【大单元教学】冀少版七下7.1《健康生活》教学设计
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】冀少版七下7.1《健康生活》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 452.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-29 15:45:13 | ||
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文档简介
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【新课标】《健康生活》教学设计
课题 健康生活 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 7.1 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 6.2生活习惯与行为选择能够影响人体健康。
课标分解 什么是健康健康的生活方式
教材分析 《健康生活》是第七章的第一节内容。教材图文并茂，讲解了健康的含义、健康生活方式，以及影响健康的因素。通过本节教学，学生能够理解什么是健康，并能形成健康的生活方式，提升自身的生物核心素养。
学情分析 学生对健康的理解，仅仅是身体强健，各系统、器官机能正常，对心理健康、社会适应能力并不理解。学生程度参差不齐，对生物学的兴趣也不尽相同。学生的思维以感性思维为主，对事物的认知以感性认知为主。
学习目标与核心素养 1.生命观念：概述健康的含义2.科学思维：通过健康的含义，思考生活中如何作才算健康3.态度责任：认同健康的含义，形成健康的生活方式，关注生命健康。
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：健康通过分析调查数据，得出身生活习惯与健康的关系（5分）通说出什么是健康（5分）分析自己的健康状况（5分）任务2：影响健康的因素说出健康的生活方式（5分）说出心理健康的做法（5分）说出公共卫生意识对公众健康的影响（5分）说出医疗卫生服务对健康的影响（5分）任务3：评价自己的健康状况正确认识健康状况评估量表中的项目（5分）正确评价自己的健康状况（5分）养成健康的生活方式，关注生命健康（5分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 健康；影响健康的因素
难点 健康的生活方式
材料准备 课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：今天我看大家的气色都不错，那我问大家一个问题：你们健康吗？（学生异口同声：健康）好！那谁能说说健康的含义。（学生：没有疾病就是健康；身体强壮就是健康……）咱们的答案不能说错，但是不够全面。什么是健康呢？请从今天的学习内容中寻找答案。 沿着老师的思路进入课堂 制造悬念，激发学生兴趣
讲授新课 任务一：阅读教材P122～123内容，注意下列问题（1）根据身高、体重计算自己的体重指数。（2）如何保持健康体重。（3）健康的含义。讲解：体重指数=体重（kg）/身高的平方（m2）。体重指数在16.0～21.3之间（男生）或15.4～22.1之间（女生）为正常。你的体重指数正常吗？体重指数偏低的注意增加正加营养，体重指数偏高的注意科学饮食、合理运动。 健康包括三个方面：身体强壮；心理状态良好；社会适应能力较强任务二：阅读教材P123～124，注意下列问题（1）影响健康的因素有哪些？（2）什么是“三减三健”的健康生活方式？（3）心理健康指什么？（4）良好的公共卫生意识指什么？讲解：健康受多方面因素的影响。如生活方式、对心理健康知识和心理调试方法的掌握程度，都会影响的到个人的身心健康；环境卫生、医疗卫生服务也会影响公众健康。“三减三健”即减盐、减油、减糖，健康口腔、健康体重、健康骨骼，这种健康的生活方式有利于健康。因此，我们要科学规划个人生活，合理作息，均衡营养，坚持体育运功。掌握心理健康知识和心理调试方法有利于维护健康。我们要做到：形成正确的思维方式和道德观；正确面对挫折；学会与人交往；积极参加各种有意义的活动。遇到心理健康问题，应及时寻求专业人士帮助。设问：通过学习，我们知道了健康的内容，也知道了影响健康的因素。那么，我们健康吗？任务三：阅读教材P124健康状况评估量表，完成下列问题（1）说出表中那些项目是评价身体健康的，那些是评价心理健康的，那些是评价社会适应能力的。（2）正确评价自己的健康状况（3）如何避免出现过敏反应？讲解：有咱们只有正确评价自己的健康状况，才能达到健康，如果不能正确评价自己，就是不能接纳自己，本身就是存在心理健康问题。表中项目做的比较好的，需继续坚持下去；那一项做得不好，那就自己制定一个计划，努力改变、提升。最后，希望咱们每一个人的健康状况都能达到良好状态。 阅读教材展示结果：科学饮食、均衡营养、合理运动有利于保持健康体重。健康除了身体各个系统、器官机能正常以外，还包括心理和社会适应方面的良好状态。阅读思考展示结果：人的健康受多方面因素的影响。健康的生活方式、掌握心理健康知识和心理调试方法有利于维护健康；良好的公共卫生意识有利于维护公众健康；医疗卫生服务会影响公众健康。阅读、思考、交流展示结果：表中项目的第1、3、4、8、11、12、18项是评价身体健康的，地2、9、13、14、15、16、19、20是评价心理健康的，5、6、7、10、17是评价社会适应能力的。 了解健康的含义了解影响健康的因素，形成健康意识承上启下，吸引学生注意力关注自身健康，养成健康的生活习惯
课堂练习 1.健康是永恒的话题，是人生的第一财富。健康新概念包括（ C ）①躯体健康 ②心理健康 ③道德健康 ④社会适应良好A.① B.①②③ C.①②④ D.①②③④2.下列哪项不属于调节情绪的良好方法（D）A.找朋友倾诉 B.写日记C.保持乐观心态 D.借酒浇愁3.生活方式与健康的关系，说法正恰当的是（ B ）A.人们的生活方式与健康无关B.良好的饮食习惯有益于健康C.不良的生活习惯不会影响人体健康D.饮食习惯与人体健康无关4.你的生存能力有多强？请根据你已有知识与技能，分析下列应急措施错误的是（ B ）A.迅速将煤气中毒者移至空气清新的通风场所B.发生骨折后，立即现场复位，然后赶至医院就诊C.地震时用手护住头部，有秩序地快速撤离到安全区域D.腿部小块皮肤擦伤，血液渗出，先清洗伤口再贴上创可贴 完成课堂练习 当堂练习，巩固知识。
课堂小结 体重指数健康的含义影响健康的因素 师生共同总结 回顾本节课内容
板书设计 健 康 生 活 画龙点睛
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后习题2.制定出改变自己健康状况的详细计划。并实施该计划，使自己的健康状况达到良好状态。3.收集药品标签（说明书）。 提升核心素养
教学反思 本节课通过课件，学生了解了健康的含义、影响健康的因素，以及自身的健康状况，认同健康的含义，形成健康的生活和行为方式，加强体育锻炼，关注生命健康。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【新课标】《健康生活》教学设计
课题 健康生活 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 7.1 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 6.2生活习惯与行为选择能够影响人体健康。
课标分解 什么是健康健康的生活方式
教材分析 《健康生活》是第七章的第一节内容。教材图文并茂，讲解了健康的含义、健康生活方式，以及影响健康的因素。通过本节教学，学生能够理解什么是健康，并能形成健康的生活方式，提升自身的生物核心素养。
学情分析 学生对健康的理解，仅仅是身体强健，各系统、器官机能正常，对心理健康、社会适应能力并不理解。学生程度参差不齐，对生物学的兴趣也不尽相同。学生的思维以感性思维为主，对事物的认知以感性认知为主。
学习目标与核心素养 1.生命观念：概述健康的含义2.科学思维：通过健康的含义，思考生活中如何作才算健康3.态度责任：认同健康的含义，形成健康的生活方式，关注生命健康。
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：健康通过分析调查数据，得出身生活习惯与健康的关系（5分）通说出什么是健康（5分）分析自己的健康状况（5分）任务2：影响健康的因素说出健康的生活方式（5分）说出心理健康的做法（5分）说出公共卫生意识对公众健康的影响（5分）说出医疗卫生服务对健康的影响（5分）任务3：评价自己的健康状况正确认识健康状况评估量表中的项目（5分）正确评价自己的健康状况（5分）养成健康的生活方式，关注生命健康（5分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 健康；影响健康的因素
难点 健康的生活方式
材料准备 课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：今天我看大家的气色都不错，那我问大家一个问题：你们健康吗？（学生异口同声：健康）好！那谁能说说健康的含义。（学生：没有疾病就是健康；身体强壮就是健康……）咱们的答案不能说错，但是不够全面。什么是健康呢？请从今天的学习内容中寻找答案。 沿着老师的思路进入课堂 制造悬念，激发学生兴趣
讲授新课 任务一：阅读教材P122～123内容，注意下列问题（1）根据身高、体重计算自己的体重指数。（2）如何保持健康体重。（3）健康的含义。讲解：体重指数=体重（kg）/身高的平方（m2）。体重指数在16.0～21.3之间（男生）或15.4～22.1之间（女生）为正常。你的体重指数正常吗？体重指数偏低的注意增加正加营养，体重指数偏高的注意科学饮食、合理运动。 健康包括三个方面：身体强壮；心理状态良好；社会适应能力较强任务二：阅读教材P123～124，注意下列问题（1）影响健康的因素有哪些？（2）什么是“三减三健”的健康生活方式？（3）心理健康指什么？（4）良好的公共卫生意识指什么？讲解：健康受多方面因素的影响。如生活方式、对心理健康知识和心理调试方法的掌握程度，都会影响的到个人的身心健康；环境卫生、医疗卫生服务也会影响公众健康。“三减三健”即减盐、减油、减糖，健康口腔、健康体重、健康骨骼，这种健康的生活方式有利于健康。因此，我们要科学规划个人生活，合理作息，均衡营养，坚持体育运功。掌握心理健康知识和心理调试方法有利于维护健康。我们要做到：形成正确的思维方式和道德观；正确面对挫折；学会与人交往；积极参加各种有意义的活动。遇到心理健康问题，应及时寻求专业人士帮助。设问：通过学习，我们知道了健康的内容，也知道了影响健康的因素。那么，我们健康吗？任务三：阅读教材P124健康状况评估量表，完成下列问题（1）说出表中那些项目是评价身体健康的，那些是评价心理健康的，那些是评价社会适应能力的。（2）正确评价自己的健康状况（3）如何避免出现过敏反应？讲解：有咱们只有正确评价自己的健康状况，才能达到健康，如果不能正确评价自己，就是不能接纳自己，本身就是存在心理健康问题。表中项目做的比较好的，需继续坚持下去；那一项做得不好，那就自己制定一个计划，努力改变、提升。最后，希望咱们每一个人的健康状况都能达到良好状态。 阅读教材展示结果：科学饮食、均衡营养、合理运动有利于保持健康体重。健康除了身体各个系统、器官机能正常以外，还包括心理和社会适应方面的良好状态。阅读思考展示结果：人的健康受多方面因素的影响。健康的生活方式、掌握心理健康知识和心理调试方法有利于维护健康；良好的公共卫生意识有利于维护公众健康；医疗卫生服务会影响公众健康。阅读、思考、交流展示结果：表中项目的第1、3、4、8、11、12、18项是评价身体健康的，地2、9、13、14、15、16、19、20是评价心理健康的，5、6、7、10、17是评价社会适应能力的。 了解健康的含义了解影响健康的因素，形成健康意识承上启下，吸引学生注意力关注自身健康，养成健康的生活习惯
课堂练习 1.健康是永恒的话题，是人生的第一财富。健康新概念包括（ C ）①躯体健康 ②心理健康 ③道德健康 ④社会适应良好A.① B.①②③ C.①②④ D.①②③④2.下列哪项不属于调节情绪的良好方法（D）A.找朋友倾诉 B.写日记C.保持乐观心态 D.借酒浇愁3.生活方式与健康的关系，说法正恰当的是（ B ）A.人们的生活方式与健康无关B.良好的饮食习惯有益于健康C.不良的生活习惯不会影响人体健康D.饮食习惯与人体健康无关4.你的生存能力有多强？请根据你已有知识与技能，分析下列应急措施错误的是（ B ）A.迅速将煤气中毒者移至空气清新的通风场所B.发生骨折后，立即现场复位，然后赶至医院就诊C.地震时用手护住头部，有秩序地快速撤离到安全区域D.腿部小块皮肤擦伤，血液渗出，先清洗伤口再贴上创可贴 完成课堂练习 当堂练习，巩固知识。
课堂小结 体重指数健康的含义影响健康的因素 师生共同总结 回顾本节课内容
板书设计 健 康 生 活 画龙点睛
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后习题2.制定出改变自己健康状况的详细计划。并实施该计划，使自己的健康状况达到良好状态。3.收集药品标签（说明书）。 提升核心素养
教学反思 本节课通过课件，学生了解了健康的含义、影响健康的因素，以及自身的健康状况，认同健康的含义，形成健康的生活和行为方式，加强体育锻炼，关注生命健康。
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