统编版五年级语文下册第三单元测试题（含答案）

小学五年级语文（下）三单元测试题
积累与运用。（47分）
1、文字未出现之前，古人用言语或绳子词，下面表示“记”的是（ ）（2分）
2、按照字体 演变 过程给“家”字排序，下面正确的一项是（ ）（2分）
④①⑤②③ B、⑤①④②③ C、①④⑤②③ D、②①④⑤③
3、“千字头，木字腰，太阳出来从下照”这个字谜的谜底是（ ））3分）
香 B、杏 C、杰 D、沐
4、李玲为参加“魅力家乡”主题演讲活动，需要上网搜集一些资料。下面输入的关键词与
主题无关的是（ ）（3分）
历史沿革 B、家乡趣事 C、自然风光 D、民俗文化
5、爱好书法的爷爷曾用”笔画勾法，飘飘兮若惊鸿翻飞；笔意连绵，悠悠乎似流水行云”
来形容某种书法作品的风格，下面与这种风格最相近的一项是（ ）（3分）
6、下面各项中说法不正确的一项是（ ）。(3分）
楷书是汉字发展史上的分水岭。
第不念旧恶发现甲骨文的人的清代的王懿荣。
汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一
研究报告的形式有多种，但是研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。
7、将下面句子插入文段中，最恰当的位置是（ ）（3分）
这是神话的传说，但足见汉字对中国文化的意义。
　　　①中国的汉字博大精深，含义深刻，有几千年的历史。②传说仓颉造字“天为雨粟，
鬼为夜哭 ，龙为潜 藏”。③汉字除了是语言表达方式和留存之处，还蕴含了中国伟大
的哲学思想。④所以说，通过学习汉字，我们可以更多地了解祖国悠久的历史与灿烂
的文化。
句①之前 B、句①和句②之间 C、句②和句③之间 D、句③和句④之间
8、宋代著名的文人吕蒙早年生活窝穷苦，有一年除夕，他见家徒四壁，就题写了对联：
上联：一二三四五 下联：六七八九 横批：南北
这副对联非常巧妙，上联缺”一”(谐音“衣”），下联少“ ”（谐音：“ “).横批
“南北”，表示没有“ ”所以，他通过这幅对联要表达的意思中 。（5分）
9、谐音歇后语真有趣，请你照样子，把歇后语补充完整，再选择填空。（填序号）（9分）
例：梁山泊的军师—无（吴）用
①咸菜烧豆腐— . ②孔夫子搬家— .
③张飞哈气— . ④油画里国画— .
⑤四月的冰河— . ⑥隔着门缝吹喇叭— .
（1）这家小吃店虽然在小巷子里，但这里的小吃因其独特口味和实惠的价格而“
”
我本来很看好这支足球队，可没有想到自从开赛以来，球队是“ ”
真令人失望。
听了老师的讲解，我的大脑如” ”不一会去儿就把这道题做出来了。
综合性学习。（15分）
老师正带领同学们开展“魅力汉字”为主题的纵使性学习活动，请你也加入其中吧。
老师提议 以同音字完善班规，既可激励同学们营造良好的班风，又能让同学们感
受汉字的魅力。请照样子，把班规补充完整。（3分）
文明礼貌来一个“（敬）”字，环境整洁突出一个“（ ）”字
秩序良好突出一个“（ ）”字 ，力争上游突出一个“（ ）”字
活动中，老师带领大家了解汉字 在生活中的误用现象，请结合老师展示的含错别
字的广告牌，在括号里写出正确的词语。（4分）
活动中，同学们通过下面体现汉字艺术 的图片对汉字 展开研究，请为图片找到
对应的艺术形式，体会汉字的悠久的历史和丰富的文化内涵吧。（填序号）
印章 B、扇面 C、剪纸
阅读理解。（23分）
阅读短文，回答问题（10分）
从甲骨文到口袋图书馆
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先。人们把文字写在木片或竹片叫做“简”或“牍”。把竹子或木板劈成同样长度的细条（一般 5寸～2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用溱笔写，每片可以写8—14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或皮条串编起来，叫做“册”也写“策”。这个“册”，像在几片简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋诗书，竟把这些穿册的皮条翻新了多次。
这种笨重的书使用起来当然极不方便的，据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重，西汉时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，就用了3000片竹简。
从短文中找出下列是词语的反义词。
轻便——（ ） 麻烦——（ ）
结合上下 文，理解下列字的意思。
牍： 策：
写秦始皇和东方朔的事例是为了说明：
通过这个短文，你认为我们诗书与古人有何异同？说说你的感触，
阅读短文，回答问题。（13分）
推敲
宋神宗熙宁二年（1069年），王安石当参知政事后，决心改革，推行新法，遭到大地主、大官僚的坚决反对 ，没几年就被罢了官，他在京城闲居无聊，决定回南京云看看妻儿。
第二年春天，王安石由汴京现下扬州，又乘船西上回金陵（今江苏省向京市）路过京口（今江苏省镇江市）到了隔江相望的瓜洲时，船靠码头，不再走了。他站在船头上，极目西望，但见青山隐隐，江水滔滔，春风绿野，皓月当空，触景生情，更加怀念起在金陵的亲人来了，他走进船舱，拿出纸笔，略一思索，就写了一首题为《泊船瓜洲》的诗：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又到江南岸，明月何时照我还？
写完后，王安石觉得“春风又到江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南岸是什么景象 ，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切心情，仍嫌不足，于是又圏去“过”字，改为“入”字、“满”字，这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字，他觉得有些头疼。就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。
王安石走到船头上，眺望江南，春风拂 过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画，他觉得精神一爽，忽见青草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃，春意盎然的动人景色 表达出来了。想到里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外 取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸 ”。
为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字，王安石特地把“绿”字写得稍大一些。显得十分醒目。一个“绿”字使全诗大为增色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”，后来许多谈练字的文章，都以它为例 。
试想一下，文章的题目为什么叫“推敲”？
用“春风绿野，皓月当空”写句子。
文中提到的“过”“入”“满”“绿”这几个之子有区别吗？为什么王安石要一改再
改？
请仔细推敲字句，将这个句子写得生动优美。
微风吹过湖岸，杨柳轻轻地摆动起来。
习作。（30分）
在我们生活中，令我们感动的事例很多很多，体验过许多令你感动的事情，请以
“ ，我感动了”为题写一篇不少于400字的文章、
附参考答案
一、积累 与运用。
一、积累与运用。
1、B，2、A。 3、A 4、A 5、B
6、A 7、B 8、十，食，东西。 什么东西也没有
9、①有言（盐）在先 ，②尽是书（输），③自我吹嘘（须）
④话（画）里有话（画）⑤开动（冻）了。⑥名（鸣 ）声在外
(1)隔着门缝吹喇叭——名声在外，（2）孔夫子搬是——尽是输
（3）四月的冰河——开动了。
10、（1）净，静，竞。 （2）胡思乱想，敢为天下先，众所周知，依依不舍
（3)B，C，A
二、阅读理解。（一）1、笨重 ，方便 2、人们把文字写在木片或竹片叫做“简”或“牍”
有的把简牍用麻绳、丝绳或皮条串编起来，叫做“册”也写“策”。
3、重和多， 4、学知识，笨重，不便携带 。 方便，轻便，
（二）1、一个字反复修改，
眺望江南，春风绿野，皓月当空，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色
如画。
3、有区别。表达自己想回金陵的急切心情，仍嫌不足。
4、春风抚摸湖岸 ，杨柳轻轻舞动起来。
三、习作。略