统编版五年级下 第五单元 习作 形形色色的人 1课时 课件

(共33张PPT)
统编版五年级下册
形形色色的人
第1课时
本课目标
文化自信：培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
语言运用：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。
思维能力：运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
审美创造：激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
导入
同学们，今天我们一起来猜几个谜语。
他尖嘴猴腮，满脸是毛；
能腾云驾雾、千变万化；
敢大闹天宫，并能降妖除魔。
孙悟空
他嫉恶如仇，正义勇敢；
一身虎胆，武艺高超；
十几碗烈酒下肚，
仍然可以赤手空拳降老虎。
武松
习作任务
写作对象：人。
写作范围：可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人。
写作重点：写的时候要选取典型的事例。
第五单元 习作
形形色色的人
习作目标
1.本次习作是写一个人----一个特点鲜明的人。
2.运用多种描写方法，把人物的特点写具体。
3.表现人物特点的事例要典型。
人物 样子 典型事例
小嘎子
严监生
王熙凤
顽皮机灵
摔跤时总想下冷绊子，使巧招。
爱财如命
临死前记挂着多烧了一茎灯草。
察言观色
据贾母的态度改变自己的言行。
审题指导
________________的______________
（什么样） （谁）
慢吞吞的同学 体育小达人梵梵
“睡神”浩浩 暴脾气的妈妈
乐天派的爸爸 烦人的“告状精” 弟弟
………
人物品质：乐于助人、热爱劳动、工作负责等
性格：调皮、爱发脾气、幽默风趣等
兴趣爱好：爱唱歌、踢球、种花等
习作内容
选定人物---写谁
举例：我想写外公，他最大的特点就是幽默风趣！
爷爷奶奶、父母、姐姐、表弟、叔叔阿姨……
老师、同学、师兄师姐、学弟学妹……
公交司机、环卫阿姨、警察叔叔……
1）熟悉的人；
2）印象深刻的人。
阅读习作要求，思考：什么是典型事例？我们应该如何去取材？
回顾本单元学过的课文，说说课文是通过什么来表现人物特点的？
1）外貌：
2）性格：
3）品质：
4）技能：
5）兴趣爱好：音乐迷、读书虫……
擅长跑步、数学高手、能做一手好菜……
乐于助人、善良、诚实、正直、勤劳……
温和、耐心、慈祥、和蔼可亲、幽默、活泼、
急性子、急躁、马虎、倔强……
高矮胖瘦、衣着……
略写或结合其他方面的特点写。选择某一方面的特点重点写。
从你所想到的人物中选取一个，回忆与他的特点相关的所有事例，运用习作导图，一一例举出来。
叔叔记忆力超群
他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。
他记住了我昨天说过的一句话。
他竟然能记住我的生日。
那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点
我姐姐的特点是懂得“坚持”
事例1：把不会的单词写5遍。
事例2：为了写一手好字，两年了，每天都要练两小时的钢笔字。
事例3：习惯随手关灯。
事例4：说到做到。
在本单元课文学习中，你了解了哪些描写人物的方法？请结合课文进行分析。
人物描写
肖像描写
语言描写
动作描写
心理描写
选用典型事例，写具体。
用多种方法表现人物特点。
（人物描写方法、修辞手法、对比手法等）
侧面描写，间接体现人物特点。
（环境描写、周围人的反应等）
……
作者描写容容给“我”取报纸、送报纸和容容给“我”寄信这两件典型事例，让我们看到了一个尽职尽责，天真可爱的小女孩。第二篇例文，作者抓住外貌、神态和动作，详细写了守门员的尽职尽责，对于观众的描写虽然比较简略，但同样抓住了众人各具特色的外貌、神态和动作进行描写，写出了人物的特点。两篇例文所选择的典型事例，以及对人物的细致描写，都值得我们在写作中学习，借鉴。
范例讲解
我们班的体育健将
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将,跑步和打篮球是他的强项。
记得那次跑步比赛，就要开始啦,每个运动员们都很努力。体育老师大喊一声“开始！”后，新宇虽然起跑没有别人快，但在我们很卖力的“加油” 声中，他后来追了上来，跑得很快，他一下子超过其他班的运动员们。第一个冲过了终点,获得了第一名。
在篮球比赛中，他也一样地厉害。他跑动、抢球、上篮，动作灵活，每场比赛都进了很多球。我们都说：“新宇，你太厉害了，我们为你加油，你是我们的骄傲。”他笑着说： “没什么厉害的。”
你们看，他是不是很厉害啊！
写作硬伤：把写人文章写成写事的文章；人物特点不鲜明；内容不具体。
点评讲解
如何把特点具体化，写出李新宇厉害的样子呢？
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将,跑步和打篮球是他的强项。
李新宇，高挑的个头，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜欢穿红白相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳光男孩”。
外貌描写
我们班的体育健将
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将,跑步和打篮球是他的强项。
记得那次跑步比赛，就要开始啦,每个运动员们都很努力。体育老师大喊一声“开始！”后，新宇虽然起跑没有别人快，但在我们很卖力的“加油” 声中，他后来追了上来，跑得很快，他一下子超过其他班的运动员们。第一个冲过了终点,获得了第一名。
在篮球比赛中，他也一样地厉害。他跑动、抢球、上篮，动作灵活，每场比赛都进了很多球。我们都说：“新宇，你太厉害了，我们为你加油，你是我们的骄傲。”他笑着说： “没什么厉害的。”
你们看，他是不是很厉害啊！
变概括为描写
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。在跑道的右侧站着各班的“助威团”,操场上人声鼎沸。只听体育老师喊了一声:“预备……”李新宇立即摆好了姿势,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,立在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去,唯有李新宇一个人略一迟钝,约一秒钟后才冲出了起跑线。虽然他起步慢了一点,但他的爆发力非常惊人,马上就赶上并超过其他运动员。大家在赛场上你争我夺,竞争非常
场面描写
比喻
激烈。不好,眼看三班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了李新宇的拉拉队队员,大家齐声喊道:“李新宇,加油!李新宇,加油!”李新宇听到我们的加油声后,双腿像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为李新宇的胜利而喝彩!
详细描写李新宇跑步厉害的样子
他跑动、抢球、上篮，动作灵活，
只见他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈,或者做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!
细化动作
在我们的小区里，有一位平易近人、和蔼可亲、爱岗敬业的保安爷爷，我们都叫他大众爷爷。(开门见山，点明写作对象)
他古铜色的脸上布满了皱纹，但眼睛炯炯有神(外貌描写)。无论什么时候，只要有业主进出小区，大众爷爷都会笑眯眯地挥手打招呼，我们也都会亲切地回一声“大众爷爷好”。(神态、动作描写。)
每天晚饭后，大众爷爷就会踱着小方步，一手背在身后，一手拿着大喇叭，在每幢楼下提醒:“各位业主仔细听，防盗防火须记清!”日子一久，大众爷爷的温馨提醒时间竟变成了我们全家晚饭后期待的幸福时光……(略写典型事例。)
大众爷爷
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有一天，妈妈接到一个陌生电话。原来是大众爷爷打来的，他在巡查楼道时发现我家的钥匙插在门上，就帮我们把钥匙拔下来并放到了保安室，让我们回家时过去拿一下。妈妈这才想起早上走得匆忙忘记拔钥匙了。要是没有这样一个尽职尽责的保安爷爷，小偷很有可能已经“入室寻宝”了，现在想想真是后怕啊!妈妈在电话里一个劲儿地感谢，没想到大众爷爷却笑着说:“没什么可谢的，这是我应尽的职责啊!” (详写典型事例。)
在日常生活中，像这样的事情不胜枚举。大众爷爷，我们喜欢您那慈祥的笑容，喜欢您那略带沙哑的声音，更喜欢您那颗爱岗敬业的心。(结尾总结人物特点，深化文章主题。)
这篇文章开门见山，明确点出写作对象，并对他的外貌进行描写，然后选取两个典型事例来写他爱岗敬业、热心助人的特点。两个事例，有详有略，运用神态、动作、语言描写等突出了人物特点。语言平实，读起来亲切感人。
佳作点评
谢谢
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