同步练习
一、基础知识训练
1.给加点字注音。
滑稽（ ） 捋着（ ） 头颅（ ） 义愤填膺（ ）
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.纱毯 趣味 鉴赏 仰坐
B.犹豫 魅力 钦佩 脚踝
C.轮廓 模糊 覆盖 忘乎所已
D.翘起 和蔼 陶醉 荒谬
3.下列句子中加点词语使用有误的一项为（ ）
A.屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
B.他时而激情满怀，时而义愤填膺。
C.他完全陶醉在这优美的大自然中了。
D.老师钦佩王兰的学习精神。
4.词语填空
（ ）学多识 一（ ）即合 不（ ）而同 忘（ ）所以
义愤填（ ） 和（ ）可亲 惊叹不（ ） 寻（ ）作乐
5、阅读课文，完成下表
作家
国籍
代表作品
福楼拜
左拉
屠格涅夫
法国
《羊脂球》《项链》
《最后一课》
二、阅读理解
（一）阅读下文，完成后面问题。
［甲］
他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。
［乙］
他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
1.甲段描写的是_________________，乙段描写的是_________________。
2.这两段都是对人物的_________________描写，甲段除此之外，还有_________________描写。
3.选段中写眼睛、目光的句子是：
甲段：______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
乙段：______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.选段中描写头的句子是：
甲段：______________________________________________________________________
乙段：______________________________________________________________________
5.从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征）。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下文，回答后面问题。
在一间青砖青瓦的房子里，有几张普通的旧书桌。其中一张是世上最美的书桌。
与其他几张书桌没有什么不同，它是方形的，以木榫连接部件，已失去了光泽，呈现暗红色或者紫黑色。桌面看上去平滑，但不能反光；桌子也没有抽屈，书只能放在桌面上；没有古典的雕刻，因而称不上精致，它只能称得上朴素。
然而，它却是世上最美的书桌——站在这张书桌前，会看到那个少年。
他是英俊的，穿着粗布长衫，或者别的什么很朴素的衣服，眼睛是明亮的，闪射着光芒。 有一天，他的目光越过桌上的四书五经，越过其他站着回答同样问题的同学——肯定，也越过了那位老师。
他用少年稚气而坚定的声音答道："为中华崛起而读书！"声音如雷鸣。
后来，这个少年走了，再也没有回来，但他的声音就留在了这张桌子里，桌子幸运地拥有永久的生命。来到这张桌子前的人都能听到这声音，也都能看到他的身影。
几十年来，这声音一直响着，它是如此巨大，在整个房间里轰鸣，并直射向屋外四周。
1.文中主要写了两个方面的内容，简洁地说就是由______________________写到______________________。（各用一个字概括）
2.全文的抒情线索是____________________________________________
3.文中“目光”指的是______________________，三个“越过”有什么深刻含义？
4.文中“听到这声音”的含义是什么？"看到他的身影"的含义是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.“几十年来，这声音一直响着”的含义是 。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.从文章取材立意的关键内容看，作者之所以赞美那朴素的书桌是“世上最美的书桌”，是因为 _______________________________________________________________________
7.自选内容和角度，对这篇文章写几句评析的话。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一.1. jī lǚ lú yīng
2. C.
3. D
4.博 拍 约 乎 膺 蔼 已 欢
5. 法国 《包法利夫人》 法国 《萌芽》 俄国 《父与子》 莫泊桑 都德 法国
二、
（一）1.都德、左拉2.肖像，动作3.他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光；4. 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；
他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。
5.都德：手势生动，举止活泼，思维敏捷，善于表达；左拉：聪慧，坚毅，尖锐。
（二）1.物， 人2.书桌3.少年周恩来的抱负、理想；他对国家的责任感超乎寻常4.感受到周恩来少年时的志向；联想到他的伟大形象5.少年周恩来的志向一直给人们巨大影响6.少年周恩来就是在张书桌前发出了“为中华崛起而读书”的誓言。7.角度不限，可从语言、内容、写法等方面谈。如：作者由物及人，记叙（语言）朴素自然，却展现了一个伟大的灵魂。
《福楼拜家的星期天》教案
【教学目标】
1.积累词语，了解文中四位作家及作者；
2.学习人物描写的方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物的特点；
3.体味文章遣词造句的准确生动，富于表现力的特点。
4. 体味作者对文中作家的敬佩之情。感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。
【教学重点】掌握人物描写的方法，并做到学以致用。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入新课
有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。
二、作者简介
莫泊桑(1850-1893)：法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出，与美国的欧·亨利，俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说家”。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。
一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》长篇小说《漂亮的朋友》《一生》等。
作者在描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？
三、文中人物简介
福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。?
屠格涅夫(18?1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。?
都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。?
左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。?
四、前提测评
1.给加点字注音
白皙（xī） 滑稽（jī） 轮廓（kuò） 捋胡子（lǚ） 头颅（lú） 脚踝 （huái） 荒谬（miù） 义愤填膺（yīng） 简陋（lòu）
2.解释词语
白皙：白净。
荒谬：极端错误；非常不合情理
滑稽：（言语、动作）引人发笑：
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条、（事情的）概况。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
义愤填膺：胸中充满义愤。
五、初读课文，整体感知
速读课文，理清文章思路，领会文章组材的技巧。
（1）请说出故事发生的时间、地点。
时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
（2）核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？
核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。基本上是按时间顺序来写的。出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地。
(3)简要概括课文的内容。
福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。
（4）本文在组材方面有什么特点？
全文好象一出舞台剧，四为作家按照时间顺序出场，使得文章层次井然，结构清晰。
六、研读探究，分析人物形象
1、这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的? （可按照肖像、语言、动作等方面回答。）
（1）福楼拜
“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。
（2）刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢??
肖像描写、语言描写和行动描写。?
（3）找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句，说说他是怎样一个人？?
肖像描写:
“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。
语言描写:
“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 可以看出福楼拜是一个博学善辩的人
动作描写的语句：
? “门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……” 可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。
2、熟读课文，分析屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言和性格的特点，并用表格说明。
人物
肖像
语言
动作
性格
屠格涅夫
屠格涅夫白皙的脸
用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲
仰坐在一个沙发上
怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识
都德
都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。
他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉
左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。
很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。
一进来就歪在一个沙发上。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听着大家。
温和，寡言，坚毅，聪慧。
七、品味与赏析
福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。品味这些语句，并用“我发现___________用的好，好在___________ ”的句式说话。
例如，“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”应该说，“迸发”一词用得准确而生动。两块石头撞击在一起，发出了火花，用“迸发”最好。
又如，“他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。“勾画”与“轮廓”，搭配得好。“只用几句话”与“勾画”也前后一致。
八、课堂小结
课文精心组材的艺术、描写人物的技巧、准确生动的语言，给我们留下了鲜明的印象。这些伟大的作家们不仅给我们留下了宝贵的精神财富，而且也给我们留下了无价的艺术宝藏，是他们，撑起了人类文明的晴空，让我们诚挚的说一声：谢谢你们！
课件16张PPT。人教版七年级语文下册第十四课云南省泸水县民族中学段国春制作福楼拜家的星期天莫泊桑【教学目标】
1.积累词语，了解文中四位作家及作者；
2.学习人物描写的方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物的特点；
3.体味文章遣词造句的准确生动，富于表现力的特点。
4. 体味作者对文中作家的敬佩之情。感受大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。
【教学重点】掌握人物描写的方法，并做到学以致用。作者简介 法国19世纪后半叶杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响。
一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》长篇小说《俊友》《一生》等。莫泊桑(1850-1893)猜猜他们是谁？福楼拜屠格涅夫都德左拉 19世纪中叶法国现实主义作家。在中学时就热爱浪漫主义作品，并从事文学习作。曾悉心指导莫泊桑写作。 1857年，出版代表作长篇小说《包法利夫人》，轰动文坛。他的作品语言精练、准确、铿锵有力，是法国文学史上的“模范散文”之作。其他作品有《情感教育》等 。福楼拜(1821-1880) 俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家。1847～1851年，他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》，在拘留中他写了著名的反农奴制的短篇小说《木木》。 19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》等。 从60年代起，大部分时间在西欧度过。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。屠格涅夫（1811-1883) 法国十九世纪下半期小说家。他的短篇小说不少以普法战争为背景，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌改的爱国主义精神。短篇小说《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。?都德(1840-1897) 法国十九后期著名的批判现实主义作家。 在中学求学时已显露文学才华，试写了一些小说、诗歌和喜剧。他受巴尔扎克《人间喜剧》的启示，创作一套长达600万字、由20部长篇小说构成的巨著《鲁贡—玛卡尔家族》，反映了法国第二帝国时代社会各方面情况。
一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》《小酒店》等。
1908年，法国政府因为左拉生前对法国文学的卓越贡献，为他补行国葬，并使之进入伟人祠。 左拉(1840-1902)前提测评1、给加红色字注音
白皙（ ） 滑稽（ ） 轮廓（ ）
捋胡子（ ） 头颅（ ） 脚踝 （ ）
荒谬（ ） 义愤填膺（ ） 简陋（ ）
2.解释词语
白皙：
荒谬：
滑稽：
忘乎所以：
义愤填膺：xījīkuòlǚlúhuáimiùyīnglòu白净。极端错误；非常不合情理（言语、动作）引人发笑 由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 胸中充满义愤。初读课文，整体感知1.请说出故事发生的时间、地点。
2.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？
3.简要概括课文的内容。
4.本文在组材方面有什么特点？
1.请说出故事发生的时间、地点。
时间：星期天；
地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
2.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？
核心人物是:
依次出场的是:
标志性词语:福楼拜。屠格涅夫、都德、左拉。 第一个，过了一会儿，接着，渐渐地。3.简要概括课文的内容。
福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。
4.本文在组材方面有什么特点？
全文好象一出舞台剧，四为作家按照时间顺序出场，使得文章层次井然，结构清晰。
研读探究，分析人物形象1.福楼拜具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的? （可按照肖像、语言等方面回答。）?
福楼拜是一个博学睿智，热情开放、容易激动，和蔼可亲的人。2、熟读课文，分析屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言和性格的特点。
屠格涅夫：怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉：温和，寡言，坚毅，聪慧。 品味与赏析 福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。品味这些语句，并用“我发现___________用的好，好在___________ ”的句式说话。
课堂小结 课文精心组材的艺术、描写人物的技巧、准确生动的语言，给我们留下了鲜明的印象。这些伟大的作家们不仅给我们留下了宝贵的精神财富，而且也给我们留下了无价的艺术宝藏，是他们，撑起了人类文明的晴空，让我们诚挚的说一声：谢谢他们！
