统编版四年级语文下册同步精品课堂系列习作： 我的“自画像”（教学课件）

(共25张PPT)
习 作
我的“自画像”
2.习作方法指导
1.明确习作话题
3.习作范文赏析
4.写习作并修改
学习任务一
明确习作话题
习作话题
本次习作的内容是“我的‘自画像’”，要求向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解你。
学习任务二
习作方法指导
习作要素
本单元的习作目标是“能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明”。我们要有选择地写外貌，抓住自己的主要特点来写，不需要面面俱到；选择典型的事例，要能突
习作要素
出性格特点；写爱好和特长也要有选择性，没有必要全部写出来，选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。
不仅可以介绍自己
的优点，还可以介绍自
己的不足！
一个人的性格、爱好
与行为具有一致性，要通
过事例说明哦！
一、认真做好习作前的准备工作。
设计一个“人物卡片”，安排“姓名”“外貌特点”“性格特点”“爱好和特长”“他人评价”等栏目，做好习作前的准备。
写法指导
二、紧扣教材提示，组合成文。
先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写；接着写性格特点，通过具体的事例来表现；然后写自己的爱好和特长，也要用事例说话；最后写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。
写法指导
三、根据家人的评价，修改习作。
本篇习作的交流分享比较特别，要求写完后，读给家人听，然后根据评价修改习作。家长要多发现孩子习作的闪光点，加以肯定和鼓励，增强孩子习作的自信。同时也要指出不足，以“像”为评价标准：外貌像吗？
写法指导
性格像吗？写出了最大的爱好和特长了吗？还有哪些典型的事例没有写进去？最后在家长的帮助下修改、完善习作。
写法指导
第四步：思维导图
脸、眼睛、鼻子、服饰等
写什么
主要性格特点
最大的爱好、特长……
写法指导
外貌讲究顺序
事例具体有序
巧妙安排结构
由上往下
先整体后局部
先概括后具体
理清事情的顺序
细致描写人物的言行
猜谜的形式
总分总、分总
怎么写
写法指导
学习任务三
习作范文赏析
我的“自画像”
在我们的全家福里，有一个胖乎乎的长得很帅的小男孩，年龄大约八九岁，浓浓的眉毛下面是一双小小的丹凤眼，一笑起来，这眼睛就眯成一道缝了，最显眼的就数嘴边的两颗尖尖的虎牙了。这个人就是人见人爱，花见花开的我啦。
抓住外貌特点，重点抓住眼睛和牙齿。
范文赏析
爷爷奶奶说，我是家里会拆不会装的“发明家”。记得我四岁的时候，我想知道手机里面到底有没有人在说话，我趁爷爷不注意，偷偷地把他的手机拆了，一看，没有人！当我要把手机装回去时，可不管怎么弄，都装不回去了。只好把散了架的手机还给了爷爷。爷爷知道怎么回事后，哈哈大笑，送了我一个“发明家”的“美名”。
开头用一个中心句统领全段。
运用事例来说明，语言描写，生动自然。
范文赏析
爸爸妈妈说，我是一个懂事听话的孩子。我在家里经常帮妈妈做家务，爸爸妈妈累的时候，我会帮他们捶背按摩。同学们说，我是一个助人为乐的人。当我看见别人有困难的时候，我总是尽力帮助他。记得有一次同桌吴晓明忘带笔了，我毫不犹豫地把那支爸爸刚给我买的我舍不得用的笔借给了他，我觉得同学之间有了难处就是应该互相帮助嘛。
印证了前面的“人见人爱，花见花开”。
范文赏析
这就是我，一个人见人爱的我，老师，您也会喜欢我的，对吗？
结尾概括全文点明主题。
范文赏析
我的“自画像”
我叫李翼祺，我的长相很特别，可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门，显得我很大气；大眉大眼显得我很精神；大手大脚显得我很有力量，我觉得大大的我还挺帅气。
我是一个有着强烈好奇心的孩子，记得六岁时，我和妈妈去表哥家听表哥弹钢琴。当表哥弹完一曲后，妈妈回头一看，发现我已经无影无踪了，原来我已从琴凳下面爬到钢琴后面，正试图打开钢琴，好研究这个庞然大物是从哪里发出的声音呢。
抓住“大”写外貌，特点鲜明。
用事例突出“我”好奇心强。
范文赏析
我是个书迷。一有时间我就看书。有一次我找同学借了一本书，一下课我就拿出来看，我看得太入迷了，上课铃响了都不知道，直到老师拍我的桌子，我才知道已经上课了。
我的缺点是胆小。上课时不敢举手发言也不敢问老师我不会的题，老师提问时我总是担心回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次老师问了一个问题，我想举手回答，但是犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样我就该举手了。
长得大气，好奇心重，喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧？
事例表现“我”爱读书
用事例突显胆子小的特点。
总结全文，
突出主题。
范文赏析
学习任务四
写习作并修改
完成习作《我的“自画像”》
任务：根据老师教给你们的方法，完成习作《我的“自画像”》。
要求：语句通顺，条理清楚，介绍自己的特点要突出。
提醒：草稿写好以后，自己先读一读，再修改。
动笔习作
评价标准
评价项目
是否从外貌、性格、爱好和特长等方面写
是否写出最大的爱好和特长
是否与生活中的自己相像
是否通过事例来表现特点
是否认真修改自己的习作
下节课再见