统编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著，品百味人生《西游记》推进课教学设计

五下第二单元快乐读书吧读古典名著品百味人生
--《西游记》推进课教学设计
教学目标
1交流阅读进度，分享阅读感受。
2品读精彩故事，浅谈孙悟空的形象。
3运用学到的方法，继续阅读，感受古典名著的魅力。
教学重点
品读精彩故事，浅谈孙悟空的形象。
教学难点
运用学到的方法，继续阅读，感受古典名著的魅力。
教学过程
一 检查阅读情况
1采访：你现在读到哪了？
2老师在课前做了一个小调查。发现了大多数同学都存在的问题：觉得里面的语文文字比较难理解。
3那针对这个问题，大家有什么好的阅读方法呢？总结方法（板贴）
4今天老师还准备了一个西游知识的抢答活动，来考一考大家。
简单的题目（填空题，看文字猜故事，看图猜故事）
孙悟空的名号
给名号排序
二 聚焦成长
（一）第一阶段
1出示书中的1-7回的回目
2在这七回当中，你最喜欢哪个故事？
3那在这些有趣的故事中，孙悟空给你一个怎样的印象呢？
4板贴：率真任性
在这个漫长的取经途中，孙悟空有没有成长呢？我们来看这样一个故事。
（二）第二阶段
1《尸魔三戏唐三藏》根据回目猜故事。
2根据表格简单讲一讲这个故事，讲清楚故事的经过。
三变（这是一个怎样的妖精？）
三打（从他的三打中你们发现了什么不一样的地方？）没有以前那么鲁莽，也变聪明了
三赶
（三变，三打，三赶）重点品读“三赶”，学习单写完可以交流
3出示任务（从他行者的言行中，你感受到这是一个怎样的行者？）从他的语言动作中你感受到什么？一边读一边做批注。遇到难理解的地方可以用上我们学过的方法。同桌之间可以互相交流
4生交流（先请第一大组的同学来汇报，其他同学认真听）
5分组汇报，追问（你从句话看出来的？你还感受到什么呢）知恩图报，不舍，关心担心，可怜
6板贴：有情有义
（三）第三阶段
1这个视频当中的孙悟空又给你留下了怎样的印象？
心怀悲悯
2你们觉得是什么让他有了这些变化呢？（磨难 师傅的教诲）
三 探秘神奇，持续阅读
1如果让你来形容这本书的话，你会用哪个词呢？
2神奇。你从哪些地方感受到了它的神奇之处呢？
神奇的兵器？神奇的本领？
3除了这些以外，孙悟空的身上有没有让你觉得神奇的地方呢？
4是啊，书中这些神奇的想象寄托的是人类对美好未来的向往，而现在的我们用智慧让神话变成现实。
5“悟空号”的探测卫星成功升空，（出示图片）
小结：国学大师南怀瑾曾说：《西游记》我看过四五遍，前几年我还重新一字不漏再看一遍，我很想拿起笔来，把每一句话、每一回都批了，那真是写得好。
四 布置作业
1在这场漫漫的取经路上还发生着一个个新奇有趣的故事。大家在阅读的过程中可以试着绘制一张属于自己的“西游路线图”，看，唐僧就是从这里出发，经过了这些地方，最后又回到了大唐。大家也可以学着这种方式，简单记录唐僧师徒经过的地方，遇到的妖怪和发生的事。
2还有《西游记》当中的人物刻画也很生动：有令人印象深刻的相貌，有神奇的本领和法宝……你可以选择一两个让你印象深刻的人物，发挥创意为他们制作一份独特的“人物名片”。这就是猪八戒的名片，里面写了他的……等信息。
3其实在我们的生活中，西游文化也无处不在。有栩栩如生的西游人物小摆件，有关于西游记的影视作品，你还看过哪些和西游文化有关的东西……如果你对这些东西感兴趣，请你也将“西游”文化融入生活中，设计一款带有“西游”元素的物品，和大家一起分享。
课堂总结：
今天这节课，我们收获的不仅是悟空的成长给我们带来的启发，还收获到了很多阅读的方法。如果继续读下去，你还会认识许多神通广大的神仙，诡计多端的妖精，也正是他们让这部千古名著变得可爱起来。那就让我们在阅读中和师徒四人一同历险，一路成长，读古典名著，品百味人生。