5 树和喜鹊 教案

《树和喜鹊》教案
一、教学目标
（1）会认“单、居、招、呼、快、乐”等生字，会写“单、居、快、乐”等生字。
（2）正确、流利地朗读课文，了解课文内容，懂得友情的重要。
二、教学重点
（1）识字写字，朗读课文。
（2）理解课文内容，感受树和喜鹊生活的变化，体会友情的重要。
三、教学难点
（1）识记字形，理解字义。
（2）感悟课文所传达的友情和快乐的真谛。
四、教学过程
（一）激趣导入，开启学习之旅
为了激发学生的学习兴趣，我采用了生动的导入方式。首先，我播放了一段悦耳的鸟叫声，让学生在聆听中感受到大自然的美妙。紧接着，我介绍了课文中的主角——喜鹊，通过讲述喜鹊的特点和生活习性，引发学生对喜鹊的好奇和兴趣。
在此基础上，我引导学生进入课文的学习。我提出了一系列问题，如“你们想知道树和喜鹊之间发生了什么故事吗？”、“他们为什么会感到快乐？”等，激发学生的求知欲和探索欲。
为了让学生更好地融入课堂，我与学生进行了互动。我邀请学生分享自己对喜鹊的了解，以及他们对树和喜鹊关系的看法。这种互动不仅让学生感受到自己的参与感，还为他们提供了一个展示自我、交流学台。
通过激趣导入和互动交流，我成功地引导学生进入了课文的学习。他们带着好奇心和兴趣，期待着接下来的学习内容。这为后续的课堂教学奠定了良好的基础，让我对接下来的教学充满了信心和期待。
（二）初读课文，整体感知
（1）自由朗读，标注自然段
① 引导学生自由朗读课文，用铅笔轻轻标注出自然段序号，培养学生的自主阅读能力和标注习惯。
② 在学生朗读过程中，教师巡视指导，确保每位学生都能正确标注自然段。
（2）分段朗读，正音指导
① 指名几位学生分段朗读课文，教师及时纠正发音不准确的地方，确保学生正确发音。
② 通过分段朗读，让学生更好地感知课文的内容和语言特点，为后续理解课文打下基础。
（3）默读课文，概括大意
① 要求学生默读课文，边读边思考课文主要讲了什么故事。
② 学生完成后，可自愿分享自己的概括结果，教师点评并补充完善，帮助学生理解课文的整体内容。
（4）互动讨论，激发兴趣
① 教师提出问题：“树和喜鹊一开始为什么感到孤单？后来又是怎么变得快乐起来的？”引导学生进行讨论。
② 通过讨论，让学生更加深入地理解课文内容，同时培养学生的合作意识和表达能力。
（5）教师总结，引领思考
① 教师对初读课文的过程进行总结，强调标注自然段、正确发音、概括大意等重要性。
② 引导学生思考：“我们在生活中有没有过像树和喜鹊一样感到孤单的时候？又是怎么找到快乐的？”为学生后续的拓展延伸和感悟生活做好准备。
（三）品读课文，深入体会
（1）初识孤单，感受树与喜鹊的心境
① 邀请学生轻声朗读第一、二自然段，尝试用自己的话描述树和喜鹊的状态。
② 通过提问引导学生理解“孤单”一词，例如：“你们有过孤单的时候吗？孤单是什么感觉？”再引入课文情境，让学生想象树和喜鹊的孤单。
③ 教师范读，指导学生用缓慢、低沉的语调读出孤单的情感。
（2）探寻友情，体验树与喜鹊的喜悦
① 让学生自由朗读第三、四、五自然段，并小组合作找出描述快乐的词语或句子。
② 结合课文内容，通过角色扮演或情景模拟，让学生想象树和喜鹊有了邻居后的快乐场景。
③ 教师与学生一起分角色朗读，指导学生用欢快、轻松的语调读出快乐的情感，并通过表情和动作加以辅助。
（3）深化理解，感悟友情与快乐的真谛
① 全班齐读第六自然段，共同体会树和喜鹊的快乐。
② 开展小组讨论：“为什么树和喜鹊都快乐？”引导学生从课文内容中找出答案，并分享自己的见解。
③ 教师总结学生的发言，强调友情的重要性，并引导学生联系生活实际，谈谈自己与朋友共同度过的快乐时光。
通过以上教学过程的设计，旨在让学生深入理解课文内容，感受树和喜鹊的情感变化，从而懂得友情的珍贵和与他人共同生活的快乐。同时，通过朗读、讨论和角色扮演等多种活动形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（四）提问互动，深化理解
（1）通过问题引导，激发学生的好奇心
① “同学们，你们能告诉我，为什么一开始树和喜鹊会感到孤单吗？请大家在课文中找一找答案。”
（引导学生回顾课文内容，通过寻找答案，培养学生的阅读能力和理解能力。）
② “那么后来，树和喜鹊的生活发生了怎样的变化呢？这种变化又是怎么发生的呢？”
（继续引导学生深入思考，帮助他们理解树和喜鹊之间的关系变化，以及这种变化对它们的影响。）
（2）通过讨论和分享，增强学生的情感体验
③ “请大家想象一下，‘树很快乐，喜鹊也很快乐’这句话在课文中出现了几次？每次出现时，树和喜鹊的心情有什么不同呢？”
（通过想象和讨论，让学生更加深入地感受树和喜鹊的心情变化，增强他们的情感体验。）
④ “同学们，你们觉得友情对一个人来说重要吗？为什么？”
（通过这个问题，引导学生思考友情的价值，培养他们的情感素养和人际交往能力。）
（3）总结提升，强化学生的理解能力
⑤ “通过这节课的学习，我们知道了树和喜鹊从孤单到快乐的过程，也明白了友情的重要性。希望大家能够在日常生活中珍惜身边的朋友，分享快乐，共同成长。”
（总结本节课的学习内容，强化学生的理解，同时引导他们将所学知识应用到实际生活中。）
（五）逐段讲解，深入理解
（1）细读课文，感受孤单与期待
① 教师引导学生轻声细读课文第一段，让学生闭上眼睛想象只有一棵树和一个鸟窝的情景，感受树和喜鹊的孤单。
② 教师提问：“树和喜鹊为什么会感到孤单呢？”鼓励学生用自己的话回答，引导学生理解“孤单”的含义。
③ 教师继续引导学生朗读第二段，注意喜鹊叫声的描写，提问：“喜鹊的叫声可能代表了什么？”引导学生感受树和喜鹊对朋友的期待。
（2）探讨友情，理解变化
① 教师带领学生一起朗读第三段，提问：“树和喜鹊的生活发生了什么变化？为什么会有这样的变化？”引导学生理解邻居的重要性。
② 教师引导学生通过角色扮演的形式，模拟树和喜鹊有了邻居后的情景，让学生感受友情带来的快乐。
（3）深化理解，感悟快乐
① 教师指导学生朗读第四段，提问：“为什么树和喜鹊都快乐？”引导学生理解友情和快乐之间的联系。
② 教师分享自己和朋友之间的快乐故事，激发学生的共鸣，让学生谈谈自己和朋友之间的快乐时光。
（4）总结课文，珍视友情
① 教师总结全文，强调友情和快乐的重要性，引导学生明白与人分享和相互陪伴的快乐。
② 教师和学生一起朗读最后一段，让学生用自己的话复述课文的主要内容，加深对课文的理解。
通过以上逐段讲解的方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，感受友情的温暖和快乐的重要性。同时，通过教师的引导和学生的参与，使教学双边互动明显，达到解决实际教学重难点和拓展学生核心素养能力的目标。
（六）拓展延伸，感悟生活
（1）情境导入，引发共鸣
① 通过展示一张孤独的树和喜鹊的图片，询问学生：“这棵树和这只喜鹊看起来怎么样？”引导学生说出“孤单”这个词。
② 进一步引导学生回忆自己的生活经历：“你们有没有过觉得孤单的时候呢？能和大家分享一下你是怎么找到快乐的吗？”
（2）小组讨论，分享体验
① 将学生分成若干小组，让每个学生都在小组内分享自己感到孤单和找到快乐的经历。
② 小组内交流后，每组选出一位代表，将组内的分享汇总并向全班展示。
（3）教师总结，深化理解
① 教师根据学生的分享进行总结，强调友情和快乐在生活中的重要性。
② 结合课文内容，再次朗读有关树和喜鹊快乐的句子，让学生感受友情的温暖和快乐的力量。
（4）创意活动，巩固所学
① 设计一个“快乐传递”的小游戏，让学生依次传递一个代表快乐的物品（如气球、小玩具等），同时说出自己感到快乐的原因。
② 游戏结束后，让学生用今天学到的生字词造句，如：“我有很多朋友，所以我很快乐。”这样既巩固了所学字词，又加深了学生对友情的理解。
（七）字词解析，巩固基础
（1）解析生字生词，理解词义
① “单”字解析：首先向学生展示“单”字的字形，引导学生观察其偏旁部首“单人旁”。然后，通过举例“单独一个”来解释“单”字表示“一个，独自”的意思。接下来，让学生从课文中找出含有“单”字的句子，如“这里只有一棵树”，并引导学生理解树独自存在的孤单感。
② “居”字解析：展示“居”字的字形，引导学生注意其下半部分的“古”字。解释“居”字表示“住”或“处在某个地方”的意思。引导学生通过课文内容理解“居”字的用法，如“树很孤单，喜鹊也很孤单”，强调树和喜鹊独自居住的状态。
（2）多音字教学，探究不同读音与用法
① “乐”字多音教学：首先介绍“乐”字作为“lè”时的常见用法，表示“快乐、高兴”。然后，引导学生了解“乐”字在“音乐”一词中的另一种读音“yuè”，表示声音的艺术形式。通过举例让学生感受两种读音的区别，并鼓励学生在生活中寻找更多“乐”字的不同用法。
② “只”字多音教学：先让学生了解“只”字的基本读音“zhī”，表示数量上的“一个”。然后，介绍“只”字在特定语境中的另一个读音“zhǐ”，表示条件或限制，如“只有”。通过课文中的句子让学生感受两种读音的用法差异，如“这里只有一棵树”中的“只”即为“只有”的意思。
（3）生字书写指导，注重笔画顺序和结构
① “单”字书写指导：示范“单”字的笔画顺序，强调先写“单人旁”，再写“两个横”。提醒学生注意“单人旁”的写法，以及两个横的长度和位置。让学生在练习本上多次练习，直至掌握正确的书写方法。
② “居”字书写指导：展示“居”字的笔画顺序，指导学生先写“尸”字头，再写“古”字部分。提醒学生注意“尸”字头的书写特点，以及“古”字部分的比例和位置。让学生在练习本上多次练习，巩固书写技巧。
通过以上教学步骤，不仅让学生理解了生字生词的意义和用法，还探究了多音字的读音差异，同时注重了生字书写的指导和练习。这样的教学设计既符合一年级学生的认知特点，又能够有效提高学生的语文基础能力。
五、拓展延伸
课文讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程，让我们明白了友情的重要性。在生活中，我们也有许多朋友，他们陪伴我们度过快乐的时光，也在我们遇到困难时伸出援手。让我们珍惜身边的友情，分享生活中的快乐吧！同时，我们也要学会主动结交新朋友，扩大自己的社交圈子，让更多的人感受到友情的温暖和力量。
六、布置作业
1. 抄写生字词，每个字写两行。
2. 回家后，跟家人分享你今天学到的课文内容，并谈谈你对友情的理解。