内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学人教版七年级上册语文课件：1《散步》（共27张PPT）

课件27张PPT。
莫怀戚
散 步
走近作者当过知青、士兵（中国人民解放军）、摩托车手和小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和豁达、但原则性差。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。 一读《散步》扫清字词障碍，要求出声读课文，在文中批注你认为的重、难字。
学习批注式阅读，及时对有感触的句子做批注，简单写下阅读感受。
温馨提示：
嫩芽 ( ) 熬 （ ）
霎时（ ） 分歧（ ）
拆散（ ） 水波粼粼（ ）
各得其所：

nènáoshàqíchāilín
每一个人或事物都得到合适的
安顿。嫩歧霎认真观察，书写三遍二读《散步》 1.用简洁的语言概括文章内容。
（提示：何时、何地、何人、何事？）
2.这是一个 的家庭。初春时节，一家三代四口人在田野上散步。和谐、幸福、尊老爱幼、其乐融融…… 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话 ，就像我小时侯很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。三读《散步》你觉得这篇文章写得美吗？简单地概括美在何处？景物美 人情美 语言美景物美勾画文中景物描写的句子，感受春天的美，思考景物描写的作用。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“生机勃勃 诗情画意笔记：本文景物描写的作用 生命在召唤，按时熬过严冬的母亲将会获得新的活力。正是感到冬去春来，气候转暖，生机勃勃，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。
描绘出充满诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界。文中景物描写烘托了人物的心情，渲染了一家人的幸福感。人情美文中的四个人物中，你最喜欢哪一位？分别找出文中描写这些人物的句子，有感情地朗读出来，说说喜欢的理由。
“我”：孝顺母亲，责任心强（语言、心理）；
母亲：善解人意，疼爱小辈（语言、动作）；
妻子：贤惠、善良；
儿子：懂事，聪明（语言） 。语言美这篇散文的语言也很美，请同学们找出自己认为写得美的句子，读一读，说说你找的句子美在何处。（角度提示：结构形式、内容意蕴等）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
有的浓，有的谈。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 对称的句式让我们感受到对称美。两个方面相互映衬，很有情趣到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子…….好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 “我”和妻子代表着中年人，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。一个家庭是老年人、中年人和孩子组成。一个民族乃至世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。“我”背母亲，妻子背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传。以小见大课堂小结 英国哲学培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好，”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。回忆一下和父母多年的生活，是否应该对为我们辛劳的他们多一份责任感，多一份体贴和理解呢？比较阅读比较《三代》与《散步》。 拓展：三代 林文煌
在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车把车头偏向一边，就在这时，他突然急速跨前一眇步，自己撞了上来。
我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”
在我惊魂末定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老人慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车去帮助那位先生的冲动，可是，我一直没那样做，我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦他也不肯放下任何一边的。《三代》与《散步》主题相近，又有差异，情节则差别较小。本题作比较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说《散步》更感动人，可以；说《三代》更感动人，也可以，能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨，《三代》说的是，宁可自己受伤，也要保护一老一小；《散步》说的是，孝顺第一。衡量作品，也要从社会价值上去考虑。
如果有一天
我们的父母也老成了我们的孩子
我请你，请你们，也记着做他们的父母
像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷
微笑地为他们撑起一片温馨的天空
请记得摊开他们的手掌
数一数上面的千沟万壑…
这样
我们的生命原野就会永富春意
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
作业
1.常规作业：抄写生字词3遍，选用2-3个词语连成句子。
2.摘抄并背诵2句自己喜欢的景物描写语句。
3.学习本文的写法，把发生在你家里的平凡又感人的故事深情地描述出来。（不少于300字）金玉良言哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。这个，全世界数中国人做得最好——培根
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅
老人和儿童属于社会中的弱势群体，他们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。

你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。——印度谚语 仿写句子（划线部分）例句：家是什么？家，是难舍的亲情，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空。
家，是温馨的集体，在这里，老师用谆谆的教导为学生架起一座理想的桥。