体育活动，并能正确书写生字。
五、教学过程
（一）导入新课，激发学习兴趣
（1）通过谈话引出课文主题
上课伊始，教师微笑着对学生说：“同学们，告诉我你们最喜欢的体育活动是什么？”学生们纷纷举手，兴奋地分享自己的喜好。有的说喜欢踢足球，有的说喜欢跳绳，还有的说喜欢跑步。教师顺势引导：“看来大家都很喜欢体育活动呢！今天我们要学习的课文就是关于操场上的体育活动，让我们一起来看看课文《操场上》是怎么描述的吧！”
（2）展示操场图片，拉近学生与课文的距离
教师利用多媒体课件展示几张色彩鲜艳的操场图片，上面有同学们正在进行各种体育活动的身影。学生们看得目不转睛，仿佛自己也在其中。教师指着图片问：“看，图片上的同学们都在做些什么运动呢？你们能认出他们正在进行的体育活动吗？”学生们纷纷举手抢答，课堂气氛活跃。
（3）引导学生想象操场场景，为理解课文做准备
教师引导学生闭上眼睛，想象自己来到了宽阔的操场上：“现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己就在操场上。你可以听到同学们的欢声笑语，感受到阳光照在身上的温暖。你在操场上看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”学生们沉浸在想象中，为接下来的课文学习做好了准备。
（4）设计小游戏，巩固学生对操场活动的认识
为了巩固学生对操场活动的认识，教师设计了一个小游戏：“现在我们来玩一个小游戏。我会说出一种体育活动，你们就快速做出相应的动作。比如，我说‘跑步’，你们就假装在操场上跑步。准备好了吗？”学生们跃跃欲试，积极参与游戏。通过游戏，学生们不仅巩固了对操场活动的认识，还激发了他们对体育活动的热爱之情。
通过以上四个环节的设计，教师成功地将学生引入了课文《操场上》的学习情境中。学生们在轻松愉快的氛围中，对课文内容产生了浓厚的兴趣，为后续的学习打下了坚实的基础。
（二）深入探索，趣味识字
（1）范读与跟读，初步感知
1. 教师范读引领：我会首先进行一遍生动的范读，让学生注意听准字音，尤其关注生字词的发音。通过我的语气和表情，我希望能将学生带入课文的氛围中，激发他们的学习兴趣。
2. 学生跟读实践：随后，我会邀请学生跟随我的节奏进行跟读。在此过程中，我会时刻关注学生的发音情况，及时纠正他们的错误，确保他们能够准确掌握每个字词的发音。
（2）自主朗读，探索发现
1. 自主圈读生字：我会要求学生自由朗读儿歌，并圈出生字新词。这一环节旨在培养学生的自主学习能力和阅读习惯，让他们在实际操作中感受生字的魅力。
2. 小组合作识记：接着，我会组织学生进行小组合作，借助拼音共同读准生字字音，并交流识记生字的方法。通过小组合作，学生可以相互学习、互相帮助，共同提高识记效果。
（3）生字卡片游戏，巩固记忆
1. 生字卡片出示：我会准备一套生字卡片，逐一出示给学生，检查他们的认读情况。对于发音不准确或识记困难的学生，我会给予更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
2. “找朋友”游戏：为了增强记忆的趣味性，我还会设计一个“找朋友”的游戏。即，我将生字卡片和对应的拼音卡片分别放在两个不同的篮子里，邀请学生上台从篮子中抽取卡片，并尝试将生字与其对应的拼音配对。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固生字记忆。
（4）重点指导，关注难点
在整个识字过程中，我会特别关注“足”字旁的生字教学。由于这些生字与体育活动紧密相关，我会结合课文内容，通过图片展示、动作表演等方式，帮助学生理解字义、记住字形。同时，我还会鼓励学生多观察、多思考，培养他们的观察能力和思维能力。
（三）理解儿歌内容，感受操场活力
（1）朗读儿歌，想象场景
① 教师引导学生打开课本，指名学生大声朗读《操场上》这首儿歌，其他学生则闭上眼睛，边听边想象儿歌中所描述的热闹操场场景。
② 朗读结束后，教师邀请学生分享自己想象的画面，鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力和创造力。
（2）讲解体育活动，互动学习
① 教师展示操场上的各种体育活动图片，结合课文内容，详细讲解每种体育活动的名称和动作要领，引导学生观察图片，加深对体育活动的理解。
② 教师邀请学生模仿图片中的体育活动动作，进行简单的体育活动体验，让学生在实践中感受体育活动的乐趣，增强对课文内容的理解。
（3）表演儿歌，加深理解
① 教师组织学生进行小组合作，每个小组选择课文中的一段进行表演。学生们通过模仿体育活动动作、表情和声音，生动地展现操场上的热闹场景。
② 表演结束后，教师引导学生互相评价，肯定表现优秀的小组，鼓励其他小组继续努力。通过表演活动，让学生更加深入地理解课文内容，感受操场上的活力。
（4）问答互动，巩固知识
① 教师围绕课文内容设计两个填空题，通过问答的形式与学生进行互动。例如：“下课了，操场上真热闹。同学们有的跳绳，有的踢毽子，还有的丢沙包。大家都喜欢______和______。”学生根据课文内容填空，巩固对体育活动的认识。
② 教师根据学生的回答情况进行总结和评价，强调体育活动对身体健康的重要性，引导学生树立从小锻炼身体的好习惯。
通过这一系列的教学活动，学生不仅能够深入理解课文内容，感受操场上的活力，还能在互动学习中巩固知识，提高学习兴趣和效果。
（四）深化理解与创意拓展
（1）想象操场上的欢乐场景
① 引导学生闭上眼睛，想象自己置身于热闹的操场上，周围是同学们欢快的笑声和运动的身影。
② 教师用生动的语言描述操场上的各种活动，如：“同学们在操场上尽情奔跑，球在空中划出一道道美丽的弧线。”
（2）探索更多体育活动
① 小组讨论：鼓励学生回忆自己参与过的体育活动，并讨论这些活动在儿歌中应该如何描述。
② 创意编写：学生尝试将讨论的体育活动融入儿歌中，创作新的儿歌段落。例如，有学生说：“踢毽子，跳皮筋，操场上真欢乐。”
（3）分享与互评
① 各小组轮流上台展示自己创编的儿歌段落，其他同学认真倾听并给予评价。
② 教师总结评价，肯定学生的创意和努力，同时提出改进建议。
（4）生字词语游戏
① 教师准备含有本课生字的卡片，组织学生进行生字词语接龙游戏。
② 学生轮流抽取卡片，并用该生字组词或造句，接龙进行。例如，抽到“打”字的学生可以说：“打球，我在操场上打球。”
（5）动作表演与儿歌配合
① 教师邀请学生上台表演儿歌中描述的体育活动动作，其他同学边看边读儿歌。
② 通过动作表演与儿歌的配合，加深学生对儿歌内容的理解和记忆。
设计目的：通过以上教学过程的设计，旨在深化学生对《操场上》这首儿歌的理解，同时培养学生的创新思维和语言表达能力。通过想象、探索、分享和表演等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词语，感受体育活动的乐趣，从而达到寓教于乐的教学效果。
（五）问答与字词解析
（1）通过问答理解生字词意义
① 教师提问引导：“‘打球’的‘打’字为什么是提手旁？”通过观察“打”字的字形，引导学生理解这个动作需要用手来完成，从而加深对“打”字意义的理解。
② 学生互动思考：“‘拔河’的‘拔’字为什么是足字旁？”鼓励学生自主思考并互相讨论，通过集体智慧解析“拔”字与足部的关联，培养合作精神。
（2）深入解析课文中的生字词
① 聚焦“跳高”一词：“‘跳高’的‘跳’字，大家看它的部首是什么？”（引导学生观察并回答）“对，是足字旁，因为跳高是需要用脚来完成的动作。”
② 解析“跑步”一词：“‘跑步’的‘跑’字为什么也是足字旁呢？”（学生回答）“没错，因为跑步同样是需要用脚来进行的。”
（3）总结生字规律，强化识记效果
① 教师总结：“大家发现了吗？今天我们学的很多生字都与动作有关，而且很多都是足字旁的。这是因为汉字中有很多形声字，它们的部首往往与意思有关。”
② 游戏识记：组织学生进行“找朋友”游戏，每个学生手里拿一个字卡，通过寻找与自己手里字卡意思相近或相关的同学，来加深对生字意义的理解和记忆。
通过这样的问答与字词解析，不仅让学生理解了生字词的意义，还激发了他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。
六、教学心得
通过本课的教学，我深刻体会到一年级学生对于直观、形象的教学方式更感兴趣。因此，在导入新课和理解儿歌内容环节，我采用了图片展示和动作表演等方式，有效激发了学生的学习兴趣。同时，我也注意到识字写字是低年级教学的重点，因此在教学中不断强调生字读音和字形特点，帮助学生巩固记忆。此外，通过拓展延伸和问答环节的设计，培养了学生的创新思维和自主学习能力，达到了预期的教学目标。
七、布置作业
1. 背诵并默写《操场上》这首儿歌。
2. 在家中选择一个你喜欢的体育活动进行实践，并尝试用一两句话描述你参与该体育活动的感受。