《串、并联电路中电压的规律》教学设计
课题 §16～2 串、并联电路中电压的规律
设计思想 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培 ( http: / / www.21cnjy.com )养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的根本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情境，为后面的探究教学奠定了基础。课本中并没有明确给出串、并联电路中电压的规律，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究、分析评价、总结归纳出来。这样既让学生体验了探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了学生对串、并联电路中电压规律的理解。再让学生通过所学联系生活实际，培养学生学习物理的兴趣。
学情分析 通过前面的学习，学生已经知 ( http: / / www.21cnjy.com )道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
教材分析 选自人教版义务教育课程标 ( http: / / www.21cnjy.com )准实验教科书《物理》九年级，是初中物理电学的重要内容。串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点。本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
教学目标 知识与技能 1．通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。2．在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
过程与方法 1．通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。
情感态度与价值观 1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。3．培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点难点 重点：连接串联、并联电路，画出电路图。难点：能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 多媒体课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 温故知新：1．请同学们观察两幅图片，说出这些彩灯的连接方式？ ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )教师播放一些和节日小彩灯、家庭用电器有关的一些图片。【提问】家用电器都是并联在电路中的，而家庭里用的节日小彩灯，常常是混联的，它们为什么不能像家用电器那样，各个并联起来呢？【过渡】要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。2．请同学们画出两个电灯的串联电路图和并联电路图。请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 串联电路图 并联电路图 学生观察、思考并回答。学生甲、乙分别画出题意要求的电路图。 生活中有很多家用电器都是并联在电路中的 ( http: / / www.21cnjy.com )，也有很多电器在连接中既有串联也有并联，要知道它们连接方式的原因，就需要知道串联、并联电路中的电压规律。通过画串联、并联电路图，让学生共同回忆一下有关串、并联电路的知识。为后面的学习作铺垫。让学生把生活实际和物理知识相联系，激发学生的探究欲望。
二、探究新知 一、提出问题问题1：串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系。 问题2：并联电路各支路两端的电压与电源两端电压的关系。二、猜想与假设问题1： 串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系。 三、制定计划与设计实验 1．你需要哪些实验器材？2．你能设计实验电路吗？ 画出实验的电路图并用A、B、C…标出测量位置。3．请简单描述你的实验步骤。四、进行实验与收集数据数据记录表格： ( http: / / www.21cnjy.com )五、分析与结论 ( http: / / www.21cnjy.com )串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。 U＝U1＋U2 ◆探究活动1：问题：每节干电池两端的电压与串联电池组两端电压的关系？ 结论：串联电池组两端电压等于每节干电池两端的电压之和。 U＝U1＋U2＋…二、猜想与假设 问题2： 并联电路各支路两端的电压与电源两端电压的关系。三、制定计划与设计实验 1．你需要哪些实验器材？2．你能设计实验电路吗？ 画出你实验的电路图并用A、B、C…标出测量位置。3．请简单描述你的实验步骤。 四、进行实验与收集数据数据记录表格： ( http: / / www.21cnjy.com )五、分析与结论 ( http: / / www.21cnjy.com )并联电路中电源两端的电压等于各支路用电器两端电压。U＝U1＝U2 ◆探究活动2：问题：每节干电池两端的电压与并联电池组两端电压的关系。 结论：并联电池组两端电压等于各支路干电池两端的电压。 U＝U1＝U2＝…六、评估 1．你的实验方案有没有不合理的地方？怎样进一步完善？ 2．你在实验过程中遇到了哪些问题？ 有没有失误之处？ 你是如何解决的？ 3．你的测量结果是否可靠？ 如何减小误差？ 七、交流 1．通过实验你的收获是什么？有哪些经验和教训？ 2．在科学探究的过程中，你还有什么其他感想体会愿意和同学分享？ 3．你通过实验还发现了哪些值得研究的问题？ 学生思考，并大胆的做出猜想。学生自己设计实验并画出对应的电路图。学生根据自己设计的方案进行实验并做好实验记录。学生处理数据，得出实验结论。学生自主探究并分析解决问题。学生思考，并大胆的做出猜想。学生自己设计实验并画出对应的电路图。学生根据自己设计的方案进行实验，并做好实验记录。学生处理数据，得出实验结论。思考、讨论、评估、交流 给学生一个平台，培养学生的创造性思维。通过学生自己动手实验，培养学生的动手操作能力和严谨的科学态度。教师指导学生制定计划与设计实验。加深学生对串联电路电压规律的印象和理解。让学生把所学的物理知识应用到生活中。教师指导学生制定计划与设计实验。加深学生的对并联电路电压规律的印象和理解。让学生把所学的物理知识应用到生活中。
三、巩固练习 1．一个用电器工作时，要求电源电压是6 V。如果用干电池做电源，需要______节干电池______
(填“串”或“并”)联连接。2．在如图所示的电路中，当开关S闭合后 ( http: / / www.21cnjy.com )，电压表示数为6 V；当开关S断开时，电压表示数为4 V，则此时灯L1和L2两端的电压分别为( )A．6 V 4 V B．4 V 6 V C．2 V 4 V D．4 V 2 V ( http: / / www.21cnjy.com ) 思考、回答问题 教师组织指导学生思考，回顾所学知识并回答。
四、课堂小结 一、基本知识1．串联电路中电源两端的电压等于各串联用电器两端电压之和。U＝U1＋U2＋…2．并联电路中电源两端的电压等于各支路用电器两端电压。U＝U1＝U2＝… 二、基本技能会正确使用电压表测用电器两端的电压。 三、基本方法：实验探究法、观察法、对比法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、布置作业 教材：P62 动手动脑学物理1～4
板书设计 §16～2 串、并联电路中电压的规律一、串联电路中电源两端的电压等于各串联用电器两端电压之和。
U＝U1＋U2＋…二、并联电路中电源两端的电压等于各支路用电器两端电压。
U＝U1＝U2＝…《电压》教学设计
课题 §16～1 电压
设计思想 本课让学生经历了“问题—思考—探究活动—结 ( http: / / www.21cnjy.com )论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。学生通过运用电压表测量电路电压，学会有意识、有目的地使用电学中的测量工具。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作，从而使学生掌握运用知识的能力。
学情分析 学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，但是学生们并不知道电压的作用、提供装置及测量方法。教师可以通过学生探究活动：水果电池发电使二极管发光，引出电压的作用，这样比较形象生动，容易被学生接受。教学过程设计了许多学生探究活动，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析 本节共分成两部分内容：电压 ( http: / / www.21cnjy.com )和电压的测量(使用电压表测电路电压)。“电压”一节是初中物理九年级人教版第十六章第一节的内容，是在学习了“电流和电路”的基础上，进一步学习电压和电压表。电压对于初中生来说是一个不易理解的概念，是进一步学习其他电学概念和电学规律的重要的基础知识。电压表是电学实验中的重要仪表之一，学生通过用电压表测电路中的电压，不仅锻炼了使用电学仪表的技能，而且可以加深对运用实验探究物理规律的科学方法的认识。
教学目标 知识与技能 1．初步认识电压的作用、提供装置，正确说出电压的单位，并能进行电压单位换算。2．了解实验室测量电压的工具，能正确使用电压表测量电路电压。
过程与方法 通过本节学习、实验，使学生掌握一定的观察方法和实验方法，从而培养学生观察、实验的能力。
情感态度与价值观 1．经历“问题—思考—探究活动—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。2．在分析实验现象过程中，培养学生严谨的科学态度。3．学生通过使用实验室电压表测量电路电压，培养学生的动手能力、自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
教学重点难点 重点：了解电压的作用和提供装置。难点：能正确使用实验室电压表测量电路电压。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 水果、导线、发光二极管、学生用电压表、小灯泡、开关、干电池、多媒体课件
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 问题引入：◆探究活动1：请同学们观 ( http: / / www.21cnjy.com )察实验桌上的物品，请根据下图所示方法将1～3水果连入电路，观察二极管发光情况。 ( http: / / www.21cnjy.com )问题：我们观察到二极管发光，即有电流通过二极管，那么是什么在这个电路中充当电源来使二极管持续发光的？结论：水果在这里扮演了“电源”的角色，它为二极管提供了“电压”，使自由电荷在电路中定向运动起来，形成电流，从而二极管发光。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )问题：自然界的现象千奇百怪，无所不有，很多动物也有发电的本领，像上图的电鳐，可以说是“水中的发电机”，它是怎样捕食的？介绍：电鳐的身体装备有特殊的“电棍”，它的身体的六分之一是由变形的肌肉组成，就像许多微型的电池，电池的总电压足以让其他水中的动物昏厥，电鳐攻击其他鱼类时就是使用这种能放电的秘密武器。 实验、观察、思考、交流 从学生的探究活动入手来体会电压的作用，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究新知 一、电压(U)1．作用：使自由电荷定向移动形成电流。 2．电源是提供电压的装置。3．单位：(1)国际单位：伏特，简称伏，符号V(2)常用单位：千伏(kV)、毫伏(mV)1 kV＝103 V 1 mV＝10－3 V科学家伏打的简介：他发明了伏打电堆，这是历史上的神奇发明之一。最伟大的成就是在他达到相当高龄(五 ( http: / / www.21cnjy.com )十五岁)时得到的。1801年他去巴黎，在法国科学院表演了他的实验，当时拿破仑也在场，他立即下令授予伏打一枚特制金质奖章和一份养老金，于是伏打成为拿破仑的被保护人，但他对政治毫不关心，只专心于他的研究。 ( http: / / www.21cnjy.com )二、电压表：1．作用：测量电路两端电压。2．三接线柱两量程的电压表： ( http: / / www.21cnjy.com )3．电压表的使用方法：(1)调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。(2)认：认清量程和分度值。◆探究活动2：请同学们观察电压表，填写下表。 ( http: / / www.21cnjy.com )(3)连：①电压表必须与被测用电器并联。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )②电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )③“试触”，选择适当的量程。 被测电压不能超过电压表的量程。④可以用导线把电压表直接接在电源两极上，相当于测电源电压。(4)读：①明确量程。②确定分度值。③接通电路，读数。注意：读数时，表针的位置离哪条刻度线近，就按哪条刻度线算。◆探究活动3：请同学们利用实验桌上的实验器材，练习使用电压表测量电路电压。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 观察、交流、回答观察、思考、交流观察、思考、实验观察、思考、合作、实验 通过教师的讲解，了解电压的作用、提供装置、单位及单位换算，进一步激发了学生的学习兴趣。用教师的课件及演示实验推进课程，使教学进程层层递进，同时让学生认识实验室三接线柱两量程电压表。学生通过实验室电压表测量电路电压，体会应用物理知识带来的快感，学以致用。
三、巩固练习 1． 我国家庭电路的供电电压是______V；一块手机电池电压______V。2． 一节普通干电池的电压为___ ( http: / / www.21cnjy.com )_____V。在下图中，上端为干电池的______极(选填“正”或“负”)。语言复读机工作时需要6 V的电源，这可以由______节干电池________而成。3． 如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是( ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 思考、回答、交流
四、课堂小结 一、基本知识1．电压：作用、提供装置、单位2．测量工具——电压表: 作用、正确使用方法二、基本技能：会正确使用电压表测量电路的电压。三、基本方法：观察法、对比法 思考、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展 电压表使用时出现的问题及排除。 思考
六、布置作业 教材：P59 动手动脑学物理1～4
板书设计 §16～1 电压一、电压(U)1．作用：使自由电荷定向移动形成电流。 2．电源是提供电压的装置。3．单位：(1)国际单位：伏特，简称伏 ，符号V(2)常用单位：千伏(kV)、毫伏(mV)二、电压表1．作用：测量电路两端电压。2．三接线柱两量程的电压表。3．电压表的使用方法：调、认、连、读。
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1《电阻》教学设计
课题 §16～3 电阻
设计思想 新课标提出物理课程不仅应注重科学知 ( http: / / www.21cnjy.com )识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。本节课的主要内容是探究影响电阻大小的因素，进一步引出电阻是导体本身的一种性质，这种编排既有利于学生弄清电阻的概念，理解电阻是导体的一种性质，也有利于教学。通过经历探究实验的过程，不仅让学生学到了知识，更重要的是让学生学习科学探究的方法，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。另外学生通过小组合作，也培养了学生与同伴交流合作的能力。
学情分析 学生已经学习了电流、电压的知识，也已经具 ( http: / / www.21cnjy.com )备了一定的探究实验的能力，但是电阻的概念较抽象，不容易理解，学生在理解电阻的概念上会有一些困难，另外虽然前面已经做过一些探究实验，但学生还不能熟练掌握探究实验的各个环节，尤其在设计实验的环节还需要老师进一步引导。
教材分析 本节课的内容主要是先通过观察实验现象 ( http: / / www.21cnjy.com )让学生更深入地理解电阻的概念，然后分组探究实验，探究影响电阻大小的因素。为学习下一节变阻器打下基础，同时也为欧姆定律(揭示电流、电压及电阻三个基本物理量之间的关系)的学习埋下了伏笔。其中探究影响电阻大小的因素实验是本节课的教学重点和难点，通过经历探究实验的过程，能更好地掌握控制变量这个科学探究的方法。由于本实验的实验现象明显，学生通过实验也能更好地理解所学的知识。
教学目标 知识与技能 1．知道什么是电阻, 理解电阻是导体本身的一种性质。2．知道电阻的单位及其换算关系。3．理解影响电阻大小的几个因素。
过程与方法 1．通过观察实验理解电阻的概念。2．通过探究实验更好的掌握控制变量法这个科学探究的方法。3．通过探究实验能正确理解影响电阻大小的因素。
情感态度与价值观 1．通过经历探究实验的过程，培养学生探究的意识。2．在分析实验现象过程中培养学生实事求是的科学态度。3．通过小组合作，培养与同伴交流合作的能力。
教学重点难点 重点：电阻概念的建立。难点：探究影响电阻大小的因素。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察法
使用器材 电源、灯泡、开关、镍镉合金电阻丝、铁丝等金属丝若干、电流表、酒精灯、火柴等
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 问题引入：◆探究活动1：用干电池、小灯泡、开关、导线连接成一个 ( http: / / www.21cnjy.com )简单电路，如下图所示，准备好两根外形相同的锰铜金属丝和镍镉合金丝，分别把两根金属丝接到A、B之间，闭合开关，让学生观察灯泡亮度。 ( http: / / www.21cnjy.com )观察实验现象发现：接入锰铜金属丝灯泡较亮，接入镍镉合金丝时，灯泡较暗。 为什么外形一样的金属丝导电性能却不同呢？电流是怎样形成的？电流的形成——电荷的定向移动形成电流。金属导体是怎样导电的？金属导电——自由电子的定向移动形成电流。举例：从甲地到乙地有两条街道， ( http: / / www.21cnjy.com )A街道是菜市场，来来往往的人很多，B街道是普通的街道，让两列相同的队伍分别穿过这两条街，哪条街队伍受到的阻碍比较大？答：A街道菜市场受到的阻碍大。同理：对于不同的金属导体，当自由电子发生定向移动形成电流时，也会受到阻碍，而且阻碍作用也会有所不同，受到阻碍大的导致电流就小。我们把导体对电流的阻碍作用叫电阻。 观察、思考、交流观察、交流、回答 通过观察实验现象了解不同导体导电性能是不同的。回顾金属丝中的电流是自由电子定向移动形成的。通过类比，能更好理解阻碍作用。
二、探究新知 一、电阻1． 电阻——导体对电流的阻碍作用。2． 单位：国际单位：欧姆(Ω)常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)换算关系：1 MΩ＝106 Ω；1 kΩ＝103 Ω科学家欧姆简介：欧姆是德国物理学家，提 ( http: / / www.21cnjy.com )出了经典电磁理论中著名的欧姆定律。为纪念其重要贡献，人们将其名字作为电阻单位。欧姆的名字也被用于其他物理及相关技术内容中，比如“欧姆接触”、“欧姆杀菌”、“欧姆表”等。 3． 电路符号：介绍：手电筒的小灯泡的电阻为几欧到十几欧；白炽灯灯丝的电阻为几百欧到几千欧；约1 m长的铜导线的电阻小于百分之几欧。二、影响电阻大小的因素1． 猜想：取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导学生进行合理猜想。学生猜想一般是：长度、导体的横截面积、材料、温度等。2． 实验探究影响电阻大小的因素。探究活动2：探究电阻与导体材料的关系。 思考：(1)需要控制的变量是什么？ (2)如何表示电阻的大小？ 讨论得出：(1)需控制的变量是长度、横截面积。(2)电路中接入电流表，电流小，则表示导体电阻大。学生设计实验电路图并连接电路。学生讨论得出实验方案：在同一电路中分别接入长度与横截面积相同的铜丝、铁丝和镍镉合金丝，并接入电流表，闭合电路，电流小，则电阻大。 ( http: / / www.21cnjy.com )(学生设计表格、学生进行实验)结论：在导体长度和横截面积相同时，导体的电阻与材料有关。探究活动3：探究电阻与导体长度的关系。 思考：需要控制的变量是什么？ 讨论得出：需控制的变量是材料、横截面积。学生讨论得出实验方案：在同一电路中分别接入材料和横截面积相同、长度不同的镍镉合金丝。闭合电路，观察电流表的示数。(学生进行实验)结论：在导体的材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。探究活动4：探究电阻与导体横截面积的关系。 思考：需要控制的变量是什么？ 讨论得出：需控制的变量是材料、长度。(学生设计实验并进行实验)结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。探究活动5：探究电阻与温度的关系。准备实验器材：把镍镉合金丝在铅笔上缠绕，做成螺旋状。实验方法：把镍镉合金丝接入电路，常温下测出电路中的电流，把电阻丝放在酒精灯上烧，观察电流表的示数。 ( http: / / www.21cnjy.com )(学生进行实验，观察电流表的示数，得出结论。)结论：大多数导体温度升高，电阻增大。思考：导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。总结：电阻是导体本身的一种性质。影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积，还有温度。为了探究导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度、相同横截面积的不同材料在相同温度下加以比较。提问：从课本上看，你知道哪些材料的导电性能好？答：银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小，其次是铜，再次是铝。 思考、交流、回答思考、实验、总结思考、实验、总结思考、实验、总结思考、交流、总结 知道电阻的定义、单位及其换算关系；了解科学家的成就。学会控制变量实验方法的应用。经历探究实验的过程。控制变量实验方法的应用。通过明显的实验现象，让学生进一步理解长度对电阻的影响。了解电阻是导体本身的性质。
三、巩固练习 1． 有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20 cm，另一条长1.3 m，哪条导线电阻大，为什么？2．在温度一定的条件下，做 “探究导体电阻大小与哪些因素有关” 的实验，采用了控制变量的方法。下表给出了实验中所用的导体的情况。 ( http: / / www.21cnjy.com )选择C、F两根导体进行对比，是为了研究导体 ( http: / / www.21cnjy.com )电阻大小与( )是否有关；选择C和( )(填导体的代号)导体进行对比，是为了研究导体电阻与长度的关系；为了研究导体电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是( )(填导体的代号)。 想想议议：为什么高压输电，不适合用细导线输电？ 思考、回答
四、课堂小结 一、基本知识1．电阻：概念、单位及换算、属性。2．影响电阻大小的因素。二、基本技能会用控制变量法设计实验并进行实验操作。 三、基本方法：观察法、控制变量法 思考、回答、交流 学会概括总结所学的知识。
五、知识延展 超导现象：某些物质在很低的 ( http: / / www.21cnjy.com )温度时，如铝在1.39 K
(－271.76℃)以下，电阻就变成了零。这就是超导现象，用具有这种特性的材料可以做成超导材料。 思考、练习 对课外知识进行延伸。
六、布置作业 教材：P67 动手动脑学物理1～5
板书设计 §16～3 电阻一、电阻(R)1．定义：导体对电流的阻碍作用。 2．单位：国际单位：欧姆(Ω) 常用单位：千欧(kΩ）、兆欧(MΩ)1 kΩ＝103 Ω 1 MΩ＝106 Ω 二、探究影响电阻大小的因素。 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积，还有温度。三、电阻是导体本身的一种性质。《变阻器》教学设计
课题 §16～4 变阻器
设计思想 本节采用多种学习方式落实三维教学目标； ( http: / / www.21cnjy.com )依据本节课的内容特点和科学探究的本质特征设计教学，不拘泥于科学探究的七个环节；为了体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学思想，让学生体验科技的进步和发展，关注生活，关注身边事物；通过学案在课堂中的导学作用，帮助指导学生更有效的学习，体现教师的教和学生的学相结合；在学案中设置不同层次的问题，满足不同层次的学生的学习需求。
学情分析 学生根据已有的知识和对身边物理现象、生 ( http: / / www.21cnjy.com )产技术已有的感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评估，最后归纳出物理概念和规律，从而使学生不仅获取了物理知识，而且培养了创造能力和实践能力。在教学过程中注意引导学生观察、分析、比较、归纳、探究从而得出结论。
教材分析 本节共分成二部分内容：变阻器和变阻器的应 ( http: / / www.21cnjy.com )用。这既是上节电阻知识的实际应用，又是进一步学习下一章“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。所以学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备。
教学目标 知识与技能 1．通过演示模拟舞台灯光的变化，让学生理解滑 ( http: / / www.21cnjy.com )动变阻器工作的原理；通过问题引导、动画演示和学生的分析讨论，让学生知道滑动变阻器的结构、结构示意图和电路图符号；2．通过学生自主探究怎样正确使用滑动变阻器，让学生掌握正确使用滑动变阻器的方法；3．通过指导学生的实验操作，培养学生正确使用仪器的技能和良好习惯。
过程与方法 1．在经历观察、分析、讨论滑动变阻器结构的过程中，让学生体验科学与技术的联系，体验技术中的设计思路； 2．通过引导学生探究滑动变阻器的使用方法，让学生体验分类、对比、归纳等科学思维方法；3．通过交流，培养学生的信息交流能力。
情感态度与价值观 1．通过引入情景设计，培养学生关注社会生活、关注身边事物的人文素养；2．引导学生寻找生活中的变阻器，从生活走向物理，让学生体会物理与生活的紧密联系；3．通过观察、应用电位器，培养学生乐于探索物理、乐于把所学知识应用于生活实践的意识。
教学重点难点 1．认识滑动变阻器；2．探究滑动变阻器的正确使用方法；3．体验变阻器的应用和技术改进过程。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材 自制控灯亮度演示版、滑动变阻器演示板、滑动变阻器、电位器、电源、导线、开关、小灯泡、小手电、小电扇、多媒体设备
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 引入：通过改变模拟舞台灯光的亮度引入课题。 ( http: / / www.21cnjy.com )问题1：请同学们注意观察，舞台灯光的亮度发生了什么变化？问题2：假如你是舞台灯光的设计师，你用什么方法改变灯的亮度呢？观察分析：演示并提问：夹子在电阻丝上滑动，改变了连入电路中电阻丝的什么？注意：分析模拟舞台灯光电路，明确滑动变阻器的工作原理。 实验、观察、思考、交流 从实验入手，通过学生观察与思考，结合教师设计的情景问题，从而引出课题，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究新知 一、滑动变阻器1． 原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。问题：实际使用的电阻丝是很长的，使用很不方便，怎么解决这个问题呢？2．结构： ( http: / / www.21cnjy.com )3．结构示意图： ( http: / / www.21cnjy.com )二、探究滑动变阻器的正确使用方法： ( http: / / www.21cnjy.com )三、使用方法1．串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。电路符号：实验电路图： ( http: / / www.21cnjy.com )2．开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。3．铭牌： ( http: / / www.21cnjy.com )“5Ω”：滑动变阻器的最大阻值。“3A”：允许通过的最大电流。◆探究活动：用滑动变阻器调节灯的亮度。 ( http: / / www.21cnjy.com )要求：补入滑动变阻器，且滑片由B端滑向A端时， 灯变亮。思考：应该选择哪两个接线柱，为什么？ 开关闭合前，滑片应放在A端还是B端？四、应用1． 提出问题： 变阻器可以用在生活中的哪些地方？2． 观察变阻器实物，动画模拟演示，帮助学生认识变阻器的结构。3． 引导学生将电位器连入电路，制作调速小风扇和调光小手电。 观察、思考、实验、交流思考、分析、讨论、交流、观察、实验观察、思考、回答 学生通过 教师的“动画演示”和学生“动手”实验有机的结合，对滑动变阻器的原理、结构及结构示意图有了深刻的认识。利用学生分组实验推进课程，使教学进程层层递进，同时通过实验掌握正确使用滑动变阻器的方法。通过实物投影和动画演示了解变阻器的构造、使用方法及生活中的应用，体会其价值，学以致用。
三、巩固练习 1． 使用滑动变阻器改变电路中电流的大小时，在闭合开关以前，应使变阻器在电路中的阻值最大，此时滑片P的位置如图所示，正确的是( ) ( http: / / www.21cnjy.com )2． 要将下图所示的滑动变阻器，接在 ( http: / / www.21cnjy.com )电路中与一个小灯泡串联，要求滑片P向B端滑动时小灯泡变暗，滑动变阻器接在电路中的两个接线柱应是( ) ( http: / / www.21cnjy.com ) A. CD B. AD C. CB D. AB3． 如图所示，闭合开关S，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表的示数将( ) ( http: / / www.21cnjy.com ) A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法确定 思考、回答
四、课堂 小结 一、基本知识1．滑动变阻器：原理、示意图、符号。2．滑动变阻器的正确使用方法。3．应用二、基本技能会正确使用滑动变阻器改变电路电流。三、基本方法：观察法、对比法 思考、回答 引导学生总结本节课学到的知识、经历的过程和运用的方法，使知识更具系统性。
五、知识延展 延展探索空间，了解其他变阻器1． 电阻箱：利用电阻箱可以读出连入电路的电阻值。2．光敏电阻：光敏电阻是根据照射到电阻上的光的强弱来改变电阻阻值大小的。 思考、练习 引发思考，拓展知识。
六、布置作业 教材：P71 动手动脑学物理1～4
板书设计 §16～4 变阻器一、滑动变阻器1． 原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。2．结构3．结构示意图二、探究滑动变阻器的正确使用方法三、使用方法1．串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。电路符号：2．开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。3．铭牌四、应用
