《广播、电视和移动通信》教学设计
课题 §21～3 广播、电视和移动通信
设计思想 本节内容主要是通过学生生活实例展现，让学生经 ( http: / / www.21cnjy.com )历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。通过列举一些生活信息来回顾，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。
学情分析 学生已具备一定的知识和解决 ( http: / / www.21cnjy.com )简单实际问题的能力，已能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到广播、电视和移动通信的信息，已有感性认识，有一定的知识储备，教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析 本节共分成三部分内容：无线电广播信号的发射和接收；电视的发射和接收；移动电话。本节可以通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识与技能 1．初步了解电磁波的产生和传递及重要参数；2．广播、电视和移动通信的工作过程。
过程与方法 通过观察、对比，形成对广播、电视和移动通信的初步认识。
情感态度与价值观 1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。
教学重点难点 重点：广播、电视和移动通信的工作过程；难点：电磁波传递声音和图像信号的原理。
教学方法 实验讨论法、观察对比法
使用器材 多媒体课件和动画
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 新课 问题引入： 我们几乎每天都在打电话、发短信、上网收发E-mail、处理QQ留言······在享受现代信息技术高速发展给我们的生活带来便利的同时，你是否想过这些信息是怎样被传递的？ 思考、交流 从学生熟知的资料入手来分析，符合学生的认知特点，有利于引入新课
二、探究 新知 电磁波的传播——广播电视和移动通信 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )一、电磁波传递声音和图像信号的原理 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 电磁波传递声音和图像信号就象鸽子送信一样。 先将信号加载在电磁波上，再把载有信号的电磁波发射出去，到达接收处设法从电磁波上把信号检出来。二、电磁波的发射过程1．由高频振荡器产生高频振荡电流；2．把要传递的声音和图像信号变成电流信号(电信 号)； 3．将振荡器产生的高频振荡电流和声音、图像的信号 电流一同输入到调制器中，使高频振荡电流随着传 递的声音图像信号发生相应的变化，再把这样的高 频振荡电流送到发射天线，发射的电磁波就带有要 传递的声音图像信号了。将要传递的信号“加载” 到电磁波上，把带有信号的电磁波发射出去。 ( http: / / www.21cnjy.com )三、无线电的接收过程1．用天线接收电磁波；2．用调谐器即收音机或电视机中选台的电路选出所 需要的电信号；3．让高频振荡电流经过检波器，就能将要传递的声音 信号和图像信号从高频振荡电流中“检”出。把声 音信号和图象信号分别送到扬声器和电视机，就能 听到声音和看到图像。 ( http: / / www.21cnjy.com )无线电广播的工作过程 ( http: / / www.21cnjy.com )电视广播的工作过程 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )移动通信 观察、思考、交流观察、思考、合作、实验观察、思考、合作、实验 利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，使学生易于接受。 学生通过材料分析体会物理的价值，学以致用。
三、课堂 小结 一、基本知识1．电磁波传递声音和图像信号的原理2．电磁波的发射过程3．天线的接收过程二、基本技能：会正确利用资料分析问题三、基本方法：对比法、分析法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
四、知识 延展 动手寻找卫星通讯的资料，把感兴趣的内容记录在笔记本上。 思考、练习 创设问题情景，置疑引新。
五、布置 作业 教材P157动手动脑学物理1～2。
板书设计 §21～3 广播、电视和移动通信一、电磁波传递声音和图像信号的原理二、电磁波的发射过程 三、无线电的接收过程《现代顺风耳——电话》教学设计
课题 §21～1 现代顺风耳——电话
设计思想 本节通过对通信发展过程进行回顾，使学生们 ( http: / / www.21cnjy.com )对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。鉴于学生对于电话的内部结构、连接电话的网络不了解，采用电话实物剖解、学生连图、多媒体等手段，教授相关知识。让学生参与游戏活动，了解数字通信和模拟通信的基本知识。
学情分析 电话是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信 ( http: / / www.21cnjy.com )原理有着一定的了解。但学生对于电话的内部结构、连接电话的网络及数字通信等不了解，会产生思维障碍，因此学生需要教学中加强感性认识。
教材分析 本节主要涉及到的内容有三个方面：了解电话是 ( http: / / www.21cnjy.com )怎样把信息传递到远方的；电话交换机的用处；模拟通信和数字通信的根本区别。本节内容主要是为了拓展学生的知识面，让学生了解物理知识在生活中的应用。
教学目标 知识与技能 1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；2．了解电话交换机的用处；3．了解模拟通信和数字通信的根本区别。
过程与方法 1．通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解电话是如何传递信息的；2．通过学生讨论，说明电话交换机的作用；3．通过学生活动，展示什么是数字通信。
情感态度与价值观 1．通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难，积极探索的精神，了 解技术改革对人类社会发展的作用； 2．通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识。
教学重点难点 重点：知道电话是怎样把信息传递到远方的； 难点：了解电话交换机的用处。
教学方法 讨论法、观察对比法
使用器材 老式电话、多媒体课件
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 新课 引入： ◆探究活动1： 根据图中内容说一说：古代人、近代人、现代人各用什么方法传递信息？ 人们对信息远距离传递的愿望：看——千里眼？ 听——顺风耳？ 介绍现代顺风耳——电话的发明过程 思考、交流、回答 从学生熟知的知识入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究 新知 一、电流把信息传到远方◆探究活动2：电话的构造(老式电话实物展示) ( http: / / www.21cnjy.com )1．电话的构造(老式电话) (1)话筒：金属盒、碳粒、膜片 (2)听筒：永磁体、线圈、薄铁膜片◆探究活动3：话筒与听筒的工作过程 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )电话机的工作原理简图 ( http: / / www.21cnjy.com )2．话筒和听筒的工作原理 (1)话筒：把声信号变成电信号 (2)听筒：把电信号还原成声信号◆探究活动4： 五部电话互通，至少需要多少条电话线？(线路设计动画演示) ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生讨论电话交换机的作用，介绍其发展史。 ( http: / / www.21cnjy.com )二、电话交换机1．作用：把需要通话的两部话机接通，通话完毕将 线路断开，提高了线路的利用率。2． 手工操作——话务员电话交换机 (发展史) 自动控制 3．程控电话的功能：来电显示、缩位拨号、遇忙回 叫、转移呼叫、三方通话······◆探究活动5： 数字通信是一种既现代又古老的通信方式，请同学们分组设计一种数字通信的方法，进行信息传递的游戏。 ( http: / / www.21cnjy.com )汉字电报码三、模拟通信和数字通信1．模拟通信：将声(光)信号直接变成的电流信号叫 做模拟信号，使用模拟信号的通信方式叫做模拟 通信。2．数字通信：用不同符号的不同组合表示的信号， 叫数字信号，使用数字信号的通信方式叫做数字 通信。3．模拟通信方式在传输过程中易失真；数字通信具 有抗干扰能力强、保真性好的优点。 思考、交流、回答观察、思考、讨论、总结观察、思考、讨论、总结观察、思考、讨论、总结 通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。 学生通过分析，对话筒与听筒的工作过程加深了认识。 激发兴趣，加深对电话交换机的作用的理解。 激发兴趣，加深对数字通信的了解。
三、巩固 练习 1．电话的听筒主要应用了电流的( )A．热效应 B．磁效应C．化学效应 D．三种效应都有2．电话交换机的主要作用是( )A．提高通信质量 B．加快通信速度C．提高线路的利用率 D．减少线路的热损失3．下列设备中，不是利用数字信号工作的是( ) A．电子计算机 B．电脑 C．电报 D．麦克风 讨论、思考、回答 创设问题情景，置疑引新。
四、课堂 小结 一、基本知识1．电流把信息传到远方2．电话交换机3．模拟通信和数字通信二、基本技能 能利用电话的相关知识解释生活中的问题。三、基本方法：观察法、讨论法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识 延展 了解程控电话的新功能。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 讨论、归纳 创设问题情景，置疑引新。
六、布置 作业 教材：P149 动手动脑学物理1～3
板书设计 §21～1 现代顺风耳——电话一、电流把信息传到远方二、电话交换机三、模拟通信和数字通信
电磁继电器控制
电子计算机程序控制《越来越宽的信息之路》教学设计
课题 §21～4 越来越宽的信息之路
设计思想 本节内容主要是通过学生观察和生活实例展 ( http: / / www.21cnjy.com )现，使学生体会到物理与社会生产、生活实际的联系，激发了学生的学习兴趣；另一方面通过给小组设计不同的调查任务，引导学生学会利用媒体、网络等知识资源搜集资料，培养他们的知识的搜集与整理、同伴之间的互助合作能力。本节内容很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力，激发学生的学习兴趣。
学情分析 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学 ( http: / / www.21cnjy.com )知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关课件，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析 教学大纲要求学生常识性地了解卫星通 ( http: / / www.21cnjy.com )信、光纤通信、网络通信的优点、原理。本节关键在于让学生认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域。信息技术的发展给人类的生活方式带来了翻天覆地的变化。使学生通过学习，了解科技为人类带来的便利。从而提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关心科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。
教学目标 知识与技能 常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
过程与方法 通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观 通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。
教学重点难点 了解现代通信知识
教学方法 讨论法、观察对比法
使用器材 光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有 ( http: / / www.21cnjy.com )水和有小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、光的全反射演示仪器、微波通信、卫星通信影视图片、能上网的计算机一台
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 新课 ◆探究活动1： 讲五分钟的故 ( http: / / www.21cnjy.com )事和放映五分钟的电影，两者所传递的信息量是不一样的，五分钟的语言只能简单描述人的相貌、衣着和事件的梗概；而五分钟的电影，除此之外还能展现故事地点的山川和天气、人物衣服的质地和颜色、主人公的容貌和嗓音等许许多多细节。因此，电视广播与声音广播相比，在相同时间内要传送更多的信息。 观察、思考、交流 创设情境，直观地把信息量的大小表示出来，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究 新知 一、微波通信微波：波长在10 m～1 mm之间，频率在30 MHz～300 000 MHz之间的电磁波。 优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开 通大量的频道，穿透性好。 缺点：传播近似直线，不能沿地球表面传播，在 地面的传播距离短。这样每隔 50 km左右建设一个微波中继站，把上一站传来的信号处理后，再发射到下一站去，信号传递的距离越远，需要的中继站就越多。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 但在遇到雪山、大洋，根本无法建设中继站时，又该怎么办呢？能不能利用地球的卫星——月球进行微波中继通信呢？ 月球是地球的卫星，可以反射微波，但它离 ( http: / / www.21cnjy.com )我们 太远了——38 万千米！信号衰减、时间延迟，而且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点间的通信。 显然利用月球是不现实的，那么你还能想到什么 办法呢？ 二、卫星通信卫星通信：利用卫星做中继站的微波通信方式。 通信卫星大多是同步卫星。同步卫星：公转周期与地球自转周期相同的卫星，从地球上看，它好像悬挂在空中静止不动。优点：覆盖范围广，只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。 ( http: / / www.21cnjy.com )用三颗同步地球卫星就可以实现全球通信。在地球的周围均匀地配置 3 颗 ( http: / / www.21cnjy.com )同步通信卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信。它们就像几个太空微波中继站，从一个地面站接收的电信号，经过处理，再发送到另一个或几个地面站。现在通过卫星电视，一个地方出现的突发事件，全世界的人们儿乎可以立刻看到现场的画面。我们已经知道，电磁波的传播速度等于光速 ( http: / / www.21cnjy.com )。实际上光也是一种电磁波。与电磁波相比，光的频率更高。如果用光来通信，这条”高速公路”要比微波的“公路”宽出百万倍、千万倍。但如何实现光通信呢？ 普通的光源夹杂了许多不同波长(频率)的光， ( http: / / www.21cnjy.com )难以用它携带信息。1960年美国科学家梅曼制成了世界上第一台红宝石激光器，它能产生频率单一、方向高度集中的光——激光。这才使得用光进行通信的幻想得以实现。 但是激光用于实际的通信，并不像手电筒照亮房 间那么简单。通信用的激光一般在特殊的管道——光导纤维里传播。三、光纤通信 光纤通信：利用频率更高的光波进行信息传递。 优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的频道，穿透性好。 普通的光：发散性，不单一，不可以用于光纤通信。 激光：频率单一、方向集中，可以用来传递信息。 ( http: / / www.21cnjy.com )把大塑料瓶用不透光的纸包上． ( http: / / www.21cnjy.com )瓶的侧壁开个小孔。塑杆瓶内盛满水，水中有一个光源。当水从小孔流出时，你会看到光随着弯曲的水流照到地面，在地面产生一个光斑。这就是光纤的原理。 ( http: / / www.21cnjy.com )光从光导纤维的一端射入，在内壁上多次反 ( http: / / www.21cnjy.com )射，从另一端射出，这样就把它携带的信息传到了远方。光导纤维是很细很细的玻璃丝，通常数条光纤一起敷上保护层．制成光缆，用来传递电视、电话等多种信息。由于光的频率很高，在一定时间内可以传输大量信息。四、网络通信 网络通信：把计算机连在一起，实现信息共享。 电子邮件 因特网 ( http: / / www.21cnjy.com ) 电子邮件的传送方式 学生自行阅读并思考，然后进行热烈的交流和讨论。学生计算、分析数据，讨论、总结。学生认真观看。思考、归纳、总结思考、归纳、总结思考、归纳、总结思考、归纳、总结观察、思考学生根据看到的实验分析、总结、归纳。 学生热烈讨论，相互交流，并自己动手上网发电子邮件。 培养学生的阅读能力、分析问题的能力和与人交流的能力。 回答问题以小组为单位，提高学生的凝聚力。 培养学生分析问题、解决问题的能力。扩展学生的知识面。 教师引导学生归纳总结。 提高学生的学习兴趣。 培养学生的观察能力和分析问题、总结归纳问题的能力。 观察生活、联系生活，学以致用。
三、巩固 练习 1．微波是频率在______MHz至 ( http: / / www.21cnjy.com )______ MHz之间的电磁波，微波的性质与______更接近，大致也是沿______传播，微波______(选填“能”或“不能”)沿地球表面绕射，所以必须每隔 km左右要建设一个_________，把传来的信号处理后再传出去，实现远距离通信。2．现代科学技术的发展，使人们实现了卫星通信之梦。卫星通信就是利用________做微波通信的中继站。 思考、回答 教师组织指导学生思考并巩固所学知识。
四、课堂 小结 一、基本知识 1．微波通信 2．卫星通信 3．光纤通信 4．网络通信二、基本技能：会正确查阅资料 三、基本方法：观察法、对比法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
板书设计 §21～4 越来越宽的信息之路一、微波通信及其优缺点二、卫星通信三、光纤通信四、网络通信《电磁波的海洋》教学设计
课题 §21～2 电磁波的海洋
设计思想 本节内容主要是通过学生观察 ( http: / / www.21cnjy.com )实验和生活实例展现，让学生经历了“观察—思考—结论”的过程。由于物理与生活、社会有着极为紧密和广泛的联系，在课堂上不可能将庞大数量的信息在有限的时间内塞给学生。因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念，应该让学生通过阅读教科书和补充材料来收集各种形式的信息，同时开展调查研究和讨论展示进行学习。本节课对学生知识层面的要求不是很高，但本节课可以很好的体现学生自主学习和相互合作的精神。
学情分析 我们生活在电磁波的海洋里，收音机、电视 ( http: / / www.21cnjy.com )机、移动电话等等都是靠电磁波来传递信息的。但电磁波是什么？学生往往感到迷惑，它是怎样产生的？这是本章的重点内容。这一节所讲的知识大部分是生活中的客观存在，但学生又无法用视觉、触觉去认识，因此教学中从学生身边的事物讲起，通过对图片的分析、实验演示，让学生体会到了物理知识确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生学习的兴趣，引起学生的思考。
教材分析 本节为初中物理九年级第二十一章第二 ( http: / / www.21cnjy.com )节的内容，这一部分内容从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理的实用性、趣味性、实验性和科学性，进而激发了学生的求知欲，引起学生的思考。当今时代信息技术飞速发展，信息技术渗透在人们生活中的各个领域。虽然学生对信息传递的工具较为熟悉，但对信息传递的技术却知之甚少，通过学习让学生对电磁波有初步了解，为学生学习无线电知识做好铺垫，体现出“从生活到物理、从物理到生活”的思想。相比之下，在概念的引入上比较直截了当，教材更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。
教学目标 知识与技能 1．了解电磁波的产生和传播；2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系。
过程与方法 1．通过演示了解电磁波的产生，分析图片知道电磁波可以在真空中传播；2．通过观察图标，认识电磁波在不同波段的作用。
情感态度与价值观 体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在的。
教学重点难点 重点：电磁波产生、传播、应用；难点：电磁波是怎样传播的；知道波长、频率和波速的关系。
教学方法 观察法、讨论法
使用器材 手机(两部)、真空罩、收音机、导线、电池、多媒体课件
课时 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 新课 问题引入：通过观看电视发射塔和电视机图片，提出以下问题：电视机和电视发射塔之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )电磁波与我们生活紧密联系着。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 雷达设备在军事、气象等方面有广泛的应用。 隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是吸波材料，它能减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现。 观察、思考、交流 从学生熟知的事物入手来认识电磁波的存在，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究 新知 一、电磁波的产生问题：电磁波是怎样产生的？演示：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。 ( http: / / www.21cnjy.com )迅速变化的电流激起电磁波。导体中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。变化的电流(电场)→变化的磁场→变化的电流(电场)······看图片分析水振动形成水波，用类比的方法比较水波、声波、电磁波。 ( http: / / www.21cnjy.com )二、电磁波的传播1．电磁波的参数 波长 ：相邻两个波峰或波谷之间的距离； 频率f ：由导体内每秒电流方向变化的次数决定； 波速c ：反映电磁波传播的快慢程度；演示实验：把一个手机放在真空罩内，给这个手机打电话，这个手机能够收到这个信号吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )2．电磁波可以在真空中传播，不需要介质。电磁波在真空中传播的速度：c＝3×108 m/s3．波长、频率和波速的关系 公式：c＝ f c——波速——m/s λ——波长——m f——频率—— Hz波长越短，频率越高。4．电磁波谱 (1)电磁波按频率从高到低排列： 射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、无线电波 ( http: / / www.21cnjy.com ) (2)无线电波 通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。三、电磁波的用途 γ射线：作脑手术(可灭癌细胞)、 改良种子 X射线 ： 透视、探伤 紫外线 ：杀菌、帮助钙吸收 红外线： 遥感技术、自动控制、 测温仪 无线电波 ：电视、雷达、无线电导航等 观察、交流、回答思考、实验、总结 电磁波是一种看不见、摸不到 ( http: / / www.21cnjy.com )的东西。利用一台收音机和电池导线组成电路，让导线时断时续和电池负极相接触，让学生听见收音机里有“喀啦，喀啦”的声音，以此让学生体会电磁波是由变化的电流产生的。 让学生通过实验现象来总结概括电磁波传播的条件。培养学生观察分析的能力和科学探究的精神。 让学生通过阅读课本资料了解不同频率的电磁波的用途。培养学生的自学能力。
三、巩固 练习 1．当你打开或者关闭电灯时，你会从附近收音机中听到 “喀、喀” 的杂音，这杂音是由于电路______时发出的______被收音机接收而产生的。2．在雷雨天，可在收音机中听到 “咔、咔” 声，这说明在_______时也向周围空间发出_______。3．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位。在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收。实现这种信号传递的是( )A．超声波 B．次声波 C．声波 D．电磁波
四、课堂 小结 一、基本知识 1．电磁波的产生 2．电磁波的传播 3．电磁波的用途二、基本技能 会利用实验分析电磁波的产生原因三、基本方法：观察法、对比法 思考、回答、交流 学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、布置 作业 教材：P153动手动脑学物理1～3
板书设计 §21～2 电磁波的海洋一、电磁波的产生 导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。二、电磁波的传播 1．电磁波的参数波长λ ：相邻两个波峰或波谷之间的距离； 频率 f ：由导体内每秒电流方向变化的次数决定；波速c ：反映电磁波传播的快慢程度；2．电磁波可在真空中传播。 真空中电磁波传播速度：c＝3×108m/s 3．波长、频率和波速的关系：c＝λf 三、电磁波的用途
