（一、二）谈生命（中考阅读文段）
散文阅读
【名师指津】
1、相同程度：★★★★★
2、考场点击：（2007·四川省达州市与2007·广州市花都区）
3、相同试题：《谈生命》
【试题回放】
（2007·达州市）
谈生命
――冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……（有删改）
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽 我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天再多的了。
（2007·广州市花都区）
文段一
宇宙是一个大生命，我们是宇 ( http: / / www.21cnjy.com )宙大气中之一息。江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽 我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
——节选自冰心《谈生命》
文段二
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽，从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相辅相成，互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的，地球不停地绕着太阳转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……
——节选自冰心《霞》
【真题重播】
（2007·四川省达州市）
6.下列词语中，加点字读音全都正确的一项是（ ）（2分）
A.岩（ｙáｎ）石 覆（ｆù）压 嫩（ｌùｎ）叶
B.枭（ｘｉāｏ） 鸟 荫（ｙìｎ）庇 芳馨（ｘīｎ）
C.云翳（ｙì） 空壳（ｑｉàｏ） 呻（ｓｈēｎ）吟
D.茂（ｍèｎɡ）盛 怡（ｙí）悦 绯（ｆēｉ）红
7.对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”这句话理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.揭示出生命的真谛——生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B即使成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
C.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
D.生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。
8.仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”,用相同的句式和修辞手法另写一个句子。（2分）
9.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。
B.文章借描述小树长成大树，最后叶落归根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。
C．文中说 “然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。
D.本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。
10.古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。（2分）
（1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大：《 》。
（2）通过英雄战士保尔·柯察金以钢铁般的意志，挑战命运，献身理想的故事，诠释生命的价值和意义：《 》。
11.作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中写道： “不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合你的感悟和下面的“链接材料”写一段话，表达对人生的看法。（不超过60个字）（4分）
【链接材料一】据6月6日《天府早报》报道：5月31日下午，安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。
【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。
（2007·广州市花都区）
14、阅读文段的内容后，对“生命的本质”理解正确的一项（ 3分）
A、我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。
B、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。
C、生命是由卑微、渺小到生长、进化的。
D、个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
15、结合两个文段的内容，谈谈“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”的含意。（3分）
16、请在两文段中各举一例说明两个文段说理的共同特点。（4分）
【阅卷内参】
（一）、【组长评述】
2007·四川省达州市：生命主题是近年来中学语文教育非常关注的一个主题，冰心的《谈生命》语言优美，含有哲理，内蕴丰富，无疑是一篇很好的选文。除对作品本身的感悟和理解外，10题的设题拓展到名著阅读，11题链接正反两个材料，促进学生对生命意识反思，都是很好的题目。
2007·广州市花都区：生命教育是中学语文教学中突出的主题，冰心的《谈生命》和《霞》是两篇文质兼美的散文，无论是内容还是在说理上都有共同特点，所以很适合用来作比较阅读。14题和15题的设置分别紧扣了语文课程标准提出的“领悟作品内涵”和“品味作品中富于表现力的语言”，16题则是紧扣比较阅读特点，抓住两文共同点来设题。
【比较】：2007·四川省达州市分值14分，在设题上较为细致，考察的内容也较为广泛：字词、重点语句的含义、仿写、赏析、名著拓展、自己的体验和评价均有所涉及；2007·广州市花都区的设题主要是从比较阅读的性质来设题，3道题目的理解作答都需要建立在对两个语段的宏观关照上。
（二）、「答案解析及考场错误对照」
2007·四川省达州市：
6.【参考答案】:
B（2分）
【答案解析】：
A答案中，“嫩”应读“nèn”,C答案中，“壳”应读“ké”，D答案中，“茂”应读“mào”
7.【参考答案】:
B（2分）
【答案解析】：
因为并不是每个人都能自然成才，如果不努力奋斗、积极进取，将会一事无成，甚至成为行尸走肉，失去生命的意义。
8.【答案示例】:
示例一：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。示例二：愿你生命中有动人的音符，来谱写一曲优美的乐章。示例三：愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香醇。
【评分标准】:
句式和修辞手法1分，有文采和意蕴1分，共计2分
9.【参考答案】:
C（2分）
【答案解析】：
与作者本意不相符合
10.【参考答案】:
（1）《鲁滨孙漂流记》或《鲁宾逊漂流记》 （2）《钢铁是怎样炼成的》
【评分标准】:
答对一个1分
11.【答案解析】：
开放性题，意在引导学生在阅读了一系列关于生命的作品后，结合自身进行一点理性思考。因此，只要认识到生命的可贵，生命过程的艰难曲折和丰富多彩，进而热爱生命，热爱给予和护卫我们生命的人，乐观、豁达、积极地面对生命的每一个阶段和生活的每一天，即可视作答情况给分
2007·广州市花都区：
14.【参考答案】:
C（3分）
【答案解析】：
与作者本意不符。
15.【参考答案】:
人生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲哀，活到一定年龄后，才能体验到人生的美好。或：一生中有丰富多样的经历，活到一定年龄后，才能体验到人生的美好。
【评分标准】:
3分,每横线处意思1分
【答案解析】：
对这个关键句的理解要注意联系两个文段的相关内容，弄清楚“云翳”和“黄昏”的比喻义：
生命中够多的云翳-----人生应该经历的痛苦快乐和悲哀（丰富多样的经历）
美丽的黄昏-----人生的美好
16.【参考答案】:
冰心善用比喻来说理（1分），显得生动形象，富有文学性（1分）。如：说明“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”这个道理，她举了“ 水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时”这个比喻（1分）。又如说明“一生中有丰富多样的经历，活到一定年龄后，才能体现到人生的美好。”这个道理，就比喻为“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏（1分）。”
【答案解析】：
这道题的解答略有难度，首先要从写法的角度看出这两篇哲理散文在说理上都有个共同的特点，那就是运用比喻来说理，然后要接着阐释用比喻来说理的好处：生动形象，富有文学性，这是两个重要的得分点；接下来就容易多了，在一、二文段中各找出一个比喻，并说明它们说明的相关道理就可以了。
（三）「阅卷启示」
☆ 考场潜规则：开放性题在阅读题中分值较高，但要求不高，只要言之成理即可。考生在做这类题时，要加强表述，多写一些文字，这样，阅卷老师一般不会在这道题上为难考生。
☆ 应考兵法：
句子含义的“三注意”、“三想到”
比照达州卷（7题、9题）和花都区卷（15题），都考察了理解文中重要句子的含义，这是紧扣语文课标“品味作品中富于表现力的语言”来设题的，那么如何做好这类题呢？要注意以下几点（三注意、三想到）：
“三注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系（花都卷15题正是要联系上文句子来理解）。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。
“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理，如花都卷15题我们就要着重理解“云翳”和“美丽的黄昏”的比喻义；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点。）。“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
（三）2009年吴中区第二次调研考试
阅读冰心的《谈生命》（节选），完成18－22题。（14分）
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力， ( http: / / www.21cnjy.com )在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇 ( http: / / www.21cnjy.com )宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽 我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天再多的了。
18．古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。（2分）
（1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大：《 》。
（2）通过英雄战士保尔·柯察金以钢铁般的意志，挑战命运，献身理想的故事，诠释生命的价值和意义：《 》。
19．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）（2分）
A.本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。
B.文章借描述小树长成大树，最后叶落归根的生长过程，来比喻一个人从童年、 青年、中年到老年直至死亡的生命历程。
C．文中说 “然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。
D.本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。
20．你怎样理解“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话的内在含义？（3分）
21．作者说“生命像向东流的一江春水” ( http: / / www.21cnjy.com )是因为生命始终有力地往前奔流，作者还说 “生命又像一棵小树”，是因为生命永远是充满希望和生机的，那么你认为生命又像什么呢？并说说你这样比喻的理由。（3分）
22.作者说：“生命中不是永远快乐 ( http: / / www.21cnjy.com )，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”海伦·凯勒在《享受生活》一文中写道： “无论处于什么样的环境，都要不断努力，都要学会满足。”请结合你的感悟和下面的“链接材料”写一段话，表达你对人生的看法。（4分）
【链接材料一】据6月6日某早报报道 ( http: / / www.21cnjy.com )：5月31日下午，安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。
【链接材料二】据中央电视台报道：2007年5 ( http: / / www.21cnjy.com )月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。
答案：
18．（1）《鲁滨孙（或逊）漂流记》（2）《钢铁是怎样炼成的》（答对一个1分）
19．C
20．例：揭示出生命的真谛 ( http: / / www.21cnjy.com )——生命的活力只有在奋斗中才能体现；只有不断流动，生命之水才有活力，只有不断生长，生命之树才能常青；生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。（答出一点即可）
21．比喻句1分。（比喻要恰当）理由2分。
22．只要认识到生命的可贵，生命过程的艰难曲折和丰富多彩，乐观、积极地面对生命和生活，即可视作答情况给分）
（四）（2010年黑龙江省双鸭山第一中学期末考试）
阅读下面的文章，完成文后14——17题。（22分）
谈生 ( http: / / www.21cnjy.com )命 冰心?
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生 ( http: / / www.21cnjy.com )力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一 ( http: / / www.21cnjy.com )息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽 我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天再多的了。
14、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。（6分）
15、在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。（6分）
16、请分别说明以下三句话在文中的意思。（6分）
（1）多么光明，又多么黑暗！
（2）他说不上快乐，也没有悲哀！
（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
17、下列对这篇散文的赏析，正确的 ( http: / / www.21cnjy.com )两项是（4分）（ ）
A.本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
B.关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。
C.本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。
D.本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。
E.本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。
答案：
14、“生命是什么”涉及生命本质的终极回 ( http: / / www.21cnjy.com )答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
15、“一江春水”侧重于阐明生命的力 ( http: / / www.21cnjy.com )量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。
16、“大海”作为生命的归宿，“光明” ( http: / / www.21cnjy.com )象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。（2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。（3）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。
17、AB
（五）2010年期末试题
阅读《谈生命》选段，回答15-16题。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最 ( http: / / www.21cnjy.com )高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相信来生！
15．“一路上他享受着他所遭遇的一切”，句中的“一切”指什么？（3分）
16．选段中作者用一江春水东流入海来比喻什么？选段中你觉得作者对生命的本质是如何认识的？（7分）
答案：
15、指“巉岩前阻”“危崖”“细细的平 ( http: / / www.21cnjy.com )沙”“暴风雨”“激电”“迅雷”“晚霞和新月”等（答对两个词得1分，答对三个词得2分，答对五个词得3分）。
16、比喻一个人生命的全过程（3分）。选段 ( http: / / www.21cnjy.com )中作者对生命的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也会赋予他新生的力量（2分）；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程（2分）。
（六）（2006·四川省乐山市）仿写。仿照下面例句形式，在横线上再续写一个句式相同、字数相等的句子。（5分）（九下P70）
例句：不是每一条江河都能入海，不流动的便成了死湖；
不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；
仿句：______________________，__________________。
答案：不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸；
不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了枯枝。
(七）（2009·四川省乐山市）仿写。（4分）
例句：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
仿写：
答案：生活中不是永远幸福，也不是永远悲伤，幸福和悲伤是形影不离的。
（在结构相同，一组反义词构句，语句通顺的基础上酌情给分）新人教版语文九年级下册
系列精品教学课件
第9课 谈生命
教学目标：
1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念，培养积极进取的生活态度。
2、培养学生的形象思维能力，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
3、品析、探究含蓄深沉的语言，培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
教学重点：
认识生命的本质，培养积极进取的生活态度。
教学难点：
品味、探究含蓄深沉的语言内涵。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
现在我们先一起来欣赏汪蜂的《飞的更高》这首歌。
播放《飞的更高》的flash（配有歌词）。
思考：歌中把生命比作什么？哪句歌词体现了作曲者积极进取的人生态度？
明确：把生命比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂”
“我要飞得更高”体现了作曲者积极 ( http: / / www.21cnjy.com )进取得人生态度，因为我要的幸福在那片更高 的天空
教师：古往今来，文人墨客写了很多关于生命的 ( http: / / www.21cnjy.com )名言诗句来抒发自己积极进取的生命观，你知道哪些呢？（学生纷纷抢着回答）
李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄”。李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”
导言：
生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式 ( http: / / www.21cnjy.com )演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的那声呐喊……尽管这些生命的形式都不同，但生命的本质和规律却是相同的。今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文《谈生命》，来感悟作者笔下的生命本质和规律。
二、检查预习
1、生字、生词交流
在学生回答的其础上，
（1）、[电脑多媒体]显示：
云翳（yì） 巉岩（chán ( http: / / www.21cnjy.com )） 羞怯（qiè） 心魂惊骇（hài） 休憩（qì） 骄奢（shē） 枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn） 芳馨（xīn） 朔风（shuò） 丛莽（mǎng）
（让学生齐读三遍）
2、作者资料交流
[幻灯片显示]：冰心简介
冰心（1900—1999） ( http: / / www.21cnjy.com )，原名谢婉莹，现代著名女诗人、作家，祖籍福建长乐，生于福州，童年在山东烟台度过。代表作：有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。1913年全家迁至北京以及“冰心”的由来。
三、整体感知，理清线索。
1、听读课文，理清文章的写作思路和篇章结构。
在学生发言的基础上，可作如下提示：
[电脑多媒体]
第一部分：（“我不敢说……像什么”）揭示话题。
第二部分：（“生命像……不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程。
第三部分：（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树” 的全部生命历程。
第四部分：（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。
2、细读课文，把握内容大意。
思考：作者把生命的过程比喻成什么？
“一江春水，一棵小树”引导到“一江春水东流，一棵小树成长”再到“一江春水东流汇入海，一颗小树成长叶归根”。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、摘录有关生命的名言警句。
第二课时
一、研读课文，感悟生命。
1、探读“一江春水” 部分的内容。
（1）自由朗读“生命像一江春水”部分，提醒朗读时感情的变化。
“激怒、奔腾” 到 “快乐” 到 “平静” 感情要起伏变化。
（2）作者认为生命像东流的一江春水，那么，在流动的过程中，他遭遇了什么？
又喻示了人的生命历程的哪些境遇？
①在作者笔下，生命象奔腾不息的一江春水，经历了四个“有时候”（在各个文本框建立超级链接，链接到每一个“有时候”，再逐一分析）。
②第一个“有时候”代表着生命中的所有坎坷、困难。
第二个“有时候”象征着平顺时期。
第三个“有时候”， 代表着生命中的突如起来的厄运、不幸。
第四个“有时候”象征着坚强走过厄运、不幸后的平静或获得成功。
（3）那朗读时哪个“有时候”应读得激昂些，哪个读得舒缓些？
第一个和第三个应读得激昂一些，第二个和第四个应读得舒缓一些。再拭朗读。
(4) 那么，在人生命的不同的境遇中，作者的态度又是怎样？
当遇到困难险阻时，他勇敢、平静、心平气和。
当他想栖息时，总有一股力量促使他向前，永不停步。
（5）“行程的终结”预示着生命的终结，此时你认为“春水”心态是怎样的？
提示：可从文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。
2、研读“小树”部分的内容。
（1）、齐读“一棵小树”部分的内容，
思考：生命像一棵小树、在生长的过程中，它历经了哪些阶段？
四季（春、夏、秋、冬）
（2）作者按什么顺序写了“一棵树”？ 成长顺序
（3）、结合小树的生长过程，谈谈小树在每一个阶段的是如何度过的？
提示：四季的不同状态。可从中摘录关键词语来进行理解。
（4）、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？
提示：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的 ( http: / / www.21cnjy.com )生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。
（5）、面对死亡，小树作何反应？
“说不上快乐，也没有悲哀”
(6)其实我们生命也有四季，结合小树四季特点，谈谈我们生命的四季各有怎样的特点？并谈谈你的启示。
小树的生长历程如同一个人的生 ( http: / / www.21cnjy.com )长历程，小树在春季生长好比人生的少年，代充满活力，播种下了成功的种子；小树在夏季茁壮生长，好比是人生的青年，要为事业去拼搏；小树在秋季的丰硕，好比是人生的中年，如日中天，是家庭的支柱；最终落叶归根，好比是人生的老年，安享晚年。因而在人生命的几个阶段，都应努力拼搏、奋斗！
二、品析佳句、再悟生命。
师：下面让我们齐读最后一部分。读什么 ( http: / / www.21cnjy.com )呢？读你自己喜欢的内容，这段文字有很深刻的启发教育意义，请同学们找出感受最深刻的语句，反复品读、揣摩，谈谈你对生命的认识和感悟然后告诉老师你记住了什么，你获得了什么。（在各文本框建立超级链接，链接到六个有哲理性的句子，再逐一分析）。
学生交流所感所悟
（1） “我们是大生命中之一滴，大生命 ( http: / / www.21cnjy.com )中之一叶”，从中可以看出我们的渺小，而这一滴一叶的活动又合成宇宙的进化，虽然渺小也不能忽略，所以，我们应从小事做起，为生命这一大篇章而奋斗。
（2）“愿你生命中有够多 ( http: / / www.21cnjy.com )的云翳，来造就一个美丽的黄昏”，在生活中，我们会遇到各种困难、坎坷，我们不应退缩，而应把这些困难视为自己前进的动力，从困难中吸取更多的经验教训，而当我们再次遇到这些问题时，就会有更大的把握来战胜困难，那么我们也会因此而获得更多的力量，来造就美丽的人生。
（3）“在宇宙的大生命中……进化运 ( http: / / www.21cnjy.com )行”。我们虽然渺小，但滴水可以汇成江河，我们虽然微不足道，但我们可以装点星空，我们不可自大，我们更不能小视自己。
（4）“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”
生命就像一杯热咖啡，有苦 ( http: / / www.21cnjy.com )也有甜，在我们快乐的时候不能一直沉浸在快乐之中，在我们伤心的时候，也不能一味的不能自拔。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加，我们不应对此怨恨，应该感谢它们，能从中得到生活的经验，不断地完善自己。
（5） “要记住：不是每一道江流都 ( http: / / www.21cnjy.com )能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”江流的生命意义在于流动，奔流入海；种子的生命意义在于生长，成为大树。那么人的生命呢？人的生命更需要生长，更需要打拼，因为只有如此，才能体现生命的活力；因为只有如此，才能体现人生存的价值；因为如此，我们的生命才不会暗淡无光！
（6）快乐固然兴奋，苦痛又何尝不 ( http: / / www.21cnjy.com )美丽？”快乐给人带来的是兴奋，苦痛对于弱者来说，是人生的一大暗礁，对于强者来说却是生活中的小插曲。苦痛之后也会呈现美丽景象。
教师小结：最好的东西要留在心底，不断地回味，它会对我们的人生有更大的指导意义，让我们铭记那些给我们启示最深的语句。
三、仿句练习，体验生命。
结合我们自己的生活体验，说一说“生命还像什么…”
生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。
生命像大海，有时惊涛骇浪，有时风平浪静，潮起潮落正如人生。
生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。
四、教师小结：
生命本来很抽象，可是经过我们大家一 ( http: / / www.21cnjy.com )说，就很形象了。其实，生命是珍贵而短暂的，在我们的人生四季中，快乐与痛苦相生相伴，成功和失败交替存在，我们只有以积极进取，勇往直前的态度，才能飞的更高。
五、布置作业
1、背诵你喜欢的语句。
2、模仿课文，用比喻手法，写出生命过程的一个片段。
祝您
一路顺风！(共61张PPT)
飞的更高
思考：歌中把生命比作什么？ 哪句歌词体现了作曲者的人生 态度？
把“生命”比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂” “我要飞得更高”体现了作者积极的生活态度。
长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海.
了却君王天下事，
赢得生前身后名.
生当做人杰，
死亦为鬼雄.
关于生命的名言诗句
导入语：
生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的那喊声……今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文《谈生命》来感悟作者笔下的生命本质和规律。
谈生命
冰心
教学目标
树立热爱生命的观念，培养积极进取的生活态度。
1
培养学生的形象思维能力，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
2
品析、探究含蓄深沉的语言，培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
3
原名：谢婉莹，
福建长乐人，现代著名女诗人、作家。
代表作：有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。
字 词 积 累
巉岩
羞怯
挟卷
怡悦
骄奢
云翳
chán
qiè
xié
yí
shē
yì
啼血
枭鸟
荫庇
芳馨
朔风
丛莽
xiě
xiāo
yìn bì
xīn
shuò
mǎng
笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
谈生命
一：（“我不敢说……像什么”）:揭示话题。
二：（“生命像……不敢信来生”）:描写“一江春水” 的全部生命历程。
三：（“生命又像……不敢信来生”）:描写“一棵小树” 的全部生命历程。
四：（“宇宙是……结尾”）:总结全文，揭示生命的本质。
听读课文 理清线索
生命过程像什么
一
江
春
水
东
流
汇
入
海
一
棵
小
树
成
长
叶
归
根
一江春水东流汇入海
春水在流动的过
程中遭遇了什么？
暗示了人生命历
程的哪些境遇？
在不同的境遇中作
者的态度怎么样？
研读重点
生命像东流的一江春水，在流动的过
程中，他遭遇了什么？
四个“有时候”
有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇
有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来
有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花
有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来，怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼
挫折、坎坷
作者态度
勇敢、坚强
平顺时期
作者态度
平静对待
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。
突如其来的
厄运、不幸
作者态度
坚强、勇敢
有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了
走过厄运或
获得成功
作者态度
不断向前
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走
文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。
“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的
有时候——巉岩
有时候——平沙、桃花
有时候——暴风雨、闪电
有时候——晚霞、新月
喻示
人生
境遇
遭遇
坎坷、挫折
厄运、不幸
生活
态度
巉岩——坎坷、挫折
平沙、桃花——平顺时期
暴风雨、闪电——突如其来的厄运、不幸
晚霞、新月——厄运、不幸后的喜悦或成功
勇敢、坚强
成功
悦喜
继续向前，永不停步
一棵小树成长叶归根
小树成长中历
经了哪些阶段？
树在成长过程中如何度
过生命的每一个阶段？
使我们得到哪些启示？
研读重点
勇敢快乐破壳而出
开出满树的桃花
伸展出如盖的浓荫
有一番庄严灿烂
黄叶干枝,卷落吹抖
春天
夏天
秋天
冬天
早春
树经历阶段
生命是从渺小到强大,最终消亡。生命始终是向前发展, 这是任何力量都不可阻挡的。
成长过程
得到启示
在人生的各个阶段都要努力拼搏、奋斗！
早春
春天
夏天
秋天
冬天
幼年时期 茁壮成长
少年时期 充满活力
青年时期 为事业拼搏
中年时期 是家庭支柱
老年时期 安享晚年
树的四季
人生四季
得到启示
课文最后一部分很有启发、教育意义,选你自己喜欢的、感受最深刻的句子，反复品读、揣摩，谈谈你对生命的认识和感悟。
品析佳句
宇宙是一个大
生命……
我们是多么卑
微，多么渺小
……
要记住：不是每
一道江流都能入
海……
生命中不是永远
快乐……
在快乐中我们
要感谢生命
……
愿你生命中有够
多的云翳……
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。
我们是渺小，但也是不能忽略。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
我们是渺小，我们不可自大，
但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，
那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来
说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。
“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
对于困难，我们应该吸取更多的经验训 ，来造就美丽的人生。
结合我们自己的生活体验， 你觉的“生命还像什么 ”
生命像大海，有时惊涛骇浪，
有时风平浪静。
生命像一轮月亮，有时圆有时缺，
圆圆缺缺构成了他的一生。
生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。
1、背诵你喜欢的语句。
2、模仿课文，用比喻手
法，写出生命过程的
一个片段。
其实，在我们的人生中，成功和失败交替存在，快乐与痛苦相生相伴，我们只有以积极进取，勇往直前的态度，才能飞的更高。
飞的更高
