《伟大的悲剧》同步练习
一、基础知识题
１、下列加粗的字注音有误的一项是（ ）
Ａ、储（chǔ）存 怏（yàng）怏不乐 贮（zhù）藏 毛骨悚（sǒng）然
Ｂ、步履（lǚ） 姗（shān）姗来迟 厄（è）运 海市蜃（chén）楼
Ｃ、凛（lǐn）冽 忧心忡忡（chōng） 遗孀（shuāng） 坚持不懈（xiè）
Ｄ、鲁莽（mǎng） 白雪皑（ǎi）皑 羸（léi）弱 踉（liàng）踉跄跄
２、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
Ａ、吞噬 畏缩不前 风餐露宿
Ｂ、销蚀 语元沦次 夜不成眠
Ｃ、战栗 洋洋得意 精疲力竭
Ｄ、癫狂 念念有词 疲惫不勘
3、下列句子中，能用“无垠”替换加点的词语的一句是（ ）
Ａ、他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了。
Ｂ、现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
Ｃ、四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。
Ｄ、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
4、对下列句子含义的理解，不正确的一项是（ ）
Ａ、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
──作者和斯科特一样，认为角逐失败意味着毫无价值和悲哀。其悲剧色彩也就表现在这里。
Ｂ、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
──用拟人的修辞手法，表达斯科特和伙伴输给对手的痛苦心情。
Ｃ、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
──斯科特坦然面对失败，并忠实接受为他人的业绩作证的任务，可敬可佩。
Ｄ、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
──赞誉斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高。
阅读理解
（一）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。......他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。......并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1.用简洁的语言概括出选段的大意。
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2.斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么？
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3.选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。试分别找出来：
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4.斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书（课文后有摘录）。试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。
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5.第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用“————”标出来。
6.如何理解最后一段的深刻含义？
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7.根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？（分条列出）
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8.有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“寻找刺激”，请谈谈你的看法？
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（二）英雄
前不久，在“古巴导弹危机”40周年纪念大会上，一位苏联老兵讲述了一段40年来一直不为外人所知的惊人内幕。
1962年10月27日，苏联B-59号潜艇正在古巴海域潜航。突然，海面上的美国“比勒”号驱逐舰向潜艇投下了一连串的深水炸弹。美国人的意图很明显：潜艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美国人显然没意识到，受他们攻击的这艘苏联潜艇，和另外3艘在古巴海域游弋的苏联潜艇一样，都装载着带有核弹头的鱼雷。
深水炸弹在B-59号潜艇附近爆炸。爆炸产生的冲击波猛烈地冲击着潜艇，潜艇上乱作一团，潜艇员被巨大的爆炸声震得头痛欲裂，潜艇内的氧气几乎消耗殆尽，有的人已经昏迷不醒。慌乱中的苏联水兵认为战争已经开始了，马上要求发射潜艇上的鱼雷还击。根据当时的授权，发射核鱼雷需要经艇上3名军官的同意。而当时的情形是，其中两个已经同意，只等第三人一点头或举手，带给苏联、美国乃至全世界的将是毁灭性的灾难——全面核战争。
但那个名叫阿尔希波夫的苏联军官，关键时刻头脑十分清醒，正确地行使了属于自己的那一点微不足道的权利，他对发射核鱼雷的提议大声说：“不！”40年后的今天，出席“古巴导弹危机”纪念大会的美国国家档案馆馆长表示，当时美苏之间冲突的激烈程度已超过任何人的想象，核战随时都可能因一点小小的军事冲突而一触即发……阿尔希波夫可能不知道，他简单的一个“不”字，在不经意间挽救了他的国家和整个世界。
英雄，用自己的方式对战争说“不”的英雄，默默无闻了40年！
也许你会认为，军人以服从命令为天职，既然敌人公然挑衅，“战争已经开始”，阿尔希波夫当时除了赞同发射核鱼雷外，应该已别无选择。但他选择了说“不”，其所作所为不但有损军人形象，更无异于向敌人弃械投降，这样的人又怎能算是英雄呢？罗曼?罗兰曾这样定义英雄：所谓英雄，就是做到了自己力所能及的事。阿尔希波夫就是这样一个英雄：他作为一名苏联潜艇军官，身份卑微、权利有限，在一般情况下，他绝无可能，也无任何能力和机会去阻止一场核战争的爆发，属于他的仅仅是——在十分紧急的关头，他有三分之一的权利否决或同意自己所在的潜艇向对手发射鱼雷，按照当时的授权，他能做到的只有这么多。实际上，他真正做到的也就这么多，却成功地避免了一触即发的核大战。我承认他不是身份显赫的人物，但他是当之无愧的英雄！
其实，英雄——就是这样一个人，他在关键时刻做了自己力所能及的、符合人类社会利益的事。任何时候，我们都需要这样的英雄！如果你这样做了，那个英雄可能就是你！
1.给加点字注音
游弋＿＿＿ 殆尽＿＿＿ 潜艇＿＿＿ 显赫＿＿＿
2.解释下列词语
①一触即发：
②挑衅：
3.作者为什么认为阿尔希波夫是英雄？
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4.为什么说阿尔希波夫在关键时刻做了自己所力所能及、符合人类社会利益的事？
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5.你会怎样评价阿尔希波夫？
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6.请收集一些关于“英雄”的说法，在班上和同学交流。
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7.读完全文，结合自己的感受和体验，请以《评说英雄》为题写一篇读后感。
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【参考答案】
一、
１、Ｂ（蜃shèn）２、Ａ（Ｂ、沦──伦；Ｃ、粟──栗；Ｄ、勘──堪）
５、Ａ（作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传本身就说明作者不同意这样的观点。其悲剧表现在“崇高”的毁灭）
二、
（一）
1.略 2.作出了牺牲的准备，已经没有希望生还。 3.“垒了一个石墓……十字架” “国王跪下来悼念这几位英雄” 4.要点：热爱祖国，勇于献身 5.死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊 6.英雄们虽然失败了，但精神却是伟大的。 7.风大、雪大、气温低 8.这是一种对科学的献身精神，正因为有了这种精神，人类才走出封闭的家园，认识了美丽的地球，使人类走向了进步
（二）1. 略 2.略。3.因为作者认为：在关键时刻做了自己力所能及的，符合人类社会利益的事就是英雄，而阿尔希波夫正是这样的一个人。 4.他简单的一个“不”字，在不经意间挽救了他的国家和整个世界。 5.言之有理即可。 6.略。 7.略。
《伟大的悲剧》教案
【教学目标】
1.借助注释和工具书，掌握课文中出现的生字生词。
2.速读课文，理清故事情节，概括内容要点。
3.品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。
4.从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义，树立正确的英雄观，培养科学探索的精神。
【教学重点】
1.理清故事情节，体味关键语句
2.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。
【教学难点】
1.联系语境，抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作意旨。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入
设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这就是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五人却永远长眠在茫茫冰雪之中。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去感受隐藏在这历史事件背后那样撼人心魄的故事，去接受心灵的洗礼。
二、作者简介
茨威格（1881—1942），奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼?罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。
茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
三、快速阅读课文，整体把握课文内容
要求：
1.借助注释和工具书，掌握课文中出现的生字生词。
2.思考：
（1）本文写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘，说给大家听
写了英国探险家斯科特和它的队员在探索南极的归途中悲壮覆没的故事。
（2）表达作者怎样的思想感情？
作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞
四、检查自习效果
1.给加点字注音
拽 出（ ） 无垠 （ ）癫狂（ ）角逐（ ）吞噬（ ）羸弱（ ）
告罄（ ）毛骨悚然（ ） 怏怏不乐（ ） 遗孀（ ）
参考答案：zhuài yín diān jué shì léi qìnɡ sǒnɡ yànɡ shuānɡ
2.解释下列词语
风餐露宿：
姗姗来迟：
忧心忡忡：
精打细算：
五、再读课文，勾画感动人心的细节，并说说使你感动的原因。
1.历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。 （科学家博大的胸襟让人叹服。）
2.负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品？ （科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。）
3.不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 （科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。）
4.斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 （科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。）
六、研讨与探究
1.作者为什么给失败者斯科特作传？
因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神，特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概，这种精神是人类的伟大财富。
2.题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？这是否矛盾？请用“悲在____________，而伟大在____________”表述
悲在为胜利者作证，而伟大在诚实守信的绅士风度。
悲在生命的毁灭，而伟大在为科学献身的精神。
悲在失去朋友亲人，而在伟大无私的爱。
3．斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
七、课堂小结：
有人说，历史是为成功者而写的。的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一本叫《人类的群星闪耀时》的集子里，这不能不引发我们对胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险壮丽毁灭，但给人震撼和启迪，那是因为他的无比高尚的心灵。所以，我们能更深刻理解“伟大”的含义，尽管故事是悲剧。
八、拓展延伸
1．假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？
2．假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？
九、课后作业
读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？请以《真心英雄》为题写下你的认识和感受。
课件13张PPT。伟大的悲剧【奥地利】茨威格人教版七年级语文下册第二十一课云南省泸水县民族中学段国春制作【教学目标】1.借助注释和工具书，掌握课文中出现的生字生词。
2.速读课文，概括内容要点。
3.品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。
4. 树立正确的英雄观，培养科学探索的精神。
【教学重点】
1.理清故事情节，体味关键语句
2.激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。 作者简介 奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。
茨威格（1881—1942） 茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。快速阅读课文，整体把握课文内容 要求：
1. 借助注释和工具书，掌握课文中出现的生字生词。
2.思考：
（1）本文写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘，说给大家听
写了英国探险家斯科特和它的队员在探索南极的归途中悲壮覆没的故事。
（2）表达作者怎样的思想感情？
作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。 检查自习效果1.给加点字注音
拽出（ ） 无垠（ ）癫狂（ ）
角逐（ ）吞噬（ ）羸弱（ ）
告罄（ ）遗孀（ ）怏怏不乐（ ）
毛骨悚然（ ）
2.解释下列词语
风餐露宿：
姗姗来迟：
忧心忡忡：
精打细算：shuāng zhuàiyíndiānjuéshìléiqìngsǒngyàng再读课文，勾画感动人心的细节，并说说使你感动的原因。1.历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。
——科学家博大的胸襟让人叹服。
2.负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品？
——科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。3.不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。
——科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。
4.斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。
——科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。
研讨与探究1.作者为什么给失败者斯科特作传？
因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神，特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概，这种精神是人类的伟大财富。2.题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？这是否矛盾？请用“悲在_________，而伟大在____________”表述。
悲在为胜利者作证，而伟大在诚实守信的绅士风度。
悲在生命的毁灭，而伟大在为科学献身的精神。
悲在失去朋友亲人，而在伟大无私的爱。
……
3．斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课堂小结?? 有人说，历史是为成功者而写的。的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一本叫《人类的群星闪耀时》的集子里，这不能不引发我们对胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险壮丽毁灭，但给人震撼和启迪，那是因为他的无比高尚的心灵。所以，我们能更深刻理解“伟大”的含义，尽管故事是悲剧。拓展延伸1．假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？
2．假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？ 课后作业 读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？请以《真心英雄》为题写下你的认识和感受。
