(共25张PPT)
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 1 Please write to me and send me some photos!
外研版八年级下册
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Listening
03
After-listening
04
Summary
05
Homework
06
07
Assessment
Learning objectives
1.语言能力：学会本单元重点单词和短语：list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses, homestay, weigh, total, weight, passport；
学会用and，but，or连接的并列复合句。
2.学习能力：
听：能通过听获取文章大意并提取细节信息；
说：能够针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议；
读：能够判断出句子中的重读部分，并能通过语音语调的变化表达内心情感。
3.思维品质：能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。
4.文化意识：了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯。
Lead-in
More information about Los Angeles.
Los Angeles is on the _______ coast of America. It's short for （简称为）______. It is located in __________.
It’s the _________ largest city in the US.
west
LA. California
(加利福尼亚州 )
L.A.
California
second
Lead-in
Some famous places in Los Angeles.
Santa Monica
(圣莫妮卡 )
Santa Monica beach is one of the most famous beaches in the Los Angeles area.
圣莫妮卡是洛杉矶最有名的海滩之一。
Lead-in
Some famous places in Los Angeles.
Disneyland is in Los Angeles, California.
It is one of the most famous theme parks in the world.
世界上最著名的主题公园之一
Disneyland
(迪士尼乐园 )
Lead-in
University of Southern California
南加州大学
University of Southern California is very famous around the world. Many foreign students do courses here .
南加州大学世界文明，许多外国留学生在这里学习。
Lead-in
What will you take for a trip
If you have a chance to have a journey to LA
make a list
Lead-in
money(dollars)
sunglasses
trousers
shorts
a dictionary
passport
suitcase
air ticket
Listening
1 Where Daming and Lingling are going: ________
2 What they are going to do: ___________________
3 How long they will stay: _____________________
4 How many students there are in the group: _____
Daming and Lingling have some plans for the summer holiday.
L.A.
Do an English course
About four weeks
20
Listening
Listen and choose things Betty suggests Lingling take
dollars
notebooks
a dictionary
sunglasses
passport
shorts
jeans
T-shirts
pens
Listening
What
When
How long
Advice
prepare for the trip to LA
at the end of July
four weeks
1.You’d better ask the travel company
about the total weight for bags.
2.Don’t forget to take your passport.
After-listening
1.Why won't Lingling take sunglasses
2. Why does Betty say 200 dollars is enough
3. What advice does Betty offer in bag weights
4. What does Betty asks Lingling to do after arriving there
Because she hasn't got any sunglasses. She will buy a pair there.
If she has already paid for the air tickets and for homestay, it should be OK.
Except for air tickets and for homestay.
Write to her and send her some photos.
After-listening
Ask for help/advice:
Can you help me
I don’t know what to take.
What clothes should I take
Is 200 dollars enough
What else
Give advice/Offer help:
How can I help
You should take......
Shorts are good, or you can wear....
That’s a good idea. But remember....
Have you got any American dollars
Your bag mustn’t weigh too much.
You’d better ....
Don’t forget to ....
Thinking
2. What other suggestions can you give to Lingling
1.Is 200 dollars enough？
3. Will you make a plan before a trip Why or why not
If she has already paid for the air tickets and for homestay, it should be OK.
Take some medicine if necessary.
Yes, I will. Because it can help my trip clearer and can help me save the time and money.
After-listening
crazy list passport shorts total trousers weigh weight
When you are planning a trip, make a (1) ____ of things to take. Do not go (2) ______ and take too many clothes. For warm countries you can keep cool with (3) _______ and some light (4) ________. If you travel by plane, your bag cannot (5)_______ too much. For some flights, twenty kilos may be the (6)_____ you can take. To make sure, ask the travel company for help. Remember to check the (7)_______ of your bag. And finally, the most important thing: do not forget to take your (8) __________!
list
crazy
shorts
weigh
total
weight
be crazy about... 对...着迷
go crazy 发狂；失去理智
trousers
lose weight 减重
the weight of …的重量
passport
After-reading
Lingling is preparing the trip.
She doesn’t know what to take.
Simple sentence
Simple sentence
Lingling is preparing the trip but she doesn’t know what to take.
But但是 /and和/or或者…
Summary
Prepare for the trip to LA
but
weather
Things
Advice
Sunny and hot
Clothes
School
things
200
dollars
Shorts
or
light trousers
so
Notebooks
Pens
A dictionary
had better
don’t forget
and
Time leaving date:______
stay for ______
Destination (目的地) ___________
Transportation take a ____/by _____ to …
Place to live ___________
Cost We plan to take ________ dollars, because…
Things to do We are going to ______ and _______.
Things to take We plan to take _______ and _____...
Group work
Design our ideal travel plan to ...
Group work
Make up a dialogue
A: Where are you going for your trip
B:
A:How are you going to travel to…
B:
A: Where are you going to stay
B:
A:How long are you going to stay there
B:
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can listen to a description to identify mistakes in a picture. 口 口 口
I can describe an experience. 口 口 口
I can talk about the experience about travelling with my classmates. 口 口 口
Assessment
Homework
Level 1: Read the conversation and the new words.
Level 2: Make your own travel plan and share with others.
Level 3: Choose a place you like to find more information about it and introduce to other students.
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 外研版 教材页数 P566-63
单元名称 Module 7 Summer in Los Angeles
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自我 主题群：学校、课程，学校生活与个人感受子主题：乐于学习，善于学习，终身学习单元话题：语言学习主题意义：根据所学内容向外国学生介绍一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一Please write to me and send me some photos! 对话 Lingling为去洛杉矶参加暑期英语课程而做的准备。Betty给了一些建议。阐述自己的观点并对他人观点提出合理化建议。二Fill out form and come to learn English in Los Angeles.广告 暑期英语课程的宣传，文章分别从课程、师资、注塑和活动等几方面进行宣传，并给出了相应的建议。通过了解暑期英语课程培养学生学习英语的热情；通过根据所学内容向外国学生介绍家乡的一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。三Around the world说明文 介绍国外一些暑期夏令营。拓展知识面，对暑期夏令营有更深的认识。表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况本模块话题是谈论参加国外的暑假英语课程，这个话题对于部分地区的学生来说可能比较陌生，学生的背景知识和视野都比较狭窄，所以需要教师通过报刊、杂志、网络等多种学习资源为学生提供背景知识。（二）已有基础学生对于捕捉关键词、关键句的策略已经基本掌握，可在听力中适当设计体验推理策略的任务。本模块的话题会偏向于旅游，学生基本上会有旅游的经历，因此分享环节比较好设定。本模块语法重点是but、and、or引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行，易理解和掌握。存在问题学生对于暑假课程不陌生，对于夏令营可能就会比较陌生，对于国外的暑假夏令营中的英语课程就更陌生。学生对于此方面的生活经验就比较少，有必要在情景中让学生去体验。（四）解决措施本模块主要谈论的是参加国外的暑期英语课程，但是文本中涉及的内容有一小部分是与“旅行”相关，因此在本模块的教学中会渗透思维导图的作用，引导学生去分享旅行计划、旅行经验、旅行见闻等等，让学生对于本话题有一个充分的架构；另外积极的小组合作对于本模块的教学也非常重要，教师应积极鼓励学生用英语阐述自己的观点和看法，学生应聆听他人的观点，并对信息进行分类整理从而得出结论，进而提高语言综合运用能力。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】2022年英语课程标准提出要加强单元教学的整体性。单元整体教学是对教学内容进行分析、整合、重组，并以一个完整的教学主题作为一个教学内容单元的教学方式。英语单元整体教学对于落实英语学科核心素养、转变教学理念及教学方式，培养学生的思维能力，具有重要意义。单元整体教学强调教学内容的整体性、关联性及发展性，需要关注以下要点：深入研读语篇，围绕主题挖掘育人价值，确定单元育人目标及教学主线；围绕主线，分析、重组教学内容，形成单元主题及语言内容框架图；秉持英语学习活动观设计学习理解、应用实践、迁移创新等活动；贯彻落实教学评一体化，丰富评价方式，实现以评促学，以评促教。【单元学习目标】学习本单元后，能够：语言能力：在语境中认读下列词汇： list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses, homestay, weigh, total, weight, passport，learn about American culture, at the same time, last for four weeks, depend on your personal choice, provide books, set tests, check your progress, stay as a guest, daily life, fill out our form, be certain to do等重点单词、短语和句型；学会用and，but，or连接的并列复合句。 学习能力：能够读懂与话题相关的文章，找到对应的信息，并能够从文章中提取关键信息找到相应的标题；能够对话题进行讨论，并利用提示词写一篇介绍中文课程的文章；思维品质：能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯；通过区分广告的事实与观点，阐述是否参加的理由，培养批判性思维，理性消费文化意识：了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯；根据所学内容向外国学生介绍一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Listening &Speaking 听力口语课 在语境中，运用所学语言知识了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯。 通过小组活动进行合作制定自己理想的旅游计划，评价学生是否已经完成目标词汇和句型的学习
第二课时Reading&Writing 阅读写作课 掌握描述洛杉矶英语学习夏令营宣传稿的主要核心语言，分析一则好的宣传稿的文体特征和语言特点 通过学生的作文中对能够使用丰富的语言、使用多种不同选择的表达，结合家乡文化特色，写家乡的汉语夏令营宣传并使内容与语言有吸引力
第三课时Grammar &Practice 语法与综合实践 观察梳理并列复合句结构，在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，并为他人提出改进建议。 通过复习回顾本模块爱好话题相关的知识，评价学生是否完成学习目标
单元评价设计
通过制定理想中的旅游计划，能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯；通过区分广告的事实与观点，阐述是否参加的理由，培养批判性思维，理性消费。通过写家乡的汉语夏令营宣传稿，了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯；根据所学内容向外国学生介绍一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。
主题大观念
小观念1：
出国旅行前所需要做的准备
小观念2: 介绍暑期课程和夏令营
小观念3： 向外国学生介绍一门汉语学习课程
向外国学生介绍一门汉语学习课程
单元大观念： 培养批判性思维，理性消费
输出： 通过向外国学生介绍一门汉语学习课程，提升学生对祖国文化的热爱。
输出：Group work 学生小组设计自己理想的旅游计划
输出：文本思维导图
输出：写家乡的汉语夏令营宣传稿
Listening&Speaking
语篇1 Unit 1 ：Lingling为去洛杉矶参加暑期英语课程而做的准备
Reading
语篇2 Unit 2：洛杉矶暑期英语课程的宣传稿
语篇3 Around the world： 介绍国外一些暑期夏令营
Writing
家乡的汉语夏令营宣传稿
核心素养的综合表现：了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯。
语言大观念
小观念1： 出国旅行前所需要做的准备及国外课程的收获
小观念2： 家乡的汉语夏令营宣传稿
出国旅行需要准备的物品
描述方式
语篇结构
参加国外课程的上课形式和收获
重点词汇和短语：list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses, homestay, weigh, total, weight, passport
重点短语：learn about American culture, at the same time, last for four weeks, depend on your personal choice, provide books,, stay as a guest, daily life, fill out our form, certain to do
总分总结构
并列复合句
Introduction：
We can...
Details：Teaching
Free time
Place to stay
Activities
Conclusion：More information
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Module 7 Summer in Los Angeles课时教学设计
本单元第1课时 Unit 1 Please write to me and send me some photos! 课型 Listening and speaking
语篇研读
What---语篇主题和主要内容第一单元介绍了Lingling为去洛杉矶参加暑期英语课程而做的准备。Betty给了一些建议。学生从对话中可以感受到Lingling对于此次洛杉矶之行的兴奋和紧张，可以从她的语音语调中体会。对话内容涉及对于未来计划的提问与回答，可以利用思维导图进行拓展。Why---语篇传递的主题意义第一单元的难点是阐述自己的观点并对他人观点提出合理化建议，希望通过本节课的训练，让学生在多种形式的朗读过程中逐渐领悟直至掌握这一难点，达到以读促学的目的。How---文体结构、语言特点及功能本单元以“洛杉矶暑期英语课程”为话题，有利于激发学生的学习兴趣。学生通过针对暑期课程展开讨论，掌握谈论计划时需要用到的目标语言。本节听说课语法重点是but、and、or引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行，易理解和掌握。
学情分析
【已知】本单元的话题会偏向于旅游，学生基本上会有旅游的经历，因此分享环节比较好设定。本节听说课语法重点是but、and、or引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行，易理解和掌握。【未知】八年级的学生对于本话题会比较陌生，他们接触的课程除了学校的各种课程外最多就是校外的补习班，因此要合理利用这一点让学生对“课程”进行思考，并衍生出学生理想的“中文课程”，对于中国文化的传播非常关键。【能知】本单元的语法重点and/so/but都是之前都有训练过，在本单元的练习中会加强系统的引导，能够让学生在写作中有更大的提升。本单元的话题会偏向于旅游，因此让八年级的学生学会分享旅行经验、旅行见闻也非常重要。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：1.语言能力：学会本单元重点单词和短语：list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses, homestay, weigh, total, weight, passport；学会用and，but，or连接的并列复合句。 2.学习能力：听：能通过听获取文章大意并提取细节信息说：能够针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议读：能够判断出句子中的重读部分，并能通过语音语调的变化表达内心情感。3.思维品质：能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。4.文化意识：了解出国旅行前所需要做的准备工作，培养主动做事的习惯。
教学重难点
教学重点：and，but，or连接的并列复合句教学难点：and，but，or连接的并列复合句；能够针对计划阐述自己的观点并对他人观点提出合理建议
教学方法
Task-based approach, PWP
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
快速获取本单元需要学习的主题(学习理解） 任务一：播放洛杉矶的城市宣传视频。任务二：补充关于洛杉矶的相关内容，包括Santa Monica，Disneyland，University of Southern California等著名地方，以及洛杉矶是美国的第二大城市、位于加利福尼亚等背景知识。 观察学生关于目标城市的了解情况。
设计意图 通过城市宣传视频引入本课话题，自然调动学生积极性，补充了洛杉矶的相关常识，拓展学生知识面，寓教于乐，既提高了课堂参与度，又增加了课堂趣味性。
教学目标 学习活动 效果评价
能通过听获取文章大意并提取细节信息（应用实践）提高听取细节信息的能力和听力考试技巧。（应用实践） 任务三：Q:If you have a chance to have a journey to LA,what will you take for a trip 通过该问题，学习重点词汇make a list，并引导学生头脑风暴旅行时应带物品，激活学生单词，重点学习如sunglasses，passport，shorts，trousers等单词。创设情境：Daming and Lingling also have some plans for the summer holiday. Listen and fill in the blank.任务四：小听力听前学生预测，如果是一个有关旅行的对话，可能会出现什么内容，圈出听力重点（听力技巧 key words）创设情境：Lingling is preparing for her trip to Los Angeles. It sounds crazy, but she doesn’t know what to take.Betty gives her some advice.任务五：大听力，学生听出Betty建议Lingling携带的物品。任务六：大听力，完成下面表格。任务七：学生通读文本，完成以下问题。1.Why won't Lingling take sunglasses 2. Why does Betty say 200 dollars is enough 3. What advice does Betty offer in bag weights 4. What does Betty asks Lingling to do after arriving there 校对时补充有关homestay的相关知识。 能听辨细节信息并正确回答问题。能听辨细节信息并正确回答问题。能听辨细节信息并能准确填写表格内容，以学生能够掌握文章中的主要信息为完成任务的标准。
设计意图 要求学生带着问题听并回答问题，有利于学生更快抓住听力材料中重要信息训练学生的听力能力。
教学目标 学习活动 效果评价
能够学会用and，but，or连接的并列复合句。 （应用实践）能形成做事有计划，生活有条理的良好习惯。（迁移创新） 任务八：学生找出文本中出现的有关寻求帮助和给予建议的有关句子，并进行总结。Ask for help/advice:Can you help me I don’t know what to take.What clothes should I take Is 200 dollars enough What else Give advice/Offer help:How can I help You should take......Shorts are good, or you can wear....That’s a good idea. But remember....Have you got any American dollars Your bag mustn’t weigh too much.You’d better ....Don’t forget to ....任务九：学生搭档讨论以下问题。Is 200 dollars enough？What other suggestions can you give to Lingling Will you make a plan before a trip Why or why not 任务十：用方框里的单词完成短文，并讲解重点词汇。任务十一：学生利用例句，学习but，and，or的用法，掌握该单元重点语法内容--并列复合句。Lingling is preparing the trip. She doesn’t know what to take.Lingling is preparing the trip but she doesn’t know what to take. 任务十二：总结任务十三：Group work 学生小组内设计自己理想的旅游计划。 能根据文本信息并进行总结概括。能对课文进行深度解读，每个学生都能发表自己的看法。观察学生总结情况，把握班级整体的学习目标完成程度，针对平均评分较低的目标或个别平均分较低的学生，在课后加以针对性调整和辅导。争取让每组同学都有在课堂上展示的机会。
设计意图 为学生对话输出活动提供框架，搭建脚手架；（概括与整合、想象与创造）生成活动。通过小组合作对教学活动进行检验，提高学生兴趣，促进合作。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 设计意图
基础题：Level 1: Read the conversation and the new wordsLevel 2: Make your own travel plan and share with others. 学生不仅能在作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。
提高题：Choose a place you like to find more information about it and introduce to other students.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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