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（北师大版）一年级数学教案 下册桌子有多长4
教学内容：
教科书P14——15页
教学目标：
1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：
会用刻度尺测量物体的长度
教学难点：
建立1厘米长度的空间观念，能估计较小物体的长度。
教学过程：
一、 创设情境，提出疑问
1、估一估、说一说：
讲台有多长？课桌有多长？
2、小组讨论：
你能用哪些方法来说明课桌有多长？
3、小组代表发言，说明自己的方法。
二、 学习厘米与测量方法
1、为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么呢？
2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。
3、认识尺子，学习厘米。
（1）出示尺子，认识尺子。
（2）认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。
4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？
5、动手操作：测量铅笔的长度。
6、说一说你的测量结果与测量方法。
7、小结测量方法：
把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。
三、 实践操作，巩固知识
1、第1题：
（1）让学生估计并说一说大约数；
（2）请学生进行测量；
（3）让他们看看自己估计得是否准确？
2、第2 题：先估后量再填。
3、第3题：
（1）让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？
（2）小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？
（3）我们在测量时应注意什么？
四、课堂总结。
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