统编版2024年小升初语文复习讲练测专题11 修辞手法（课件）

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2024年小升初语文复习讲练测
专题11 修辞手法
01
课 标 解 读
02
03
04
05
考 点 解 读
考 点 梳 理
答 题 技 巧
例 题 精 讲
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
一、【课标解读】
修辞手法：就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
小学常见的修辞手法有六种：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。我们要认识这六种常见的修辞手法，能辨别句子中运用的修辞手法及其作用，并能在说话和习作中灵活运用修辞手法，丰富自己的语言，提高自己的语言表达能力。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
辨析修辞手法，是小升初考试中最常见的题型，有时仿写等题目也会对修辞手法提出要求。另外在现代文阅读中，要求从修辞手法的角度赏析某个句子也很常见，要关注各种修辞手法的特点及作用。
二、【考点解读】
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
【考查范围】比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
【考查题型】选择题、判断题、填空题、改写题。
【分值比重】2—5分
【考点难度】★ ★ ★
【考点热度】★ ★ ★ ★ ★
【命题趋势】范围稳定，容易得分。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
本部分涉及的主要考查点有以下几点：
1.常见考点
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.常见题型
在小升初考试中，修辞手法的考点通常包括比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法的识别和运用。考试形式可能包括选择题、填空题或句子改写题。考生需要掌握各种修辞手法的特点、作用和运用方法，能够准确识别和判断修辞手法，并理解其在文本中的作用。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.常见题型
①指出下列各句运用的修辞手法。（填空题）
②把下列句子改成比喻句/拟人句/夸张句。（改写题）
③下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）。（选择题）
④下列对句子使用的修辞手法判断正确/有误的一项是（　 ）。（判断题）
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.答题技巧
（1）掌握修辞手法的基本知识：了解各种修辞手法的定义、特点、作用和使用方法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
（2）理解修辞手法在文本中的作用：通过阅读和分析文本，理解修辞手法在文本中的作用，如增强语言的表现力、突出主题等。
（3）练习识别和判断修辞手法：通过大量的练习，提高识别和判断修辞手法的能力，能够准确判断文本中使用的修辞手法。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
三、考点梳理
在小学阶段学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。其作用是使语言生动、形象、富有感染力。
（一） 比 喻
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
组成：本体、喻体、比喻词。
本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）
分类：明喻、暗喻、借喻。
明喻：是明显的比喻，它的本体、喻体、喻词都出现，喻词常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有时后面还用“一样、一般、似的”等词语呼应。
例：那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
——《观潮》把浪比作战马，本体是“浪”，喻体是“战马”，比喻词是“犹如”。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
暗喻：从表面看来是判断、叙述或说明，暗中包含着比喻关系。暗喻的本体和喻体都出现，与明喻的区别在于它的喻词由“是、成了、变为、当作、变成”等词充当。例如：老师是辛勤的园丁。把老师比作园丁，本体是“老师”，喻体是“园丁”，比喻词为“是”。
借喻：以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。例：星空中银盘高挂。此句中的“银盘”直接代替“月亮”，本体和比喻词都不出现，直接以喻体代替本体。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
运用比喻时应注意
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
1.作比较。例如：小红的性格很像他爸爸。
2.表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。
3.表说明。例如：在这里，你要像个主人。
4.表想象。例如：登上这座城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。
5.表举例。例如：我们这个时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像袁隆平、钟南山等。
思维误区警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（二）拟 人
拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。其作用是使具体事物人格化，语言生动、形象亲切。
如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。——鲁迅《从百草园到三味书屋》这一句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，充满了童真童趣，表现了愉快的心情，符合儿童心理。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
①把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
②人直接同事物说话。
例如：小草啊小草，面对风雨的打击，你可曾伤心害怕过？
拟人的类型
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
1.比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，凡有“人”出现，有比喻词出现，那就成了比喻句。
2.拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。
比喻和拟人的区别
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
辨一辨：（比喻、拟人）
1.春风温柔地抚摸着你。（拟人）
2.春风像母亲的手抚摸着你。（比喻）
3.岁月如流，归心似箭，冷若冰霜。（比喻）
4.莺歌燕舞，鸟语花香，百花争艳。（拟人）　
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（三）夸张
夸张：是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。其作用是：烘托气氛,增强联想，给人启示。
例如：（1）只能看到巴掌大的一块天地。
（2）她还没有端酒杯，就醉了。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
①扩大夸张：故意把事物往大、高、多、重、强等处说。例句：“蜀道之难，难于上青天”。
②缩小夸张：故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说。例句：在这巴掌大的地方，连转身都很困难。
③超前夸张：故意把后出现的事物说成先出现的或同时出现的。例句：太阳刚一出来，地上已经像下了火。这里把前一事物“出来”与后一事物“下了火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张。
夸张的类型
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
1.夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。下面运用的夸张就不合事理：同志们，你们看，我们的力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
2.夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
3.夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
运用夸张时应注意
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（四）排比
排比：是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。其作用是读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例如：我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。——纪伯伦《花之歌》
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
①成分排比：
如：母爱是人生的一首歌：责怪是低音，呵护是高音，牵挂怀念是母爱的主旋律。
②句子排比：
如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。——朱自清《匆匆》
排比的类型
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
运用排比时应注意
1、必须从内容出发
2、视情况决定长短
3、正确使用提示语
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（五）设问
设问：是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。其作用是强调问题，以引起读者注意,启发读者进行思考。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
1.自问自答。这是设问的主要形式。它又可以分为以下几种：
①一问一答：即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力和吸引读者。例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。　　
②几问一答：即先集中提出一连串设问句。然后，集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深思。 例如：是谁每天早起为你准备早餐？是谁雨天为你送去雨伞？是谁天凉叮嘱你加衣服？是我亲爱的妈妈。　　
③连续问答：即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。例如：你喜欢她吗？你了解她吗？你知道她的想法吗？三个问题形成追问，都要求做出明确的回答。 　　
设问句的形式
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.问而不答。即问后不做回答，让对方去体会。
例如：问苍茫大地，谁主沉浮
设问句的形式
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（六）反问
反问：是用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。其作用是加强语气，发人深思，激发读者感情，增强文中的气势和说服力。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
反问的形式有两种
（1）用肯定的形式表示否定。
如：手术台是医生的阵地，战士们还没有离开阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？→手术台是医生的阵地，战士们还没有离开阵地，我不能离开自己的阵地。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
②用否定的形式表示肯定。
如：①字典难道不是我们的良师益友吗？→字典是我们的良师益友。
②难道我们不应该学习他的精神吗？→我们应该学习他的精神。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
方法总结
（1）有比喻词“像”“仿佛”的句子不一定都是比喻句，没有比喻词的句子也不一定就不是比喻句。
（2）比喻和拟人的区别：比喻是利用不同事物之间某种类似的地方，借一事物来说明另一事物；拟人是把物当作人来写，使其具有人的特点。
（3）使用夸张的修辞手法时，不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
方法总结
（4）设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问后；反问是明知故问，答在问中。
（5）判断句子运用的修辞手法，不能单一地去判断，有些句子可能同时运用了几种修辞手法，如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”既有夸张，又有比喻，但比喻是主要的，所以“比喻”写在前面，“夸张”写在后面。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
附：修辞方法在现代文阅读中的表达作用及答题格式。
1. 比喻、拟人：有生动、形象的作用。 　　
答题格式：这个句子运用了比喻(拟人)的修辞手法，生动、形象、具体地表现了(描写了)……，抒发了……。 　　
2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等作用。 　　
答题格式：这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……。
四、答题技巧
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3. 夸张：有能突出事物特征的作用。　　
答题格式：这个句子运用夸张的修辞手法，突出了……(事物)的……(特征)，强调了……的思想感情。 　　
4. 设问：有提醒读者注意，引发思考(设置悬念)的作用。 　　
答题格式：这个句子运用设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考(设置悬念)。 　　
5. 反问：有强调、加强语气的作用。 　　
答题格式：这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了…… 。
五、【例 题 精 讲】
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
1
1．下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。
B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。
C．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
一、选择题
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
1
【答案】B
【详解】考查修辞手法。
A．夸张的手法，用“大山都抖了三抖”说明声音的大。
B．比喻的手法，把“激流”比喻为“野马脱缰”。
C．夸张的手法，用“排山倒海”来表现掌声的热烈。
D．夸张的手法，用“眨眼就到了”来表现时间过得快。
故选C。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
1
2．下列句子中抒发情感的方式与其他三项不同的是（ ）
例：过了二十三，大家更忙，春节眨眼就到了啊。
A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
B．花生仁脱了它的红外套，那是不消说的事。
C．住方家大院的八儿喜得快要发了疯。
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
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【答案】C
【详解】考查了选词手法。例句通过加点部分可知，这是夸张的描述。
A．这两句诗运用了比喻的手法，把“大漠的沙”比作“雪”，“月”比作“钩”。
B．这句话把“花生仁”赋予人的特点，是拟人的手法。
C．通过“快要发了疯”可知，这是运用了夸张的描述，表现了八儿的高兴心情。
D．这句话是用连续三个“……了，有再……时候”引导的排比句。
故选C。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
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3．下列句子与修辞手法对应错误的一组是（ ）
A．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）
B．对待同志要像春天般的温暖。（比喻）
C．老师听了生气地说：“你怎么能够这样来糊弄老师呢？”（反问）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
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【答案】B
【详解】本题考查修辞手法的掌握。
B．比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。分析可知，“对待同志要像春天般的温暖”这句没有把……比作……，所以不是比喻句。
故选B。
一、【课标解读】
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《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
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4．下列句子中，属于反问句的是（ ）
A．这块圆石头是什么呢？原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游的一颗流星。
B．这刻骨铭心的国耻，我们怎么能忘记呢？
C．“说不说？说不说？”敌人疯狂地吼叫着。
D．雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看就要追上了，往哪儿跑呢？
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
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【答案】B
【详解】本题考查反问句的辨析。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
A．“原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游的一颗流星。”是对“这块圆石头是什么呢？”的回答，是设问句。
B．“这刻骨铭心的国耻，我们怎么能忘记呢？”意思是这刻骨铭心的国耻，我们不能忘记，此句用疑问的句式，表达肯定的观点，为反问句。
C．“敌人疯狂地吼叫着”是陈述句。
D．“往哪儿跑呢”表达疑问，是疑问句。
故选B。
一、【课标解读】
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5.对下面诗词所运用的修辞手法分析正确的一项是（　 ）
（1）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（2）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
A．反问、夸张、比喻、拟人 B．反问、夸张、拟人、比喻
C．反问、比喻、夸张、拟人 D．反问、比喻、拟人、夸张
一、【课标解读】
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【答案】A
【详解】此题考查修辞手法的辨析能力。
（1）结合“谁道人生无再少？”可知，是运用了反问。
（2）结合“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中的“千里江陵一日还”可知，运用了夸张的手法。
（3）结合“天街小雨润如酥”的意思：天街上细密的春雨润滑如酥。把“春雨”比作了“酥”，运用了比喻的手法。
（4）结合“草树知春不久归”可知，运用了拟人的手法。
故选：A。
一、【课标解读】
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二、填空题
6.指出下列句子各用了什么修辞手法。
（1）黄河是我们中华民族的摇篮。( )
（2）我的心激动得要跳出胸膛来。( )
（3）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？( )
（4）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。( )
（5）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。( )
一、【课标解读】
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【答案】 比喻 夸张 反问 对偶 拟人
【详解】本题考查修辞手法的辨析，在解答时学生要认真读原句，可通过关键词判断出该句是何修辞手法，平时要多阅读，可提高做题速度。
（1）该句用了比喻的修辞手法，将“黄河”比作了“中华民族的摇篮”，生动形象写出黄河对于我们中华民族的重要性。
（2）该句用了夸张的修辞手法，该句夸张地写心跳出胸膛，突出了心情的激动。
（3）该句用了反问的修辞手法，“这难道不是真理吗？”是反过来对提问的人发问。
（4）该句用了对偶的修辞手法，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
（5）该句用了拟人的修辞手法，将碗人格化，说它们捣蛋，在跳摇摆舞。
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7．写出下面句子的修辞手法。
（1）那些像棉花球似的云，叫积云。( )
（2）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。( )
（3）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
（4）敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。( )
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【答案】 比喻 拟人 夸张 排比
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
（1）从“像棉花球似的云”可知运用了比喻的修辞。
（2）从“将本来不具备人动作和感情的蒲公英和蒲公英的种子，变成和人一样具有动作和感情的样子，会保护自己的孩子，为了孩子展现出母爱。”可知运用了拟人的修辞方法。
（3）从“碗有千斤重”可知运用了夸张的修辞方法。
（4）从“难忘……难忘……难忘……难忘……难忘……”五个句式相同的分句构成排比句，运用了排比的修辞手法。
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8．写出诗句中所使用的修辞手法。
（1）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。( )
（2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( )
（3）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。( )
（4）问渠那得清如许？为有源头活水来。( )
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【答案】 比喻 夸张 拟人 设问
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
（1）从“一青螺”可知运用了比喻的修辞。
（2）从“千尺”可知运用了夸张的修辞。
（3）从“时时舞”可知运用了拟人的修辞。
（4）有问有答，可知运用了设问的修辞。
一、【课标解读】
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，也是各类语文考试中必不可少的知识点。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的具体要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
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9．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。 ( )
（2）李大钊同志大无畏的革命精神我们怎能忘怀？ ( )
（3）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 ( )
（4）今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。 ( )
（5）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 ( )
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【答案】 设问 反问 比喻 拟人 排比
【详解】本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息辨析所用的修辞手法。
1．本题有问有答，由此判断出是运用了设问的修辞手法。
2．本题关键词“怎能”是反问的标志，由此判断出是运用了反问的修辞手法。
3．本题把“他们”比作“魔鬼”，有本体、喻词、喻体，由此判断出是运用了比喻的修辞手法。
4．本题从关键词“太阳好害羞”、“躲在”、“不肯露面”可以看出这是把太阳拟人化了，由此判断出是运用了拟人的修辞手法。
5．本题根据“要……要……要……”句子结构形式，可判断出是运用了排比的修辞手法。
一、【课标解读】
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10．说说下列句子用了什么修辞方法。
（1）难道蝙蝠的眼睛能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？( )
（2）橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把扫帚。( )
（3）溪水从山上往下流，里而宽，时而窄，时而缓，时而急……( )
（4）一大早小鸟就站在枝头呼唤伙伴起床。( )
一、【课标解读】
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【答案】 反问 比喻 排比 拟人
【详解】考查修辞手法。
（1）“难道……吗？”可知这是反问句，运用了反问的修辞手法。
（2）把“橡树和菩提树”比作“扫帚”。这是比喻的修辞手法。
（3）“时而窄，时而缓，时而急”三个句式相同的分句构成排比句，运用了排比的修辞手法。
（4）“呼唤伙伴起床”这是把小鸟当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
一、【课标解读】
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三、改写句子
11．夸张和拟人，都是常见的修辞手法，你学会了这些修辞手法了吗？
（1）夸张在诗词中也是比较常见的，比如：“ ， ，”这句诗就用了这种修辞手法。
（2）请尝试运用夸张的手法，根据“高兴”一词，想象相关的内容和情形，进行仿写。
例子：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊，
（3）请尝试运用拟人的手法，发挥想象，进行仿写。
例子：太阳都害羞了，躲在厚厚的云层后边，迟迟不肯露面，
一、【课标解读】
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【答案】1.飞流直下三千尺 疑是银河落九天 2.我欣喜若狂，乐不可支，开心到飞起。 3.春风轻轻地抚摸着我的脸。
【详解】本题考查修辞手法。
（1）古诗中运用夸张修辞手法的有：危楼高百尺，手可摘星辰。
（2）把“高兴”用夸张的手法写出即可，如：我高兴的一蹦三尺高。
（3）拟人就是把事物当作人来写，如：小草发芽了，嫩嫩的，绿绿的，真水灵。
一、【课标解读】
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12．按要求完成句子。
（1）春风吹拂着我的脸颊，心旷神怡。（用上合适的修辞手法，把句子写生动）
（2）请从下列词语中选择一两个，发挥想象，写一个夸张句。
盼望 厚 安静 饿 喜欢
( )：
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【答案】1. 春风像母亲的手吹拂着我的脸颊，心旷神怡。 2.安静 教室里安静得很，连一根针掉在地上都能听见。
【详解】本题考查写句子。
（1）本题考查改成比喻句。找出本体（被比喻的事物），再加上比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。如：春风像一只大手轻轻抚摸这你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
（2）本题考查仿写夸张句。读句子可知是写夸张句，（盼望）：在观看奥运比赛时，盼望着中国健儿勇夺第一名，当看到中国健儿举着金牌站在领奖台上时，我高兴得属一蹦三尺高。
（厚 ）：这本书厚的很，快赶上我的身高了！
（安静）：车厢里一点声音也没有，安静得它似乎是空的。
（饿）：他十分饥饿，饿的简直能一口气吃下一仓的粮食。
（喜欢）：小女孩太喜欢糖果了，恨不得整个世界都是糖果做的。
下节课再见
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出很多蜜。