第23课 《 童年的发现》（教学课件）

(共33张PPT)
23.童年的发现
目录
朗读课文、学习生字
二
观看图片、导入新课
一
朗读课文、理解内容
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
观看图片、导入新课
有同学曾告诉过我，他小时候发现小鸟睡觉的时候一会儿睁眼，一会儿闭眼；同学们，你曾经发现过什么奇怪的现象呢？
今天我们随着苏联儿童文学作家费奥多罗夫，来看看他在童年有什么发现。
课前导入
助学资料
生平介绍：苏联儿童文学作家，费奥多罗夫描绘他的童年生活，读来别有情致。他的赤子之心，对童年伙伴难以忘怀的友情，无奈与幽默交织的叙述口吻，生动地展现出其与众不同的个性。
费奥多罗夫
学习任务二
朗读课文、学习生字
字词乐园
胚胎 车祸 患难 天赋 痴呆
绞刑 嘿嘿 伊人 安娜 窘迫
pēi
huò
huàn
fù
chī
jiǎo
hēi
yī
nà
jiǒng
放飞小鸟
赋
嘿
患
伊
娜
窘
祸
痴
胚
绞
“患”字由“串”和“心”组成。因“串”有穿过的意思，“心”有忧思的意思，所以“患”表示心中被忧思所串，本义即忧患，担心。
趣识字——患
篆书
楷书
娜
（ nà ) 安娜
（nuó) 婀娜 袅娜
安娜（nà)袅娜（nuó)地走了，我望着她婀娜（nuó)的背影呆住了。
多音字
澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。
词语解释
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文中指“我”在梦中想怎么飞就怎么飞。
困窘：形容为难，感到难办。文中指“我”面对老师的误解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。
绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指 “我”认真思考“人为什么是九个月才出生”这个问题。
词语解释
学习任务三
朗读课文、理解内容
带着问题自由读课文：
人为什么会在梦中飞行？
人究竟是从哪里来的？
为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？
结果怎样？
朗读课文
人为什么会在梦中飞行？
人究竟是从哪里来的？
因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
母亲怀胎九个月生下来的。
品读课文
为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？
品读课文
梦中飞行
询问老师
观察思考
证实猜想
探究过程
结果
“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。
从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象。
品读课文
默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
品味语言
　　我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。　
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我”的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
品读课文
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。
品读课文
　　每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
“一点、跃起、飞向”三个动词描写“我”在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
语言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。
怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？
这句话一语双关。其一，它讲出了科学发现过程中的某些真实情况，伽利略、布鲁诺、哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。
从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？
在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”？
我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。
学习任务四
概括主题、拓展延伸
课文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
课堂小结
梦中飞行，产生疑惑
询问老师，加重好奇
求知若渴
大胆探究
观察思考，得出猜想
证实猜想——发笑受罚
童年的发现
概述发现——胚胎发育规律
发现过程
板书设计
爱因斯坦小时候的故事
爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。
拓展延伸
他一连几天很高兴地玩着罗盘，还纠缠着父亲
和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连“磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神值得我们学习。
拓展延伸
下节课再见