内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学人教版七年级上册语文课件：9《王几何》（共16张PPT）

课件16张PPT。王 几 何马 及 时须臾
斜翘
屏息
绰号
叛逆
洗耳恭听
嘈杂
鸦雀无声
铭记yú
qiào
bǐng
chuò
nì
gōng
cáo
yā
míng检查预习这些成语是什么意思呢？1 哄堂大笑：
2 洗耳恭听：
3 笨手笨脚：
4 得意忘形：
5 持之以恒：
6 鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。指专心地听。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。长久的坚持下去。形容非常安静。自读课文思考：1.文章写了一件什么事？（用一句话概括）
2.这是一位怎样的老师？
王老师给我们上第一节几何课的情形。 业务水平极高，幽默风趣、平易近人、受学生尊敬和喜欢的老师。——与众不同 再读课文思考：王老师的与众不同表现在哪些方面？出场与众不同
自我介绍与众不同
教学内容与众不同精读1-16段赏析——感知人物形象 勾划出文章中描写老师与众不同的句子和学生反应的句子，进行赏析。
示例：可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
胖老师足足又哑笑了两分钟。
　　赏析：这里运用了神态描写形象生动地写出了老师出场的与众不同及幽默风趣的特点。精读17——29段，思考：1、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？让学生明白：看似简单的画图并不容易画好，老师之所以能够把圆画得又标准有好看，“是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”的表现挤进门，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。一言不发，哑笑两分钟反手画了一个圆和一个等边三角形。写出大名。介绍绰号。请大家上台画圆和等边三角形。告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。全班男生、女生哄堂大笑。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。惊讶。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。挤进门，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。一言不发，哑笑两分钟反手画了一个圆和一个等边三角形。写出大名。介绍绰号。请大家上台画圆和等边三角形。告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。全班男生、女生哄堂大笑。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。惊讶。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。正面描写侧面描写批注外貌 语言 动作 心理 神态赏析示例
“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，”这句运用了夸张手法，从他的神态描写，写出了老师的爱笑和轻松的特点，表现了老师的幽默感。 练习巩固
1、指出下列句子所用的修辞手法。
（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（??? ）
（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ??）
（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（??? ）

2、指出下列句子所用的描写方法。
（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（????? ）
（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（????? ）
（3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（????? ） 拓展阅读《良师》

①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。
②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫”完全是他生编乱造出来的。因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。
③毋庸讳言（指用不着隐讳，可以直说的） ，我们都给激怒了。这算是什么考试，他还算是个老师！
④可惠特森先生却振振有词（理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。）：“你们自己应该能够猜得出来。”因为，就在大家传看那个“怪猫”头盖骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告诉我们，它没有留下任何一丝考古线索。可另一方面，他却详细描述了它惊人的敏锐的夜间视觉，它皮毛的颜色以及其他特点。果真如他所说没有可考线索，他又怎么可能获得后面的种种信息？重要的是，“怪猫”这个夸张而可笑的名字居然也没有引起我们的怀疑。惠特森先生说这次考试的分数将记录在案。他说到做到。 ⑤惠特森先生希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。事实上，世界上没有不犯错误的权威。因此，任何时候都不能轻信。他还要求我们，一旦发现他或课本的错误，一定要大胆提出。
⑥“怪猫事件”的影响很快波及全校，人们把“怀疑一切”的新原则运用到每一门课上，引起那些古板而循规蹈矩（循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。）的老师们极大的反感。几年后，惠特森先生离开我们学校，迁到远在异地的另一所学校担任校长。 ⑦每每想起六年级的科学课，我就深深感到，
他教给我们的是一种极重要、极宝贵的东西：敢
于向任何谬论说“不”的勇气，那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣。
1．本文主要写了什么内容？
2．文章第②段“我吃惊地发现我居然不及格”一句中的“居然”能否删掉？理由是什么？
3．惠特森先生为什么一定要将这次考试的分数记录在案？你能从文中找出相关句子来吗？
4．惠特森先生是一个怎样的老师？这篇文章与课文在表现人物特点的写法上，有什么共同之处？ 答案
1．通过“怪猫事件” 惠特森先生教会我们不要轻信权威，
要“怀疑一切”。
2．不能。“居然”强调了作者对自己不及格意想不到（或
出乎意料）和吃惊的心情。
3．希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师
还是教科书，都不可能一贯正确。
4．