内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学人教版七年级上册语文课件：7《再塑生命的人》（共23张PPT）

课件23张PPT。1.如果你足够坚强，你就是史无前例的。(司科特·菲茨杰德) 2.强者容易坚强，正如弱者容易软弱。(爱默生) 海伦.凯勒再塑生命的人美国著名作家马克·吐温说：“十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。”搓捻(cuō niǎn):用手指搓。
企盼(qǐ pàn):盼望。
油然而生:形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。注意一下词语美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
混为一谈hùn ：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
恍然大悟：huǎng ：可以形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。
截然不同jié：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。 生命的奇迹-海伦·凯勒简介一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，随后又丧失了说话能力。从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语、发音。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。 在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。其散文代表作《假如给我三天光明》。1921年，美国成立 盲人基金会民间组织，海伦是领导人之一。 教育的奇迹-莎利文老师简介
安妮·莎利文生于美国马萨
诸塞州。小时候因一场眼疾
失去大部分视力。1880年10
月进入帕金斯盲人学校。此
间经过两次眼部手术，安妮
的视力得到部分恢复。毕业
后开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教
育并陪伴着海伦·凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟
大的事业。活动一：默读课文，勾画重要词句，准备复述全文内容。
要求：1.包含莎莉文老师为海伦做的事情。
2.包含海伦心理状态、感情的变化。同桌之间互相复述，互相补充提示：
第6段，老师给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll
产生兴趣——自豪极了
第7段，老师教“我”拼写单词。 ——依样画葫芦
第8段，老师给“我”大洋娃娃，让我拓展理解doll的意义。
第9段，老师教“我” 理解“水”的含义，“我”和老师发生争执。 —不耐烦—既不惭愧也不悔恨（心中没有爱）
第10段，散步的过程中老师让“我”理解了“水”的含义。—恍然大悟
第12段，“我”求知的欲望油然而生。——追悔莫及
第13段，老师教“我”比较复杂的单词。—喜悦—幸福探究：仔细阅读1—5段，看看作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。做铺垫：指写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。就是先写下的文字给人交代了后面所叙述的背景，一方面读者不觉得唐突，另外一方面层层深入交代文字内容引人深入。
伏笔：是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的“暗示”。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。铺垫的内容：
第1段，总写“我”的感受，强调莎莉文老师在“我”生命中的重要性。
2—4段，写家里人的活动、“我”的等待。
安静—疲倦不堪—渴望光明（苦闷、彷徨）
第5段，“我”与莎莉文老师第一次亲密接触。
好处：
1.用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量。
2.给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。活动二：再读课文，勾画出描写“我”在老师来之前和之后的心理变化；勾画能表现莎莉文老师高超的教育艺术的语句。
说一说：创造奇迹的这两个人，你最欣赏她们的什么特点？沙莉文老师 一个出色的教育艺术家（因势利导、由浅入深、从具体到抽象、循循善诱善于抓住教育的时机，），用心良苦，有爱心、耐心。海伦好学聪明、坚韧不拔、热爱生活、求知欲极强。说一说：创造奇迹的这两个人，你最欣赏她们的什么特点？活动三：探讨主旨，理解“再塑生命”的意义。 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
但在本文中，再塑生命是指:
1、 “爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由” ;
2 、是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然;
3、 莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
品味语言
(1)老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。
【交流点拨】反复强调这一天，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。
(2)下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开花朵。
【交流点拨】景物描写，烘托海伦期待新生的心情。 (3)朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。
【交流点拨】运用比喻的修辞，生动形象地写出了“我”在黑暗、沉寂的世界里的焦躁、紧张的恐惧。
(4)水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
【交流点拨】生动地写出了莎莉文老师用“水”启开了海伦智慧和情感的大门，取得了神奇的效果。
(5)啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
【交流点拨】用反问的修辞手法强调了内心浓烈的幸福感。 “首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮·莎莉文的脸。当我还是孩子的时候，她就来到我家，给我打开了外面的世界。为了将她珍藏在我的记忆中，我不仅要看她脸部的轮廓，还要仔细研究那张脸，找出同情心的温柔和耐心的活生生的例子，她就是靠这些完成了教育我的困难任务。我想从她的眼睛里看出使她能坚定面对困难的坚强个性和她经常向我展露出的对于人类的同情心。” 阅读拓展延伸 请用一个比喻句说出莎莉文走进海伦的生活后，她的生活所起的巨大变化。
示例:
莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。 创造思维活动海伦?凯勒名言集锦黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
我用整个身心来感受世间万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。