《斑羚飞渡》同步练习
一、基础知识训练
1.下列词语中加点的字注音有误的一组是（ ）
A.对峙（zhì） 湛蓝（zhàn） 悲怆（chuàng）
B.磐石（pán） 斑斓（lán） 苍穹（qióng）
C.沉郁（yù） 狩猎（shǒu） 嶙峋（xún）
D.飘渺（miǎo） 腱鞘（jiàn） 娴熟（xián）
2.指出下列词语中的错别字并改正。
悬涯 眩目 制序井然 眼花潦乱 心甘情怨
错字：_____________________________ _
改正：____________________________ __
3.根据下列解释写出相应的成语。
（1）无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）
（2）比较起来，略微好一些。 （ ）
（3）借指环境非常清洁。 （ ）
（4）形容差别很大，一点也不同。 （ ）
（5）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）
（6）心里完全愿意，没有一点儿勉强。 （ ）
4.下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A.伤心崖是戛落山上的一座山峰，像一把利斧从中间剖开。
B.这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它的头上的角象两把镰刀。
C.这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖， 另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
D.老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，像一直突然断翅的鸟笔直坠落下去
5.简答。
（1）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”这里，为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？
答：
（2）结合斑羚飞渡的生动描写，说说斑羚们有什么样的神奇技艺？
答：
（3）在本文中，“人”充当的是一种怎样的角色？
答：
（4）老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示？请联系实际生活谈一谈。
答：
二、阅读理解
（一）
就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性的咩了一声，一只半大的斑羚应声了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹。当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残更悲惨，在半大斑羚猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足已够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫三声，钻到磐石后面不见了。
1、本段对一老一少斑羚飞渡时的动作描写很细致，试体会一下其中动词的作用。
答：
2、找出片断中作者对斑羚飞渡 的反应，并说说其作用。
答：
3、作者将老斑羚比作自动脱离宇宙飞船的火箭残壳，为什么又说“比火箭残壳更悲惨”？
答：
4、有这样一个真实的故事：一个幸福的三口之家，去森林公园游玩，在乘座览车的途中，索道失控，直坠深谷，在这个关键时刻，父母把孩子高高举起，当览车撞击地面的时候，一车的人中生还的只有那个被高举起的孩子。
这则故事和文中的片断同样让人感动，让人惊心动魄，而其中又有许多相似之处，谈谈你的想法。
答：
（二）
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温煦无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。
黄蜂的家庭里，大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊，但是我们，只有一死了。
我听见了这声音，不忍把这两只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放在窗台上。它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋光里。
秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。
它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。
那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版画。那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑，这两者套印在它的身上，就是昼与夜，生命与死亡，温柔与峻厉，无限与短暂。
它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己，用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。
小家伙！
你原来是如此自爱呢！
可是我们原来是怎么认识你的呢？我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢！你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的，黄蜂尾上针嘛。我至今记得童年捅马蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺……至今鼻子还大着。
黄蜂就是马蜂，春天时竞在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡洪嘤，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。如果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是……何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去茶毒无辜。“到了秋天它们自己就完了。”我说。
从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。
后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！
再后来，就是寒露、霜降了。
它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：生活着多好啊，但是我们，只有一死了。
明日立冬。
明年请务必再来聚会啊，小家伙！
1．“生活着多好啊，但是我们，只有一死了”在文中出现了两次，这种修辞方法是________，作用是________。
2．文章最后一段“明年请务必再来聚会啊，小家伙”表达了作者怎样的感情？
________________________________________。
3．下列对文章的分析中正确的一项是[ ]
A．文中“我听见了这声音”是作者的幻觉，现实生活中不可能听到这声音。
B．“这两者套印在它的身上，就是昼与夜，生命与死亡，温柔与峻厉，无限与短暂”是说黄蜂的生命里充满了矛盾和不和谐。
C．“到了秋天它们自己也就完了”表现了作者不屑于干“闷”死黄蜂这样的小事。
D．“可是我们原来是怎么认识你的呢”一段交待过去对黄蜂的看法，是运用对比突出现在对黄蜂的喜爱。
4．读了这篇文章后，你对人与自然的关系有什么新的感受和认识？
___________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识训练
1.C
2.错字：涯 眩 制 潦 怨 改正：崖 炫 秩 缭 愿
3.（1）进退维谷 （2）略胜一筹 （3）一尘不染 （4）迥然不同 （5）眼花缭乱 （6）心甘情愿
4.A
5.（1）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥。所以说那座桥是“用死亡做桥墩”的。（2）通过叫声传递信息，跳跃技艺高超，飞渡时能准确对接等。 （3）人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。（4）现实生活中，许多奉献者都是默默无闻的，甚至面对死亡时，他们都非常镇定从容，这种精神值得我们学习。
二、阅读理解
（一）
1、既写出了飞渡的全过程，又将老斑羚的献身精神展示了出来。
2、“我吃一惊……到对面那座山崖上去！”设置悬念，并起过渡作用。
3、斑羚是有生命的主体，主动地献身，清醒地面对死亡，更加悲惨。
4、体现了人类和动物界共有的爱，对下一代的无私的爱，把生的希望留给后代，把死留给自己，以求得生命和种族的延续，这也许是生命的本能，更是人性和动物性的伟大和无私之处。(有理即可)
（二）
1．反复 强调黄蜂对生命的留恋与作者对黄蜂的理解、同情。2．对现在无法挽救黄蜂生命的无奈，将希望寄托在明年，表现对黄蜂的喜爱。3．选D 4．提示：第一、尊重生命；第二、人与动物可以和谐相处；第三、人应该去了解认识我们所处的世界……（能写出2点，言之成理即可）
《斑羚飞渡》教案
【教学目的】
1.掌握生字词
2.了解斑羚在危急关头的用于自我牺牲的精神。
3.体会本文详细的当的叙述与具体生动的描写中蕴含的强烈的感情。
4、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
5、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。
【教学重点】
探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入
播放中央电视台《人与自然》栏目的片头画面：形体庞大的大象、奔跑如飞的袋鼠、色彩亮丽的斑马、面目狰狞的犀牛、机灵调皮的灵猴……动物是我们人类的朋友，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然。今天，让我们走进斑羚家族，感受一个生命的奇迹。（给学生强烈的视觉感受，动物与自然和谐相处，与文章故事形成对比，便于学生对主旨的感悟。）
二、走近斑羚
斑羚，别名青羊、山羊，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。分布在我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。
三、听读课文，整体感知
1、注意重点词语，借助工具书和注释解决字词
2、用一句话概括全文内容。
一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。当斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。但后来，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功的完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。
3、理清“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？
起因：一群斑羚被狩猎者追杀，被迫逃到戛洛山的伤心崖上。
经过：起初斑羚们陷入了进退维谷的绝境，后在镰刀头羊组织指挥下，它们一老一少搭配飞渡伤心崖。
结果：斑羚群以牺牲老斑羚为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。
四、检查学生掌握情况。
1、给加点字注音
对峙（ ）逞能（ ）湛蓝（ ）斑斓（ ）
悲怆（ ）娴熟（ ）
2、根据下列解释抢答出相应的成语。
（1）无论是进还是退，都是处在困境之中。（进退维谷）
（2）比较起来，略微好一些。（略胜一筹）
（3）借指环境非常清洁。（一尘不染）
（4）形容差别很大，一点也不同。（迥然不同）
（5）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。（眼花缭乱）
（6）心里完全愿意，没有一点儿勉强。（心甘情愿）
五、研讨与探究
1、在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，镰刀头羊有什么行动？在它身上体现哪些美德呢？
明确：它巡视悬崖仰天长鸣；制止危险，沉郁吼叫；指挥搭配，悲怆轻咩。
从上述行动可知镰刀头羊在危急关头，沉着、镇定、果断、临危不乱；迅速组织这场有序的飞渡，它是一位优秀的指挥员，同时，它又能以身作则，勇于牺牲。
2、本文写斑羚飞渡经过，详略得当，请指出详写是什么，略写是什么？
明确：详写的是第一对斑羚飞渡的经过，略写的是其余斑羚飞渡的情况。
3、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩设起来的桥”为什么说那座桥是用“死亡做桥墩”。
明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
4、“我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？
明确：烘托了镰刀头羊的美好形象，赞美斑羚的献身精神。
5、从“彩虹”架起的虚幻的桥，到镰刀头羊。“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在文中多次出现，“彩虹”有什么意义。
明确：彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想，希望让人陶醉其中，而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚好的心灵。
6、在这篇文章中，我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？
明确：人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵略者和掠夺者，人类自以为高等动物，是世界上独一无二的主宰，对于和自己一起生活在在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行为已经导致许多物种的灭绝。
六、拓展延伸
1、假设你是狩猎队中的一员，当你目睹了斑羚们的这一伟大壮举之后，你会怎样做？
（学生自谈感受及做法，老师就势引导得出本文的主旨——珍爱生命，善待生命。）
2、读了斑羚飞渡的伟大壮举，你有什么收获或启示？
（1）当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应牺牲个人利益，发扬团队精神维护集体利益。任何个人的能力都是有限的，任何个人都不能离开集体而单独存在。
（2）当我们面临人生的灾难和厄运时，应坚定信心，勇敢面对。积极开动脑筋，寻找摆脱困境的最好方法，创造人生的奇迹。
七、课堂小结
面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
课件11张PPT。斑羚飞渡沈石溪人教版七年级语文下册第二十七课云南省泸水县民族中学段国春制作【教学目的】1.掌握生字词
2.了解斑羚在危急关头的用于自我牺牲的精神。
3.体会本文详细的当的叙述与具体生动的描写中蕴含的强烈的感情。
4.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
5.引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。
【教学重点】
探究动物身上折射的舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。走近斑羚 斑羚，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。听读课文，整体感知1.注意重点词语，借助工具书和注释解决字词。
2.用一句话概括全文内容。
3.理清“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？
起因：
一群斑羚被狩猎者追杀，被迫逃到戛洛山的伤心崖上。
经过：
斑羚们陷入了进退维谷的绝境，后在镰刀头羊组织指挥下，它们一老一少搭配飞渡伤心崖。
结果：
斑羚群以牺牲老斑羚为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。检查自习效果1.给加点字注音
对峙（ ） 逞能（ ） 湛蓝（ ）
斑斓（ ）悲怆（ ） 娴熟（ ）
2.根据下列解释抢答出相应的成语。
（1）无论是进还是退，都是处在困境之中。
( )
（2）比较起来，略微好一些。( )
（3）借指环境非常清洁。( )
（4）形容差别很大，一点也不同。( )
（5）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
( )
（6）心里完全愿意，没有一点儿勉强。( )zhìchěngzhànlánxiánchuàng进退维谷略胜一筹一尘不染迥然不同眼花缭乱心甘情愿研讨与探究1.在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊有什么行动？在它身上体现了哪些美德呢？
它巡视悬崖仰天长鸣；制止危险，沉郁吼叫；指挥搭配，悲怆轻咩。
从上述行动可知镰刀头羊在危急关头，沉着、镇定、果断、临危不乱；迅速组织这场有序的飞渡，它是一位优秀的指挥员，同时，它又能以身作则，勇于牺牲。2.本文写斑羚飞渡经过，详略得当，请指出详写是什么，略写是什么？
详写的是第一对斑羚飞渡的经过。
略写的是其余斑羚飞渡的情况。
3.“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩设起来的桥”为什么说那座桥是用“死亡做桥墩”。
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。4.“我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？
衬托了镰刀头羊的美好形象，赞美斑羚的献身精神。
5.从“彩虹”架起的虚幻的桥，到镰刀头羊。“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在文中多次出现，“彩虹”有什么意义。
彩虹是虚幻、美丽的东西，而美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚美好的心灵。6.在这篇文章中，我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？
人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵略者和掠夺者，人类自以为高等动物，是世界上独一无二的主宰，对于和自己一起生活在在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行为已经导致许多物种的灭绝。
拓展延伸1.假设你是狩猎队中的一员，当你目睹了斑 羚们的这一伟大壮举之后，你会怎样做？
2.读了斑羚飞渡的伟大壮举，你有什么收获或启示？
课堂小结 面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。 ?
