山东省诸城市密州街道卢山初中七年级语文人教版上册4-18短文两篇教案

3．短文两篇
[名师金手指]
学习目标
1.了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
2.品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感。
学法提示
诵读品味法在诵读中，品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住描写细致的语句，深入细致探究课文，学习作者的观察方法。
[文本研讨室]
预读·基础积累
1．请在课文中把下面的词语标注出来，注意字形和字音。
收敛 宽恕 短暂 脆弱 卑微 一丝不苟
2．作家连线。
小思，原名卢玮銮，笔名明川。原籍广东番禺 ( http: / / www.21cnjy.com )，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。
席慕蓉，蒙古族，全名穆伦 席连勃，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著《心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出一种人生无常的苍凉韵味。
3．请把你认为本文中写的好的词句工整地抄写在下面，并再多读几遍。
朗读·整体感知
4．《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
5．《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想？
研读 深入理解
6．作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里？
7. 《蝉》最后一段在文中的作用是什么？
8．《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？
9．试比较两篇散文有何相同和不同之处。
品读·含英咀华
10．这两篇文章语言深邃隽永，富有韵味。联系上下文，体会下面句子的含义。
①斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。
②是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？
悟读·拓展创新
11．作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳这 ( http: / / www.21cnjy.com )些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：如何才能让短暂而脆弱的生命变得更有意义？
请你结合自己的人生理想谈谈应当如何奋斗人生，并写成300字左右的小短文。
当堂达标
12．阅读下面的文字，完成后面的问题。
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅 ( http: / / www.21cnjy.com )收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！
朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
①文章开头用 和 两个词语表明作者对蝉的讨厌态度。开头这样写的目的是什么？
②文中画线句子的“那”指的是什么？
③仿照下面的句子，补全空缺，表达自己对人生的感悟。
天真烂漫的童年是人生的春天，
血气方刚的青年是人生的夏天，
，
。
逝者如斯，青春不再，但只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻！
[美文赏练厅]
13．从蝉短暂的鸣叫中，从 ( http: / / www.21cnjy.com )贝壳美丽的花纹中，我们深切感受到了平凡而又伟大的生命力量。生命如此短暂，我们该怎样活着？千年之后，我们又会给人们留下些什么？如何让生命绽放璀璨的光彩，这些是值得每一个成长中的人思考的问题。下面这篇短文又将带给你怎样的人生启迪？
生命的问句
一棵有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿接近，深怕不小心会中毒。
第二种人，来到了树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四种人在看见这棵树的时候，会说： ( http: / / www.21cnjy.com )“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其它成分混合，制成了可以救人的药材。
你认为人生是什么呢？如果有一个造句 ( http: / / www.21cnjy.com )，“人生是……”或“人生像……”，你会怎么完成这个句子呢？用直觉，就是脑海里直接浮现出来的答案，我们不是在写作文或进行造句，不需要修饰成优美的语句。“我的答案是人生如戏”，一位看起来吊儿郎当，凡事不在乎的男士可能会这样说。
“从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼，一直认为人生是很艰辛的。”即使这位女学员没有说出来，从她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。
“人生是一场无休止的竞赛”，这位学 ( http: / / www.21cnjy.com )员有着非常明显的“宁为鸡首，不为牛后”以及“只有第一，没有第二”的刚毅性格。难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中，就放弃已考上的第二志愿，毅然去当兵。
还有人说“人生是来还债”，这样的想法，虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘，但回答这个问题的学员，似乎有着很深的无奈。
人生到底像什么？这的确是个见仁见智的问题，然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度，形成了各不相同的生命剧本。
我们对人生的诠释，其实也就是内在潜意识的外在表现，自然也就活出那种形态的生命形式。
于是我们看到，有些人终其一生，始终扮演着苦情哀怨的主角；有些人虽然会赚钱，但却始终留不住钱；有些人最擅长演出的就是悲剧英雄。
还有一位学员在课堂上赫然发现，自己不论在婚前、婚后，在家庭、公司，虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只有一个──为别人活，完全没有自我。
“人生永远是朝向你所思考的方向前进”，就像开头故事中的那棵树，你用不同的方式对待，就会导致不同的结果。
①第1自然段中“一棵有毒的树”比喻什么？倒数第3自然段中“完全没有自我”的含义是什么？
②分别用一个恰当的词语概括四种人的特点。
第一种人：
第二种人：
第三种人：
第四种人：
③文章中人们回答“人生是什么”的问题，为什么会出现不同的答案？
反思评价
要点整理
通过本课的学习，我掌握的知识点有：
情智闪烁
学完本课后，我有如下感悟：
交流评价
通过与老师和同学的交流，我认为：