第16课 独立自主的和平外交【大单元教学设计】 2023-2024学年部编版八年级历史下册

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第五单元 国防建设与外交成就（第15—17课）
1、2022年课标要求：
〖导论〗
中国现代史自中华人民共和国成立至今，叙述全国各族人民在中国共产党领导下，进行社会主义革命、建立社会主义制度、推进社会主义建设、进行改革开放、走中国特色社会主义道路、建设社会主义现代化国家、开创中国特色社会主义新时代的历程，展现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
〖内容要求〗
了解开创独立自主的和平外交。认识社会主义革命和社会主义建设道路的探索时期取得的外交、国防等成就及其所具有的开创性、奠基性意义；了解改革开放后的外交成就；
2、2022年课标解读：
1)历史解释：通过分析国防现代化的形成原因，认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位；知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；知道我国取得外交成就的原因；了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。
2)时空观念：了解陆、海、空军的建设和不断完善的过程；掌握中华人民共和国在联合国合法席位的恢复、尼克松访华和中美签署《联合公报》、中日建交的时空要素。
3)史料实证：通过指导学生利用相关史料，了解我国人民海军、空军和导弹部队的发展过程；了解20世纪50年代取得的外交成就及我国改革开放后取得的外交成就，比较新旧中国外交本质的不同，提高分析问题的能力，培养学生获得有效信息的能力。
4)家国情怀：通过学习我国军队武器装备不断更新、发展的情况，认识中国人民独立自主、自强不息的精神；通过了解我国军队在维护国家安全、统一和现代化建设方面的英勇表现，理解来自人民、服务于人民永远是这支军队战无不胜的力量源泉；体会新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界和平作出的贡献；学习外交的成就，感受中国国际地位的提高，增强热爱祖国，立志学习使祖国更强大的使命感，树立团结合作的人生态度。
5)唯物史观：分析国防现代化的形成原因，辩证看待国际形势变化与我军现代化取得的成就的关系，用联系的观点看待国家强大与国防实力增强的关系，感受人民解放军的军威，形成我军是维护国家利益的钢铁长城的清醒认识。
1.本单元教材主要内容：
1）国防建设
学习要点：国防和军队建设的发展情况。
学习提示：军队实现了由单一军种到诸军兵种合成的转变，在革命化、现代化、正规化建设方面取得了巨大成就，国防实力大大增强。近年来，我国坚持走中国特色强军之路，致力于构建中国特色现代作战体系，推进国防和军队建设持续发展。
学习延伸：国防与军队建设是维护国家利益的钢铁长城。
2）坚持独立自主的和平外交政策
学习要点：和平共处五项原则；中国重返联合国；全方位外交。
学习提示：理解中国坚持独立自主的和平外交政策。
学习延伸：初步了解当代中国的国际地位。
2.单元大概念架构
单元时空背景：
1）国际：①美苏冷战；②70年代中美关系缓和，逐渐建立外交关系；③1991年苏联解体，社会主义发展受挫；④经济全球化，政治格局出现多极化趋势。
2）国内：中国进行改革开放，开创中国特色社会主义道路，综合国力不断增强。
本单元的核心内容：
本单元主要阐述了新中国成立后在国防和外交方面的主要成就。
本单元的各课内容围绕核心内容展开，它们之间又存在着内在的逻辑关系。国防建设构建国家安全的钢铁长城，是外交的基石与保障。
第15课课有三个子目，分别是“陆、海、空军的建设”“导弹部队的发展”“新时代强军之路”。本课的重点是人民军队的现代化历程，本课的难点是理解国防力量强大与国家综合国力增强的关系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
第16课独立自主的和平外交，是第五单元第二课内容，包含了和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议的史实，了解中国的外交在走向成熟，以此证明中国在世界外交所做的贡献。通过了解新中国的外交成就，是感受老一辈革命家的外交风范，领悟国与国、人与人之间关系的重要价值的好教材。
第17课外交事业的发展，是第五单元第三课内容，在独立自主的和平外交方针指引下外交事业获得新成就。它包含了本单元三个重点内容即尼克松访华、中国恢复联合国的合法席位和全方位外交成果。它在新中国外交史上占有极其重要的地位，是培养学生民族自豪感和增强爱国意识的精彩篇章。
通过本单元的教学，一方面使学生认识到巩固的国防和强大的军队，是社会主义现代化建设的重要保障。经过几十年的发展，我国国防和军队建设事业取得了巨大成就，筑起了保卫祖国的钢铁长城。
另一方面中华人民共和国的成立，揭开了中国对外关系的新篇章。面对纷繁变幻的国际局势，中国始终坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交工作，在国际事务中发挥着越来越大的作用，为维护世界和平和促进共同发展作出了巨大贡献。
教学过程中体现历史学科五大核心素养：通过回忆古代史、近代史上对外交往的史实，培养学生的时空观念；通过大量历史史料、图片和影像资料的使用，教会学生重现历史真实的态度和方法即史料实证和历史解释；最终帮助学生树立唯物史观，培养家国情怀。
3、整体教学流程透视
1）. 课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
2）.导入新课后，出示本节课的学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节课的学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
3).自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容，逐步培养学生大单元、大概念、大主题的历史学科素养，提高整合历史知识的能力。
4）.小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
5）. 课堂总结，以时空观念为指引，梳理知识点，构建知识体系；明确该知识点在单元、教材乃至整个中国历史中的地位。
6）. 当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出2至4分钟进行测验训练，发现问题，及时解决，进行反思，以便于后期调整教学策略。
4.本单元教材体例
以“国防建设与外交成就”这一大概念统领内容，强调历史发展的时序性，理解历史事件之间的联系。本单元通过对三个专题的学习：①钢铁长城；②独立自主的和平外交；③外交事业的发展。讲述了我国强大的国防力量和独立自主的和平外交是维护世界和平的重要力量。
（1）设计导语激发兴趣，引出重点;
（2）设计插图增强感染力;
（3）设计正文宋体内容明确基本知识;
（4）设计正文楷体内容补充说明;
（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息;
（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考;
（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用;
（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力;
（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。
一、学习目标：
1.总体目标：通过大单元教学、中外联系、单元概述等环节，在大单元主题下整合教学内容，加强历史的横向联系，落实时空观念的核心素养；
2.了解我国海、空军及导弹部队的建立和发展，分析国防现代化的形成原因。
3.了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。
4.了解中美关系走向正常化，尼克松访华和中美《联合公报》，中国在联合国合法席位的恢复，中日建交，改革开放后的全方位外交。
二．学习重难点：
重点：现代化海军、空军和导弹部队的发展过程；知道和平共处五项原则、万隆会议、中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
难点：理解“钢铁长城”的含义、科技强军的重要性；和平共处五项原则在国际上的影响；万隆会议得以顺利进行的原因；中美关系正常化的背景；新中国在国际事务中的作用。
（第2课时） 《第16课 独立自主的和平外交》教学设计
课程标准 了解和平共处五项原则的主要内容与意义，认识中国独立自主的和平外交政策；通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力与积极贡献。
素养目标 1.了解新中国成立初期面临的外交环境，知道新中国的外交政策。（时空观念）2.小组合作，结合史料，掌握和平共处五项原则的内涵，解释和平共处五项原则产生的深远意义。（史料实证、历史解释）3.通过自主阅读，概述万隆会议的基本史实，结合史料阐述“求同存异”方针的内涵，解释万隆会议产生的影响。（历史解释）4.结合所学外交成就，认识到国力强盛是外交的后盾；学习周恩来在重要国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展作出的贡献，激发爱国热情。（唯物史观、家国情怀）
教学重点 和平共处五项原则和万隆会议
教学难点 理解和平共处五项原则的深远意义，分析求同存异方针的内涵及意义
教材分析 本课是统编版教材八年级下册第五单元的“国防建设和外交成就”的第二课，属于中华人民共和国成立及向社会主义过渡阶段内容。本课围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。中国实行独立自主的和平外交政策。中华人民共和国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系。中国注重发展同邻近国家和新兴的民族独立国家之间的友好关系，在此过程中，与印度、缅甸等国共同倡导了和平共处五项原则。中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与合作。独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、“求同存异”方针一脉相承，它们的确立与实施打开了中国外交的新局面，为之后中国外交事业的发展奠定了良好基础，同时也为国内经济恢复和发展、社会主义制度的建立提供了良好的外部环境，也为世界的和平与发展做出了重要贡献。为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课重新整合为三部分，帮助学生理解与掌握本课知识及知识之间的逻辑关系：一.百年反思定政策，理性抉择破险局--独立自主的和平外交方针二.风云激荡雄鸡立，五项原则除疑虑--和平共处五项原则的提出三.万隆会议开新局，伟人风范显智慧--加强与亚非国家的团结合作
学情分析 已备知识、能力：已学习过新中国成立后，50年代，在经济、政治等方面的建设成就，对于理解本课外交成就有较好的背景铺垫。随着信息的日益发达，许多学生日常生活中或多或少了解中国当下的外交现状，有利于古今结合，理解本课内容。不足之处：逻辑思维能力有一定基础但仍有所欠缺，阅读、分析、自我表达能力处于养成过程中，须进一步提高。年龄特点：初二学生性格活泼、积极热情，参与度较高。
教学方法 讲授法　自主学习法　视频辅助法 合作探究法　史料分析法
大单元理念
（设计意图：通过时空线索和单元概况，单元核心概念，构建单元知识框架，形成对单元知识的整体把握。）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 【导入新课】【播放视频】出示材料材料一：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱的、怕帝国主义，清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ ──周恩来材料二：清政府与各国签订的不平等条约及漫画 开国大典（油画）教师提问：1.据材料一，请用几个词概括近代中国外交的特征？2.从图一到图二说明了什么？ 观看图片与视频，初步感知。 通过图片与视频创设历史情境，引发学生探知欲。
一、百年反思定政策，理性抉择破险局--独立自主的和平外交方针 目标导学一：百年反思定政策，理性抉择破险局--独立自主的和平外交方针教师活动:根据下面材料，请回答：新中国成立后奉行怎样的外交政策？“中国必须独立，中国必须解放，中国的事情必须由中国人民自己做主张，自己来处理，不容许任何帝国主义国家再有一丝一毫的干涉······中国人民愿意同世界各国人民实行友好合作，恢复和发展国际的通商事业，以利发展生产和繁荣经济。” ——毛泽东1949年在政治协商会议筹备会上的讲话开国大典上，毛泽东向全世界宣告：本政府为代表中华人民共和国全国人民唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。学生回答后，教师讲述：《共同纲领》的规定表明新中国独立自主的和平外交政策已经用法律的形式确定下来。毛泽东主席在开国大典上的声明，标志着中国结束屈辱的近代外交，翻开了崭新的一页，新中国以独立自主的姿态步入国际舞台。过渡：周总理说中国近代百年的外交史是一部屈辱的外交历史，中华人民共和国要有独立的精神，要争取主动。面对险境，如何应对，且看新中国初期的形势和外交努力。材料呈现：材料一：毛主席当时悄悄对总理周恩来说：“从现在起，如果在三天之内国外还没有人承认中华人民共和国，那就成问题了。”——孙津《新中国外交启示录》问题：材料中反映了领导人怎样的心态？你感到了怎样的气氛？新中国成立初期三大外交方针新中国成立初期国际形势示意图材料：战后……美国同英法等国结成以它为首的帝国主义侵略阵营，到处插手干涉别国内政……在亚洲则顽固地与中国人民为敌，拒绝承认新中国，并企图以政治孤立、军事包围和经济封锁的政策，把新中国扼杀在摇篮里……为了建立新中国独立自主的新型外交，毛泽东在新中国成立前夕提出了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”等重要方针（教师补充解释）。—张岂之、杨先材《中国历史 中华人民共和国卷》设问：阅读上述材料，并结合教材81页内容，指出当时中国面临怎样的外交环境？据材料，指出毛泽东提出了什么样的外交方针？这些方针产生了什么作用？设问：请同学们阅读教材81页和82页相关史事，，结合材料，完成以下任务：1.为打破美国的外交孤立，新中国在外交上采取了怎样的对策？2.建国第一年，我国在外交上取得了怎样的成就？学生阅读教材，找出答案，小组展示。 学生活动:独立自主的和平外交政策学生回答：以美为首的帝国主义敌视；“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。为恢复经济创造了好的环境。学生回答：面对复杂严峻的形势，共和国领导人顺势而为，在独立自主和平外交总方针的指引下，用理性和睿智打开了新中国外交的僵局。在成立后的第一年里就同苏联等十几个国家建立了外交关系。特别是与苏联签订了《中苏友好同盟互助条约》，这对促进经济恢复和发展，打破帝国主义孤立封锁中国的政策，具有重要意义。 通过阅读史料和教师的讲述，让学生明白：独立自主的和平外交政策的确立，既是对百年屈辱历史的反思，又是基于现实的需要。从毛主席铿锵有力的宣告中，让学生感受共和国领导人开创新局的决心和信心。通过历史细节，以小见大，让学生感受建国初期新中国面临的严峻形势。通过文字、图片等细节性史料，把新中国外交置于特定的历史时空之下，形成基于时空背景的历史解释。让学生了解毛泽东提出的三大方针是独立自主的和平外交政策在特定历史时期的具体表现，是原则性和灵活性的统一。以此培养学生面对复杂的情况，要有自己的理性判断。通过文本细读，培养学生的自主学习能力。通过成就的展示，增强学生对新中国外交政策的认同，引导学生在困难面前要树立信心。
二、风云激荡雄鸡立，五项原则除疑虑--和平共处五项原则的提出 目标导学二、风云激荡雄鸡立，五项原则除疑虑--和平共处五项原则的提出1.现状：出示材料材料一：1949年与中国建交的有10个国家：1.苏维埃社会主义共和国联盟 ；2.保加利亚人民共和国；3.罗马尼亚社会主义共和国 ；4.匈牙利人民共和国 ；5.朝鲜民主主义人民共和国 ；6.捷克斯洛伐克社会主义共和国；7.波兰人民共和国；8.蒙古人民共和国 ；9.德意志民主共和国；10.阿尔巴尼亚社会主义人民共和国。材料二：1950年与新中国建交9个国家：越南，印度，印度尼西亚，瑞典，丹麦，缅甸，瑞士，列支敦士登，芬兰。材料三：1951年5月21日,中巴正式建交1952年、1953年与中国建交国家为0阅读材料，思考：材料反映了与新中国建交的国家有何特点？为何1952年和1953年与中国建交国是0个？教师讲解：美国的霸权无处不在，阻挠他国与中国建交自然合情合理。但更重要的原因还是对新中国了解不足以至于误解。在美苏冷战对峙的大背景下，意识形态的冲突非常激烈，再加上中国加入社会主义阵营，这也使得部分国家对新中国心存戒备，担心中国像苏联那样推行霸权。由此可见，“一边倒”对打破外交僵局起了重要作用。但“一边倒”政策意识形态过于浓厚，限制了中国的外交范围。为适应新的形势发展，从国家经济发展大局着想，必须走出外交瓶颈期。2.背景：【合作探究】两国总理对新中国共同的态度是什么？新中国外交如何才能走出死胡同？学生回答后教师讲述：在当时中美对抗的格局之下，如何有力地打破美国等敌对势力对中国的孤立、包围和封锁，如何妥善地处理同周边国家的历史遗留问题，并且建立和发展睦邻友好关系？我们需要以开放的胸襟寻求更加适用于国际交流的外交原则。材料1：中华人民共和国在 1953 年进入了社会主义建设和改造的新阶段。在这一年，全国性的经济规划开始了……——《剑桥中华人民共和国史》材料2：朝鲜战争于 1953 年才刚刚结束，如果不能在1954 年阻止印度支那战争升级与扩大的趋势，新中国的财政将会雪上加霜；……一方面是因为美国逐渐加强在亚太地区的军事部署，另一方面是由于周边国家对新中国红色政权的“恐惧”……——孙天旭《浅论和平共处五项原则对当下中国外交的意义》问题设问：据上述两则材料，归纳和平共处五项原则出台的背景。【播放视频】和平共处五项原则与日内瓦会议概况教师出示材料：材料：我们相信，中印两国的关系会一天一天地好起来。某些成熟的、悬而未决的问题一定会顺利地解决的。新中国成立后就确立了处理中印两国关系的原则，那就是互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠和和平共处的原则。——周恩来：《和平共处五项原则》（1953年12月31日）问题：据材料，指出和平共处五项原则是何时提出的、针对什么问题提出的？其内容是什么，体现什么样的核心理念？依据内容分析，和平共处五项原则与独立自主的和平外交政策有何关系？找出和平共处五项原则提出的基本史实。提出内容发展影响/意义学生回答后，师生归纳：提出1953年底，周恩来在接见印度代表团时，首次提出和平共处五项原则，作为处理两国关系的原则。内容互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。发展1954年，周恩来访问印度和缅甸，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。影响/意义和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。补充讲解：互相尊重主权和领土完整——核心和基础互不侵犯，互不干涉内政——保证平等互利，和平共处。——目标和平共处五项原则的提出——标志着新中国外交政策成熟【课堂互动】对应连线影响合作探究，小组讨论。出示材料：材料1：五项原则超越了社会制度和意识形态差别的界限，反映了国际关系优化发展的一般规律和要求……周恩来曾经指出：世界上不同制度的国家是可以和平共处的。材料2：60年来，历经国际风云变幻的考验，和平共处五项原则作为一个开放包容的国际法原则……和平共处五项原则适用于各种社会制度、发展水平、体量规模国家之间的关系。已经成为国际关系基本准则和国际法基本原则。——习近平在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上的讲话材料3：半个世纪以来，和平共处五项原则经受了历史的考验，得到国际社会的广泛认同，成为指导国际关系的基本准则，为维护世界的和平和稳定，促进国际关系健康发展作出了不可磨灭的贡献。问题：①.据材料1、2指出，和平共处五项原则具有什么特点？②.根据材料3，概括和平共处五项原则的意义？③.如何理解和平处五项原则是新中国外交成熟的标志？【知识延伸】周恩来代表中国政府参加日内瓦会议出示材料：1954年2月，由苏联提议，苏联、美国、英国、法国在柏林会议上达成协议，于同年4月举行了日内瓦会议，会议主要讨论朝鲜问题和印度支那问题。周恩来总理代表中国出席了日内瓦会议。教师讲解：周恩来总理在访问印度缅甸的同时，还在参加一次重要的国际会议，日内瓦会议。这是周恩来出席日内瓦会议步入会场的一张照片，周恩来沉着、坚定、自信，新中国首次亮相世界舞台，体现了大国外交的从容入“舞”。教师总结：和平共处五项原则以其包容性和开放性逐渐得到了国际社会的广泛认可，破除了疑虑，也为此后万隆会议的召开做了铺垫。和平共处五项原则成为解决国与国之间关系的基本准则，也标志着新中国外交政策的成熟。不同社会制度的国家可以和平共处。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”。和平共处五项原则体现了中国文化特有的内敛，彰显了中华文化的格局与气度，是中华文化孕育出来的中国智慧。一轮红日起，大国外交展宏图。 学生回答：多数是社会主义国家；部分新兴民族国家和欧洲中立国家，无非洲国家和西方大国。新中国建交的国家数量越来越少了。学生回答：1.以美国为首的帝国主义国家对中国的孤立和封锁；2.三大外交方针学生回答：对新中国的不了解、误解和心存戒备防备等。提出：1953年，我国政府同印度就西藏问题进行谈判，周恩来首次提出和平共处五项原则，作为处理两国关系的准则。发展：1954年，周恩来访问印度和缅甸。中印、中缅发表联合声明，一致同意以和平共处五项原则作为指导两国关系的基本原则。内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。影响：和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。学生1：开放性、包容性、创新性学生2：成为指导国际关系的基本准则，有利于维护世界的和平和稳定，促进了国际关系健康发展。学生3：超越了社会制度和意识形态，倡导各国地位平等、合作共赢，反映了世界各国爱好和平的共同心声。 通过建交国家数量的变化，引导学生客观全面地分析新中国虽然在第一年以积极的姿态打破外交僵局，但形势依然不容乐观，同时也为引出“和平共处五项原则”做好铺垫。通过史料创设新情境，让学生走进历史体验。提高学生在新情境下认识和分析问题的能力。通过上述情境的创设，学生不仅对于和平共处五项原则的出台背景有了更多了解，也明白了为何这一政策首先是与印度缅甸等邻国倡导的。体现了领导人的审时度势，一切以国家利益为重。在历史体验中，学生会对伟人的大智慧有更为深刻的理解和钦佩，在无形中渗透了家国情怀这一核心素养。引导学生梳理历史信息，提升历史认识能力。通过对内容的认识，体会五项原则是中国奉行独立自主和平外交政策的完整体现，是对独立自主和平外交政策的丰富和发展。通过创设“体现什么样的核心理念”引导学生体会五项原则所蕴含的中国传统文化中所包含的人与人、国与国交往的智慧，进而提升民族的自豪感和文化自信。引导学生全面深入认识和平共处五项原则产生的效果。使新中国维护独立自主，不断努力创新的外交形象跃然纸上，从而激起了学生广泛的情感共鸣，实现情感的升华。
三、万隆会议开新局，伟人风范显智慧--加强与亚非国家的团结合作 目标导学三、万隆会议开新局，伟人风范显智慧--加强与亚非国家的团结合作1.万隆会议召开的背景教师讲述：第二次世界大战结束后，亚非地区出现了近30个民族独立国家。获得独立的国家迫切需要建立新型的平等的国际关系，以维护国家主权，发展民族经济。在会议召开期间，帝国主义国家从中挑拨，渲染共产主义威胁，以混淆视听，给中国代表团造成无形的负面影响。2.万隆会议的概况播放历史纪录片《万隆会议》阅读教材，完成下列知识梳理万隆会议时间地点目的性质分歧矛盾学生回答后，教师归纳：3.“求同存异”的方针以在万隆会议召开前发生了震惊中外的“克什米尔公主号事件”。引出问题：请同学们思考：西方帝国主义为什么要千方百计地破坏万隆会议？周恩来又为什么明知有生命危害还要如约参会？以周恩来为首的中国代表团毅然参加这次会议表明了什么？针对帝国主义的攻击、颠覆和各国间的矛盾、分歧，中国代表团是怎样应对？出示材料主席、各位代表：……中国代表团是来求团结而不是来吵架的。我们共产党人从不讳言我们相信共产主义和认为社会主义制度是好的。但是，在这个会议上用不着来宣传个人的思想意识和各国的政治制度，虽然这种不同在我们中间显然是存在的。中国代表团是来求同而不是来立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过，并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。 ——《周恩来总理在亚非会议全体会议上的补充发言》合作探究：据材料指出，周恩来总理提出的“求同存异”的“同”和“异”分别指什么？“求同存异”的方针对会议起到了什么作用？“求同存异”体现了中华文化的哪些理念？教师补充讲解：万隆会议是中国在亚非打开外交新局面的历史里程碑，掀起了新中国与亚非国家新一轮的建交高潮，也让世界更多国家了解了中国，见证中国的智慧。从“五项原则”到“求同存异”，从经营周边到入舞国际，从斗智大国到团结亚非等等，频繁的外交活动和丰硕的外交成果，无不见证着周恩来总理的外交智慧、伟人风范和责任担当。其自信从容的外交风范、沉稳坚韧的外交气质、灵活睿智的外交艺术赢得了国际社会与各国政要的高度赞誉。4.万隆会议的影响据材料指出，万隆会议产生哪些影响？什么是万隆精神？材料1：周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。 ——美国记者材料2：当时“甚至连美国国务院的情报机构也承认，共产主义中国在万隆会议上所留下的良好印象应该归功于周恩来娴熟的外交技巧。在万隆会议上，美国的外交又输掉了具有重要意义的一仗，败在了一个共产主义者的手下。”——加拿大学者罗纳德 基斯【课堂延伸】 总结：中国近现代外交——由半殖民到独立清末：被迫打开北洋军阀：妥协与争取 扶植代理人国统期：承认不平等条约新中国成立后：独立自主的和平外交、和平共处五项原则、“求同存异”方针中国代表团还积极开展会外交往，与很多国家代表团举行会晤，加强了同亚非各国的团结与合作。从50年代后期到60年代末，中国又同许多国家建立了外交关系，形成了第二次建交高潮。到1969年底有50个国家同中国建交,比1955年底同中国建交的23个国家增加了一倍多。在同新中国建交的国家中，除法国外，都是亚非拉国家。----中华人民共和国外交部:《新中国外交历史回顾:第二次建交高潮》 学生：西方帝国主义害怕亚非国家团结起来共同反帝反殖。周恩来冒险参会更体现的中国加强与亚非国家团结合作的诚意和不畏艰险的胆识。提出求同存异的方针。学生回答：同：一是指与会的亚非国家的遭遇相同，即受过资本主义国家的殖民掠夺和统治；二是都希望共同保卫和平，争取民族独立，发展民族经济。异：指与会国家的制度、意识形态、宗教信仰、生活习惯等有所不同。作用：促进会议取得圆满成功。理念：和而不同（君子和而不同）学生：①加强了中国与亚非各国的团结与合作。②中国外交走向世界舞台万隆会议所表达的亚非人民团结一致共同反对殖民主义，争取和维护民族独立，反对侵略战争，保卫世界和平，促进亚非各国友好合作的精神，被誉为“万隆精神”。 借助历史纪录片这一课程资源，再现历史情境，让学生进入当时的历史情境中，感受周恩来总理巧避锋芒、从容化险的外交智慧，感受伟人为国家民族利益的责任和担当。回顾之前所学，分析新中国取得外交成就的因素。
课堂小结 请同学们结合思维导图，完成本课的知识点梳理。我国始终奉行独立自主的和平外交政策，面对不断变化的国际形势，中国外交也在与时俱进，这将为综合国力进一步提升以及世界发展提供更多机遇。 一.百年反思定政策，理性抉择破险局--独立自主的和平外交方针二.风云激荡雄鸡立，五项原则除疑虑--和平共处五项原则的提出三.万隆会议开新局，伟人风范显智慧--加强与亚非国家的团结合作 总结课堂内容，梳理知识线索。 学生跟随教师引导进行复习总结，并且尝试自己总结回顾。利用思维导图，构建知识整体框架。
课堂反思 本节课的设计，遵循大单元设计理念，能够按照学生认知规律，思路清晰；依据课标，培养核心素养。在本课的学习过程中，可指导学生收集课外资料，阅读课文，观看图片资料、音像资料，从资料中提取有效信息、获得知识。新中国成立初期的外交主要是和平共处五项原则的提出和万隆会议的召开，学习这一部分主要结合新中国成立初期的国际环境，理解为何是这样的外交政策，从而帮助理解影响外交政策的因素。另外对比分析近代屈辱的外交，认识到当代中国的强大。但是对细节问题的处理不是很恰当。如：学生不理解20世纪50年代就是指的是新中国成立之初。外交的重大事件不知道是外交成就。不会活学活用，对细节问题要注意处理。课堂内容较多，时间有限，感觉各环节有些仓促，没有充分留给学生思考的时间。
附1：素养提升【历史解释】
附2：板书设计
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