13 《人物描写一组》第一课时 教学设计

13《人物描写一组》第一课时教学设计
核心素养目标：
1、文化自信：感受不同人物的性格特点，了解不同时期的中国文化，提升文化自信。
2、语言运用：了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。
3、思维能力：能梳理、总结写人的基本方法。
4、创造：能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。
教材分析：
文本分析：《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一颗挺脱的树”“两茎灯草”为小标题，塑造了小嘎子、祥子和严监生三个人物。第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌，通过外貌描写，表现了祥子的生命力；第三个片段选自《儒林外史》，主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气，通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。由于本课是两课时，因此，第一课时教学生字词，理解难懂词语意思，大概感知内容，学习第二篇课文，学习外貌描写。第二课时学习《摔跤》《两茎灯草》，让学生学会人物的动作描写，并且能选取典型事件体现人物的特点。
本课作者、作品分析：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》等。《两茎灯草》选自《儒林外史》第五、第六回。这是一部描写封建社会读书人追求功名，以及他们生活的小说，是中国讽刺小说的开山之作，也是登峰之作。作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”，这些文学知识应该让学生知道，为后期进行整本书阅读做好铺垫。
语文要素分析：《人物描写一组》这组课文目的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，学习描写人物的基本方法。《摔跤》一文对动作描写极为细致；《他像一棵挺脱的树》，通过肖像描写刻画了祥子结实、健美的形象；《两茎灯草》选择了典型事例，抓住了主人公的神态、动作描写刻画人物形象。本课对应的语文要素“学习描写人物的基本方法”，对人物的肖像、动作、神态、语言等方面的描写重点呈现，应该将学生学到的方法在自己的习作中进行应用。
关注策略指导：在第四单元的学习中，学生已对人物描写的方法有了一定的了解。利用学生已有的读写知识和经验，引导学生通过抓住重点语句，感受鲜活的人物形象；整合学生已有的关于“写人”的读写经验，同本课的教材学习结合，从人和事件的具体事例出发，对人物形象进行分析、理解和评价。
关注学法指导：三个片段，作家描写人物侧重点各有不同。结合课后题，通过教师引导，学生采用自主合作，交流感悟的方式使学生分别了解三个片段中的人物特点；引导学生牢牢抓住人物的动作、语言、神态、心理等一系列描写，体会表现人物特点的方法。
【教学目标】
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。
2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
【教学重点】
1.体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
2.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时　
第一课时
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，认识“铸、颧、疤”等生字，理解“挺脱、硬棒、杀进他的腰”等词语。
2.找出文中描写祥子的词句，了解人物的特点。
3.理解课文内容，学习作者通过描写人物外貌表现人物特点的写法，并体会其表达效果。
4.能通过人物的外貌描写体现自己熟悉的人物的特点。
教学过程：
一、整体感知本单元。
1.字里行间众生相，大千世界你我他。在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，有神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，还有勇武过人的武松，意志坚定的刘伯承等，这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。
2.这些人物为什么会给我们留下深刻的印象？（作家选取了典型的事例，用多样化的描写手法将这些典型事例详细写出来。）
3.你知道描写人物有哪些方法吗？预设：语言描写、心理描写、动作描写、神态描写……
4.过渡：本节课我们一起走进第五单元，学习人物描写的方法，继续认识一个个鲜活的人物形象。
5.本单元我们将通过学习名家的作品，习得描写人物的表达方法，会写身边熟悉的人。出示本单元学习任务。
二、初步感知，认识字词
1.今天我们学习第13课《人物描写一组》。教师板书：13.人物描写一组阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你自由读课文，读准字音，画出你不理解的地方。
2.交流：（1）《摔跤》中：儿化音：出示有儿化音的句子：第二自然段，让学生朗读，纠音，重点指导读好儿化音：小胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、牛劲儿等词语，让学生发现“儿化音”的特点，引出儿化音是北方部分汉语方言的一种构词方式，因卷舌动作而发生音变现象。将这些词语带入句子中再次朗读。不理解的词语：
鹐架：原指禽类特别是鸡用嘴去啄同类或敌人，以及彼此打斗。后引申为打架斗殴。“两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”读课文中的句子，结合掐架的意思让学生做动作体会。
走马灯：在正月十五元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。顶部有纸制扇叶，蜡烛燃烧时热空气上升，鼓动扇叶使灯转动。人们在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好象几个人你追我赶一样，故名走马灯。读句子：“两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。”做动作理解。
（2）《他像一棵挺脱的树》：杀好了腰（看注释），“出号”的大脚：比大号还大。
（3）《两茎灯草》：一声不倒一声、睁的的溜圆、哥子：看注释理解。3.学写字。
（1）出示生字，让学生找易错字，并说说写的时候注意什么。
（2）归类：《摔跤》：摔跤一叉一搂、三抓两挠、扳不动、脚腕子。用这些词语说说摔跤的主要内容。《他像一棵挺脱的树》：挺脱、剃得发亮、腮上没有肉、颧骨、疤，用这些词语说说祥子的外貌。《两茎灯草》：严监生、侄子、喉咙。借助这几词简要说说内容。
（3）学生利用5分钟识记以上词语。（4）听写其中5个词语，同桌互评，纠错，对于错误较多的进行指导。
4.整体感知。
（1）课文的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？（课后第1题）学生完成学习单：课文题目人物特点主要写法疑问交流反馈，全班分享。
预设1：《摔跤》这一篇课文中的人物有小嘎子、小胖墩儿，小嘎子给我留下了很灵活，很聪明的印象。疑问：小嘎子为什么会输？
预设2：《他像一棵挺脱的树》中的人物有一个叫祥子的，我觉得他为人很老实，身体十分结实。疑问：这样一个高大健壮、充满活力的祥子，到底命运如何？
预设3：《两茎灯草》里面有个人叫严监生，他就想一毛不拔的铁公鸡一样，特别吝啬。疑问：严监生家里到底有钱吗？……
（2）这么多的人物，每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物？《摔跤》动作描写
《他像一棵挺脱的树》外貌描写《两茎灯草》动作描写
三、学习第二个片段《他像一棵挺脱的树》
1.出示插图，认识主人公。
（1）过渡：这节课，我们学习第二个片段《他像一棵挺脱的树》。教师板书：他像一棵挺脱的树。
（2）他是谁？观察插图，借助课前查阅的资料说说你对他的了解。
2.链接资料，了解作者。
3.想一想：外貌描写包含哪些内容？预设1：相貌描写、身材描写。
预设2：穿着、仪态、神态等描写方式。
老师补充：外貌描写可以包括身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音和衣着装饰等方面。身材特点：描述一个人的高矮胖瘦，例如中等身材、娇小、魁梧、丰满等。五官容貌：包括脸型、皮肤质地、上下颌形状等，例如脸型可以是鹅蛋形、圆形、方形等。面部神情：反映一个人的喜怒哀乐。姿态声音：描述站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调。衣着装饰：包括发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点。此外，外貌描写可以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。在进行外貌描写时，要有一定的顺序，先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。同时，要抓住人物外貌中最主要的特征进行描写，反映人物的身份与性格。
4.默读《他像一棵挺脱的树》，说说在这个片段中，侧重描写了祥子的什么方面？
预设1：第一自然段：体格和装束。一二句写体格；后面写装束。这是对一个人外貌的整体印象。
预设2：第二自然段，细致地描写了祥子的脸。所以，整个片段都是作者对祥子的外貌进行描写。教师板书：写外貌有顺序
5.在作者这样的外貌描写中，你看到了怎样一个祥子呢？抓住关键词句自学批注。
6.交流：
（1）“他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背”，老舍在写他的胸是说“铁扇面似的”，背是“直硬”的，祥子就像一个健身教练一样强壮。（总结：写外貌要适当运用修辞。）
（2）第二段话的第二句话。可以感受到祥子非常健壮，充满精神气。（写外貌写最有特点的地方，按照一定的顺序。（3）他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之间，只要硬棒就好。这句话可以看出祥子充满自信和活力。
7．再次读上面的这些句子感受祥子的特点。你发现了吗？外貌描写可以交代人物的身份。祥子的身份是什么？（车夫），车夫的装扮就是这样的。这样的描写符合祥子这个人物的特点。（总结方法：写外貌要符合人物的身份。）
四、运用拓展：
1.让学生自己找到班上一名同学，仔细观察，描述外貌，不说姓名，大家猜。
2.出示其他文学作品中优秀的外貌描写片段：
雨果：《巴黎圣母院》——敲钟人：卡西莫多，一个被父母遗弃在巴黎圣母院前的畸形儿的外貌描写。他那张脸可以说有多丑就有多丑，也只好甘拜下风。我们也是自愧不如。我们并不想在这里向看官描述那个四面体的鼻子，那张马蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的细小左眼，那只完全被一个大瘤多遮盖的右眼，那上下两排残缺不全、宛如城堡垛子似的乱七八糟的牙齿，那沾满浆渣、上面露着一颗象牙般大门牙的嘴唇，那像开叉似的下巴，特别是笼罩着这一切的那种表情，狡黠、惊愕、忧伤兼备。
梁实秋：《我的一位国文老师》：他的形貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很轻易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴似乎是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，眼丝镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
五、作业设计：
1.写爸爸或者妈妈的外貌，读给他们听，然后让爸爸或者妈妈评价下。
2.在课外书上寻找人物外貌描写。抄写三个片段。
板书设计：
人物描写一组
《他像一棵挺脱的树》——外貌
有顺序、抓特点、用修辞