(共50张PPT)
第四单元 民族团结与祖国统一
部编人教版
八年级
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第十三课
知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义
LEARNING OBJECTIVES
学习目标
通过文字材料理解“一国两制”的含义；通过图片、视频等资料，了解香港、澳门回归的历程，认识其历史意义。
分析香港顺利回归的原因，锻炼运用文字史料分析问题的能力。
保持香港、澳门长期繁荣稳定说明“一国两制”方针的正确性与强大的生命力；认识祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势，增强维护祖国统一的责任感与使命感。
时空观念、史料实证、历史解释
史料实证、历史解释
唯物史观、家国情怀
歌曲中的东方之珠代指哪里？凄风苦雨天指代什么呢？
WANDERERS EAGERLY AWAIT THEIR RETURNTHE ORIGIN OF THE HONG KONG AND MACAU ISSUES
- 游子盼归 -
香港、澳门问题的由来
1553年，葡萄牙人从妈阁庙附近登陆澳门。在向当地人打听地名时，居民以为其在询问附近供奉妈祖的庙宇，于是回答“妈阁”。因此，葡萄牙人将澳门音译成“Macau”，而这个名字伴随了澳门几百年之久。
一个简单的葡文地名
“你可知Macau不是我的真名姓？”
却暗含着无数辛酸血泪。
一个简单的葡文地名
“你可知Macau不是我的真名姓？”
“你可知Macau不是我的真名姓？”
却暗含着无数辛酸血泪。
一个简单的葡文地名
“你可知Macau不是我的真名姓？”
却暗含着无数辛酸血泪。
却暗含着无数辛酸血泪。
1.香港问题的由来
英国侵占香港示意图
1898年
《展拓香港界址专条》租借新界（租期99年）
1860年
《北京条约》割让九龙司
1842年
《南京条约》割让香港岛
香港问题
2.澳门问题的由来
*图片来源：人民教育出版社；中国地图出版社.[M]. 北京：中国地图出版社, 2021: 49.
19世纪50、60年代
葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛
1557年
葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
1553年
葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
澳门问题
①伤害港澳台人民的生命和财产安全；
②影响中英、中葡关系的正常发展。
①有利于顺利回归和统一；
②有利于港澳台正常发展；
③更符合人民的心愿。
想要收回港澳台地区，有哪些途径可选择？
各自会产生什么样的结果？
武力
和平
怎样做才能照顾香港和澳门的历史和实际情况呢？
香港和澳门地区在回归前是什么情况？
资本主义制度
实事求是，尊重香港和澳门的实际情况
SMART BRIDGE——THE GREAT CONCEPT OF "ONE COUNTRY, TWO SYSTEMS"
- 智慧桥梁 -
“一国两制”的伟大构想
1.“一国两制 ”提出的背景
在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不动，美日在台湾的投资可以不动，那边的生活方式可以不动，但是要统一。
——邓小平《会见缅甸总统吴奈温时的谈话》（1978年11月）
材料一：
我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。
——邓小平《稳定世界局势的新办法》（1984年2月）
材料二：
阅读材料，思考邓小平对统一问题提出了怎样的伟大构想？
2.一国两制”构想的含义
请你用图画的方式“一国”和“两制”的关系？
‘一国两制’就是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
一国
两制
社会主义制度
资本主义制度
前提、核心
大陆
港澳台
中华人民共和国
大陆社会主义制度
资本主义制度
3.一国两制”构想提出的目的是什么 ？
一国两制
维护祖国和中华民族根本利益
4.“一国两制 ”构想的意义：
①“ 和 平 统 一、 一 国 两 制 ”是完成祖国统一大业的基本方针。
②“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
一国两制
HEART RETURNING TO HOMETOWN——THE RETURN OF HONG KONG AND MACAU
- 心归故里 -
香港与澳门的回归
香港回归
1.香港问题的谈判
1982年9月24日，邓小平会见来访的英国首相撒切尔夫人，中英关于香港问题的谈判拉开序幕。
香港回归
1.香港问题的谈判
“主权问题是不能够谈判的，是说中国一九九七年收回（香港）的问题，是不能谈判，不管用什么方式。”
“有关香港的三个条约仍然有效，这是国际条约，你们不能推翻。”
“如果你们同意1997年后由我们来继续管治香港，我们可以考虑你们提出的主权问题。”
“如果我们根本谈不拢，中国将考虑接收香港的时间和方式。”
香港回归
1.香港问题的谈判
香港回归
2.1984年12月，正式签署联合声明
宣布中华人民共和国
将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
香港回归
1997年7月1日
中英香港交接仪式
“我们每一次的谈判都只为2秒钟。我跟英方说我们的国旗一定要在零时零分零秒升起来，主权回归，分秒必争，这件事情毋庸置疑。所以你们的旗子一定要在23点59分58秒降落，当时英方非常不认同，他们不给我们这两秒，所以我们前前后后为这件事情进行了无数次的谈判。”
——外交官安文彬，央视《朗读者》
3.中英香港政权交接仪式
为了这2秒钟，安文彬老人谈了16轮
我争取活到1997年，到香港自己的土地上走一走，看一下。
——邓小平
1997年2月19日 邓小平逝世
人民群众欢庆香港回归祖国怀抱
香港回归
4.香港顺利回归的原因
香港问题为什么能够谈成呢 并不是我们参加谈判的人有有特殊的本领,主要是我们这个国家这几年发展起来了,是个兴旺发达的国家,有力量的国家,而且是个值得信任的国家......当然,香港问题能够解决好,还是由于"一国两制"的根本方针或者说战略搞对了,也是中英双方共同努力的结果。
——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》
回顾中国近现代历史，想一想：为什么香港能够顺利回归？
①中国综合国力增强，国际地位提高；
②“一国两制”构想的正确指导；
③中英双方的共同努力；
④中华民族的共同心愿。
宣布中华人民共和国政府于1999年12月20日对澳门恢复行使主权
澳门成为享有高度自治权的特别行政区
澳门回归
1.1987年4月13日，中葡两国政府签署关于澳门问题的联合声明。
中葡联合声明签署会场
澳门回归
中葡两国政府澳门政权交接仪式
播放视频
港澳区旗、区徽的含义
祖国
红旗：
香港
紫荆花：
香港同胞心中热爱祖国
五颗星：
香港是祖国不可分割的一部分
紫荆花红旗：
体现“一国两制”的精神
红白两色：
国家的统一
五颗星：
澳门的繁荣昌盛
莲花 ：
澳门由三岛组成
三个花瓣：
反映了澳门的环境特点
大桥和海水：
充满生机的祖国
区旗的绿色：
区徽呈圆形，外圈分别有中文和英文“香港”、葡萄牙文“澳门”字样。
①标志着中国人民洗雪了百年国耻；
②在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；
③证明了“一国两制”方针的正确性，为解决台湾问题提供了范例。
港澳回归的意义
（港澳回归祖国）标志着中华民族洗刷了百年民族耻辱，是彪炳中华民族史册的千秋功业……也开辟了港澳与祖国共同发展的“新纪元”……“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。
——习近平.在庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上的讲话[N]. 人民日报,2017年7月2日
香港澳门回归祖国有什么意义？
HEART RETURNING TO HOMETOWN——THE RETURN OF HONG KONG AND MACAU
- 繁华共筑 -
香港、澳门的稳定与繁荣
阅读课本“相关史事”，
找出“一国两制”下香港的“变”与“不变”。
首批驻港部队中的陆军先头部队进驻香港
不变
变
社会制度
生活方式
主权归属
（英国→中国）
军队改变
管理权
（高度自治）
请你指出香港的治理方针？
高度自治
高度自治的方针
2020年《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》
1.颁布背景
2019年8月10日，暴徒堵塞香港海底隧道（新华社发）
2019年11月2日，暴徒在香港中环当街纵火（新华社发）
2020年《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》
2.意义
由乱到治
由治到兴
港区国安法
香港、澳门的稳定与繁荣
香港维多利亚港
回归后香港
本地生产总值持续增长
香港、澳门的稳定与繁荣
澳门金莲花广场
保持香港、澳门长期繁荣稳定
说明“一国两制”方针的正确性与强大的生命力
澳门回归以来
GDP由负增长到年均14%的增长率
GDP连年增长
2000年至2008年本地生产总值(GDP)年均增长率约为14%
人均GDP名列亚洲前茅
2008年,人均GDP达到31,3091万澳门元(约合39036美元)
累计财政盈余1000亿澳门元
2000年至2008年财政年度,特区政府财政收支连续9年出现盈余
旅客人数是当地人口的42倍多
2008年,由于统计中剔除外地雇员和学生入境人数,澳门全年入境旅客人数失业率2293万人次
失业率
2008年降至3%
材料反映了香港、澳门回归以来和内地的经济交流有何特点及其意义？
（回归后）内地对香港的影响更为凸显……内地因素对香港的影响以正面促进为主，内地不仅是香港经济发展的主要动力，也日益成为世界经济的重要引擎。
——蔡赤萌.香港回归20年经济发展:历程、特点与挑战[J].学术研究,2017(05):160.
材料一：
香港澳门也是内地企业境外融资和对外投资的窗口平台。很多内地企业通过香港逐渐熟悉和适应国际市场，学会了在国际市场大海中游泳。
——习近平.习近平谈治国理政(第3卷).[M].北京：外文出版社,2020.06.
材料二：
优势互补、互利共赢、共同发展
强化了内地与港澳之间的经贸人文纽带
推进粤港澳大湾区建设
目前，香港市场上约99%的活猪和活牛，85%的活鱼、90%的蔬菜及60%的淡水，澳门市场上约90%的淡水、电及鲜活产品均由内地供应。
——《伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览》
*图片来源：中共广东省委宣传部
“一国两制”下粤港澳密切合作的重大成果——港珠澳大桥，2018年10月24日顺利通车。
观察对比左右的图片，你从中得到怎样的启示？
1.弱国无外交。
2.综合国力决定国际地位。
港澳俱已回归，
台湾仍在路上！
漫画《回来吧，就缺你了！》
国家强大、民族复兴、两岸统一的历史大势，是任何人任何势力都无法阻挡的，祖国必须统一，也必然统一！
——习近平主席在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上讲话
REC
1..2..0..1..2
祖国统一
提出
邓小平
实践
香港回归
澳门回归
一国两制
含义
一个国家 两种制度
BRIEF SUMMARY
民族自治区、经济特区、特别行政区的异同
项目 民族自治区 民族自治区 民族自治区
不同点 目的 稳定社会，解决民族问题 祖国和平统一 发展经济，促进现代化建设
制度 社会主义制度 资本主义制度 社会主义制度
权限 可根据本地区、本民族的实际情况，贯彻执行国家法律、法令、政策的自治区 拥有除外交、国防外的高度自治权 实行特殊的经济管理政策
范围 内蒙古自治区、宁夏回族自治区 、新疆维吾尔自治区 、广西壮族自治区 和西藏自治区 港、澳、台（台湾尚未回归） 深圳、珠海、厦门、汕头、海南岛
相同点 ①都是中华人民共和国的地方行政区域（非主权实体）； ②都是中央和地方关系； ③都是中国的一部分
选择你的答案进入下一题
1
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1. （2023·黑龙江大庆·23）香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。香港、澳门顺利回归祖国的重要原因是( )
A．亚非会议的召开
B．“一国两制”构想的正确指导
C．“一带一路”建设的深入实施
D．美国对新中国实施外交孤立政策
【答案】B
【解析】根据所学可知，20世纪80年代，为完成祖国统一大业，提出了“一国两制、和平统一”的方针，正是在“一国两制”方针指导下，20世纪90年代，成功地实现了港澳 回归祖国，故选B项；1955年，万隆亚非会议，加强了中国与亚非国家的联系，与港澳回归没有关联，排除A项；中共十八大以来，我国深入实施“一带一路”建设，积极打造陆海内外联动、东西双向开放的全面开放新格局，促进我国经济的新发展，不符合题干材料信息，排除C项；新中国建立之初，以美国为首的帝国主义对我国实施封锁、包围、遏制的外交孤立政策，与题干信息不相符，排除D项。
选择你的答案进入下一题
2
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2. （2023·江苏泰州·16）于建芳回忆说：“我们的态度很坚决，必须在一九九七年七月一日零时零分零秒准时奏响中国国歌。我们已经等了一百多年了，一秒钟都不能再等了。”与之相关的历史事件是( )
A．开国大典 B．香港回归 C．澳门回归 D．北京奥运
【答案】B
【解析】1997年7月1日中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式，中国对香港恢复行使主权，故选B项；开国大典举行于1949年，与题干时间不符，排除A项；澳门回归时间是1999年，排除C项；北京奥运时间是2008年，排除D项。
选择你的答案进入下一题
3
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3.（2023·黑龙江绥化·17）在“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日回归祖国的是( )
A．葡萄牙侵占的澳门 B．荷兰侵占的台湾
C．英国侵占的香港 D．日本侵占的台湾
【答案】C
【解析】根据所学可知，1997年7月1日被英国侵占的香港回归祖国的怀抱，故选C项；1999年，葡萄牙侵占的澳门回归，排除A项；1662年，郑成功收复荷兰侵占的台湾，排除B项；1945年，抗日战争胜利，台湾回归祖国。排除D项。
选择你的答案进入下一题
3
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3.（2022·江苏泰州·37）近年来，驻澳军队广泛开展“中国故事”系列文化联谊活动，创作了《可爱的中国》《澳门同胞的中国心》《吉祥澳门》等作品，受到澳门民众的热烈欢迎。这些举措( )
A．是对“九二共识”的认同 B．促进了内地与澳门的经贸联系
C．彰显了澳门的高度自治权 D．增强了澳门民众的祖国认同感
【答案】D
【解析】1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权，驻澳军队广泛开展“中国故事”系列文化联谊活动，不仅促进了内地与澳门人民之间相互往来，还增强澳门民众对祖国的认同感，故选D项；1992年大陆与台湾达成“九二共识”，与澳门无关，排除A项；这些举措是文化联谊活动，与经贸无关，排除B项；材料没有体现澳门的高度自治权，排除C项。课题 《香港和澳门 的回归》 课型 新授课
课 标 解 读 课标内容：知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义 解读：先要了解什么是“一国两制”的构想，香港、澳门、台湾问题都是历史遗留问题。进入改革开放新时期以后，邓小平审时度势，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出用“一国两制”的方式来实现祖国的和平统一大业。“一国两制”就是在祖国统一的前提下国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权。“和平统一、一国两制”成为完成祖国统一大业的基本方针。 “一国两制”的科学构想，首先在香港、澳门回归祖国的问题上获得了成功实践，中国的和平统一大业取得了历史性进展，洗雪了中华民族百年耻辱。一国两制”在香港、澳门的实践也证明了这一制度是正确的，具有强大的生命力。香港、澳门回归祖国后，中央政府严格按照宪法和特别行政区基本法办事保持香港、澳门长期繁荣稳定。
教 材 分 析 从地位上看，《香港和澳门回归祖国》是统编人教版八年级下册 第四单元的第二课，第四单元主题是民族团结和祖国统一，香港和澳门回归是祖国统一的核心内容。本课教材在全书中占有重要地位，上承中国现代的文体事业，下启中国的现代化建设。 从内容上看，香港澳门回归是新中国探索社会主义道路上取得的重大成就，也属于中国外交的重大胜利，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其维护祖国统一，反对分裂行径的 好素材，又属于近几年考试的热点。因此，讲授本课对学生了解新中国成立后我国取得的社会主义成就和外交成就有重要意义，有助于 加深学生对我国目前国情的认识和增加民族自豪感。
学 情 分 析 八年级学生对历史已经有了初步的了解认知，具备一定的历史学 习和探究能力，同时，大量的影视片段和媒体资源，使学生对香港和澳门的历史和基本现状有初步的了解。但八年级学生尚未形成整体 的、系统的历史认知，思维深度不足，且本课涵盖语文、政治、地理 等多学科维度，涉内中国古代史、近代史，世界史等内容，学生不易理解。因此，教师应通过“创设情境，注重培养学生的历史学科核心素养。
教 学 目 标 1.通过结合历史地图与时间轴，知道香港澳门问题的由来，通过文字材料理解“一国两制”的含义；通过图片、视频等资料，了解香港、澳门回归的历程，认识其历史意义。（时空观念、史料实证、历史解释、） 2.引导学生运用本课教材中“材料研读”所提供的有效信息，分析香港、澳门能够顺利回归的原因，培养学生有效解读材料、自主分析和归纳知识的能力。（史料实证、历史解释） 3.通过呈现统一路上国家多次外交谈判，感知外交路上国家的坚持与努力保持香港、澳门长期繁荣稳定说明“一国两制”方针的正确性与强大的生命力；认识祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势，增强维护祖国统一的责任感与使命感（唯物史观、家国情怀）
重点 香港、澳门回归的过程及历史意义
难点 “一国两制”的含义
教学准备 PPT
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
导入 利用歌曲导入新课，引导学生思考：歌曲中的东方之珠代指哪里？凄风苦雨天指代什么呢？ 以歌曲营造历史情境，进行层层设问，有利于激发学生的兴趣。
新课教学 潮涌之下——香港、澳门问题的由来 香港问题的由来 【教师活动】出示英国占领香港示意图，简述香港问题的由来。 【学生活动】结合近代史所学的内容，完成时间轴的填写。 2.澳门问题的由来 【教师活动】出示葡萄牙占领澳门示意图， 通过时间轴简述澳门问题的由来。 【教师活动】引导学生思考以下问题： 想要收回港澳台地区，有哪些途径可选择？各自会产生什么样的结果？ 香港和澳门地区在回归前是什么情况？ 怎样做才能照顾香港和澳门的历史和实际情况呢？ 【学生活动】通过问题思考并且进行讨论。 智慧桥梁——“一国两制”的构想 1.“一国两制 ”提出的背景 【教师活动】出示材料，引导学生思考邓小平对统一问题提出了怎样的伟大构 想？ 材料一 ： 在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不动，美日在台湾的投资可以不动，那边的生活方式可以不动，但是要统一。 ——邓小平《会见缅甸总统吴奈温时的谈话》（1978年11月） 材料二 ： 我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。 ——邓小平《稳定世界局势的新办法》（1984年2月） 【学生活动】思考问题知道“一国两制”伟大构想提出的时间、目的和提出者 “一国两制”的含义： 【教师活动】图解“一国两制 ”的含义。 【学生活动】尝试用图画的方式来画出“一国”和“两制”的关系，加深其对这一构想含义的理解。 3.一国两制”构想提出的目的是什么 ？ 维护祖国和中华民族根本利益 4.一国两制伟大构想提出的意义 “和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 （2）“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 三. 心归故里——香港与澳门的回归" 1.（一）香港回归 1.香港问题的谈判 【教师活动】借助当时谈判时的对话，插入邓小平讲话的录音，尽可能真实地去还原当年谈判的场景，带给学生一种浸入式的体验，感受中国收回香港的决心和底气。 【学生活动】思考邓撒会谈谈判的焦点问题是什么？ 2.1984年12月，正式签署联合声明： 宣布中华人民共和国将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。 中英香港政权交接仪式 【教师活动】展示外交官安文彬的“感人语录 ”，以安文彬为例创设情境，反 映除了邓小平的努力，还有一群立场坚定、毫不不妥协的外交官。 【教师活动】播放视频：中英香港政权交接仪式，展示香港回归祖国神圣时刻的图片。补充讲解香港回归背后的故事，小平同志曾说过想活到1997年，等香港回归后到香港去看一看，遗憾的是1997年2月19日小平同志逝世。 香港顺利回归的原因 【教师活动】出示材料，引导学生思考：香港能够顺利回归祖国的原因有哪些？ （二）澳门回归 【教师活动】简述当香港回归进程启动之后，澳门回归也摆上了谈判桌。通过一段视频回顾澳门回归的历程。前后历时一年，经过4轮谈判，1987年4月中葡两国正式签署联合声明。1999年12月20日，澳门也回到了祖国的怀抱。 【教师活动】出示澳门回归祖国神圣时刻的图片和视频。 港澳回归的意义 【教师活动】出示材料，引导学生思考：香港能够顺利回归祖国的原因有哪些？ 【学生活动】思考并回答问题 港澳区旗、区徽的含义 【教师活动】介绍区旗和区徽的象征意义 学生思考香港澳门回归祖国的意义 四. 繁华共筑——香港、澳门的稳定与繁荣 【学生活动】阅读课本“相关史事”， 表格梳理“一国两制 ”之下港澳台地区的变与不变。 【教师活动】出示材料，引导学生思考：依据材料指出香港治理的基本方针？ 第一条，香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分。第二条，全国人民代表大会授权香港特别行政区依照本法的规定实行高度自治，享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。第五条，香港特别行政区不实行社会主义制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。——摘编自《中华人民共和国香港特别行政区基本法》 1.高度自治的方针 【教师活动】讲解“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的基本方针。 2.2020年《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》 3.香港、澳门的稳定与繁荣 【教师活动】出示图表, 说明回归后的香港和澳门的发展情况，证明回归后 的香港和澳门经济增长，这些现象足够说明“一国两制 ”在港澳的成功实践。保持香港、澳门长期繁荣稳定说明“一国两制”方针的正确性与强大的生命力 【教师活动】出示材料 , 引导学生思考：香港、澳门回归以来和内地的经济交流有何特点？ 材料一：（回归后）内地对香港的影响更为凸显……内地因素对香港的影响以正面促进为主，内地不仅是香港经济发展的主要动力，也日益成为世界经济的重要引擎。 ——蔡赤萌.香港回归20年经济发展:历程、特点与挑战[J].学术研究,2017(05):160. 材料二：香港澳门也是内地企业境外融资和对外投资的窗口平台。很多内地企业通过香港逐渐熟悉和适应国际市场，学会了在国际市场大海中游泳。 ——习近平.习近平谈治国理政(第3卷).[M].北京：外文出版社,2020.06. 【学生活动】预设答案：优势互补、互利共赢、共同发展 4.推进粤港澳大湾区建设 【教师活动】介绍粤港澳大湾区的情况，“一国两制”下粤港澳密切合作的重大成果——港珠澳大桥，2018年10月24日顺利通车。
知识拓展：对比近代史的屈辱史，得出启示 1.弱国无外交。 2.综合国力决定国际地位。【教师讲述】完成祖国统一大业，是全体中华儿女的夙愿。如今“七子”中已有六个回到祖国怀抱，还差谁呢？港澳回归的实践证明了“一国两制 ”的科学性和正确性，这也为解决台湾问题，实现祖国统一， 展示了光明的前景。祖国必须国家统一，也必然统一。祝愿祖国早日 完成统一大业！我们这个家，“一点都不能少！ ” 知识拓展： 民族自治区、经济特区、特别行政区的异同 结合英国占领香港、葡萄牙占领澳门示意图与时间 轴，突出历史发展的时空特点，培养学生的时空观念素养。 设置问题链，引导学生思考：学生不难得出两种基本的方式：武力统一、和平统一，再引导学生分析两种方式的利与弊。知道港澳是资本主义制度。 阅读史料，了解“一国两制”提出的背景和过程。 通过知识框架图，图解“一国两制 ”的内涵，易于 学生理解。 创设情境，通过中方——邓小平“钢铁公司 ”和英方——撒切尔 首相“铁娘子 ”的对话，简述外交谈判过程，启发学生思考邓撒会谈谈判的焦点问题是什么？并从中引导学生感受邓小平代表的中方始 终毫不妥协的坚定外交态度和外交立场。 通过人物语录创设情境，表明我国外交家们在国家 主权问题上“据理力争 ”、“寸土必争 ”、“寸秒必争 ”的坚决态度， 引导学生感受港澳顺利回归背后国家付出的努力和艰辛，对未来完成 祖国统一大业有深刻的指导意义，潜移默化地培养学生唯物史观、史 料实证、历史解释和家国情怀。 通过视频回到历史现场，引起学生兴趣，也有利于 培养学生时空观念和家国情怀核心素养。 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩 证分析问题的能力，落实核心素养中培养学生“史料实证 ”和“唯物 史观能力要求。 通过视频回到历史现场，引起学生兴趣。了解澳门回归的过程。 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩 证分析问题的能力，落实核心素养 观察图片，了解区旗和区徽 表格梳理“一国两制 ”之下港澳台地区的变与不变。 不同形式的治理方针有所挑战，使新形势下坚持和完善“一国两制”体系有了重要的法律依据。 通过对以上补充材料进行对比分析，学生可以对香 港、澳门回归之后的发展有所了解，也可以对“一国两制 ”的重要作 用有更深的理解。同时，材料丰富了教科书内容，拉近了历史与现实 的距离，使历史知识与学生身边的实际紧密结合，帮助学生树立正确 的价值观。 通过材料让学生体会港澳与内地紧密相连，共同繁荣发展的情况。 激发学生的爱国热情，为下一课《第14课 海峡两岸的交往》做好铺垫。
拓展阅读 李后：《百年屈辱史的终结——香港问题始末》,中央文献出版社1997年版。 新华社新闻信息中心编 《一国两制 伟大实践：庆祝香港回归祖国十周年》,党建读物出版社2007年版。
课程小结 回顾总结本节课主要内容，通过本节课的学习，我们一起回顾了祖国统一的历程，探究了香港和澳门的历史渊源，并深入了解了“一国两制”伟大构想的提出和意义。我们还探讨了香港和澳门回归的经过与意义，强调了解决台湾问题的自信和决心。国家的完全统一是中华民族复兴的重要标志，实现祖国的完全统一对于我们每个中华儿女来说都是至关重要的。为此，我们需要共同努力，勇于奋斗，坚定不移地行动起来！ 总结本课内容
作业布置 选择一位能够讲述香港澳门回归见闻的亲友、邻居或老师：进行香港澳门回归见闻采访 学生们能够通过亲身采访了解香港澳门回归的历史和影响，提升他们的调查研究能力和表达能力，并培养对历史事件的兴趣和理解。
板书设计
